1. Aplicación del método de enseñanza de casos en la enseñanza de formas musicales
El llamado análisis de formas musicales se refiere al análisis de la armonía, estructura, y composición de música. Análisis de la forma musical. En el proceso de enseñanza, mediante el análisis de una gran cantidad de casos reales, se resumen las formas musicales, estructuras y leyes de diversas músicas y se realizan ejercicios de análisis de analogías, a fin de dar explicaciones razonables para diversas formas musicales complejas y cambiantes. . Los principios desarrollados y dominados se utilizan luego para practicar más la composición musical.
(1) Preparación previa a la clase
En términos generales, los cursos de análisis de formas musicales se ofrecen a estudiantes de interpretación musical y musicología en su segundo y tercer año de universidad. En este momento, los estudiantes ya han estudiado cursos básicos como teoría musical, armonía y acústica y polifonía, y tienen la capacidad básica para aprender conocimientos teóricos más complejos. Como profesores, debemos estar completamente preparados antes de clase. La preparación para el examen incluye principalmente dos vínculos: primero, los profesores deben comprender a fondo los materiales didácticos. Tomando como ejemplo la enseñanza de dos etapas en el libro de texto, los puntos de conocimiento en el libro de texto se dividen en tres temas: reproducción de la forma de dos etapas, forma de dos etapas no reproducida y cuáles son las similitudes y diferencias entre las dos formas. . Para cada tema, se deben seleccionar dos o tres casos con significado especial típico para que los estudiantes los analicen; en segundo lugar, los maestros deben comprender la situación básica de los estudiantes a los que enseñan antes de la clase, como sus intereses, pasatiempos, nivel profesional, etc. , es decir, los profesores deben tener una comprensión total de sus alumnos y, al mismo tiempo, deben prever posibles emergencias en el aula y tomar medidas de enseñanza adecuadas en el momento oportuno según la situación de los estudiantes. Antes de tomar el curso de análisis de formas musicales, los estudiantes también deben hacer preparativos previos a la clase, como familiarizarse con los materiales didácticos y comprender la estructura de varias formas musicales en los materiales didácticos, para facilitar las discusiones en clase. También puede utilizar Internet para tomar a Errenzhuan como ejemplo y realizar una comprensión e investigación preliminar de Errenzhuan representacional y no representacional, y comprender sus estructuras típicas, técnicas creativas, etc.
(2) Implementación en el aula
Tomar a los estudiantes como cuerpo principal es un rasgo distintivo que distingue el método de enseñanza del caso de otras formas de enseñanza, y su implementación requiere la orientación de los docentes. Por tanto, en el aula, la buena implementación del método de enseñanza del caso depende de la situación real de los estudiantes en la clase y de la implementación de diferentes vínculos en el aula.
1. Proponer tareas de caso
Primero, el profesor propone la tarea general de un caso: tomando como ejemplo la enseñanza en dos partes del libro de texto para distinguir formas reproducibles en dos partes. de formas de dos partes no reproducibles de dos segmentos. Entonces surgen tres preguntas: ¿Cuáles son las características estructurales del cuerpo reproducible de dos secciones? ¿Cuáles son las características estructurales del cuerpo irreproducible de dos partes? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las díadas renovables y las díadas no renovables? Una vez planteadas las preguntas, se anima a los estudiantes a pensar de forma independiente, leer las dos primeras preguntas y luego expresar sus propias opiniones. El propósito es cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. Al mismo tiempo, otros estudiantes pueden complementar y discutir aún más la tercera pregunta bajo esta premisa, lo que ayudará a mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender unos de otros. Después de que su discusión alcance un cierto nivel, el maestro explicará y guiará a los estudiantes para que piensen de forma independiente sobre las diferencias entre las dos, fortaleciendo así la capacidad de los estudiantes para distinguir las dos estructuras musicales y logrando el propósito de enseñanza original.
Explicar el caso
El objetivo final de la explicación de un caso es primero hacer preguntas, luego analizar y finalmente resolver. Las explicaciones de casos de obras musicales proporcionan principalmente a los estudiantes una comprensión más profunda del contenido y los métodos de interpretación de las obras a través del análisis de estructuras musicales específicas. En primer lugar, la obra representativa "Canción de cuna" se puede reproducir a través de multimedia para profundizar la impresión de la obra por parte de los estudiantes y sentar las bases para un análisis racional posterior. En segundo lugar, a través del análisis de la estructura de la obra, se pueden comprender claramente las características estructurales de la reproducción de dos partes "a+a1+b+a1". Luego, al analizar la música típica "Mi Patria" de la duología no repetible, hágales saber a los estudiantes que la característica más importante de la duología no repetible es "A + B" y no hay contenido repetible. A través de la comparación y análisis entre ellos, los estudiantes pueden comprender el tema.
2. La inspiración del método de enseñanza de casos en la enseñanza del análisis de formas musicales
En primer lugar, la selección de casos debe estar focalizada. La enseñanza de casos en realidad describe una práctica docente que utiliza expresiones ricas y tridimensionales para mostrar a las personas historias que contienen algunos de los pensamientos, comportamientos y sentimientos de profesores y estudiantes. Por lo tanto, la capacidad de seleccionar casos específicos es la clave para el éxito de la interacción docente profesor-alumno. En segundo lugar, la enseñanza de casos debe tener un propósito determinado. La enseñanza de casos no sólo puede guiar a los estudiantes a buscar una respuesta simple, sino también un proceso de pensamiento para lograr la finalización de la tarea. Finalmente, la enseñanza de casos debería romper con el fenómeno tradicional de profesores y varios estudiantes hablando todo el tiempo y, en cambio, permitir que cada estudiante experimente el proceso de aprendizaje y aprenda a aprender.
Tercero, conclusión
La enseñanza de casos puede estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje independiente, guiarlos para que se concentren en actividades prácticas, mejorar las habilidades prácticas y transformar efectivamente el aprendizaje en habilidades. El uso de la enseñanza de casos es una forma eficaz de mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza de la música.
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