Plan 1 de planificación de actividades musicales de educación temprana
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de tocar y cantar canciones con habilidad y tener una voz natural.
2. Ser capaz de actuar con valentía según la letra.
3. Experimenta la diversión de jugar con tus compañeros.
Actividades para preparar
1. Canción musical - Descargar MP3 Find Friends
Canción infantil: Find Friends MP3
Mira, mira Mira .
Encuentra un amigo
Haz una reverencia. Hacer una reverencia.
Sonríe y dale la mano.
Seamos amigos juntos.
Proceso de la actividad
Primero, importar
1. Familiarizarse con la música y estimular el interés por aprender.
2. Saludarnos y conocernos.
Profesor: Niños, todos somos buenos amigos, ¿no? ¡Ahora saluda a tus amigos que te rodean!
Segundo, expansión
1. Muestra muñecos de animales e introduce actividades para encontrar amigos.
Profe: Miren niños, ¿quién es? ¿Te gusta eso?
¿Quieres ser su amigo? Entonces, ¿cómo hacerlo? ¿Se puede expresar con una acción?
2. Inspira a los niños a escribir sus propias acciones
Guía a los niños para que expresen su amor por el muñeco a su manera. )
3. Jugar - Encuentra amigos
Al principio, los niños intentan escribir sus propios programas de acción.
4. El maestro guía la demostración y además lleva a los niños a jugar juegos musicales.
(1) Deje que los niños hagan una demostración.
(2) Deja que los niños se comuniquen entre sí: ¿Qué acciones utilizas?
(3) Los profesores demuestran y estandarizan los movimientos de los juegos musicales.
(4) Según las indicaciones, los niños pueden jugar libremente y el maestro puede hacer un seguimiento.
Actuar en grupo. )
5. La maestra guía a los niños para que se tomen de la mano y se conviertan en buenos amigos.
Resumen: Somos una familia, nos amamos, somos buenos amigos y no peleamos ni causamos problemas.
En tercer lugar, el final
La maestra llevó a los niños a jugar en el patio.
Plan 2 de planificación de actividades musicales de educación temprana
La puesta de huevos: generación de temas:
Una vez llevé a los niños de la clase pequeña a visitar gallinas y gallinas y jugar a "viejos Juego de gallinas y gallinas "Pollo". Los niños de la clase pequeña están muy interesados en el grito de la gallina "Rhoda" y sienten curiosidad por la gallina, los polluelos y los huevos. Durante el juego, imitaron activamente los movimientos y sonidos de gallinas y polluelos viejos, y el ambiente era muy feliz y animado. En respuesta a esta situación, diseñé una actividad de canto en una clase pequeña "Poner huevos".
Poner huevos - objetivos de la actividad:
(1) Aprender la canción "Laying Eggs" y cantar la letra con claridad.
(2) Utiliza imágenes para memorizar la letra.
(3) Los niños pueden experimentar plenamente la alegría de las canciones y crear movimientos de gallina.
Preparación para la actividad de puesta de huevos:
Imágenes de una gallina (con un pequeño huevo que se abre en la cola), tocado de gallina, imágenes de huevos (7 por hilo) y un Cesta de bambú.
Proceso de actividad de desove:
1. Disfruta de la canción.
(1) Teacher Fan volvió a cantar la canción "Laying Eggs".
La maestra preguntó: "¿Quién está en la canción?" Niño 1: Hay una gallina.
Niño 2: Hay un gran nido de paja.
Niño 3: Hay gallinas que ponen huevos.
(2) La maestra vuelve a cantar la canción y utiliza dibujos para demostrar la gallina poniendo huevos (los huevos extraídos tienen el mismo ritmo que la "Roda Roda Roda" de la gallina).
2. Aprende a cantar.
(1) Deje que los niños piensen y respondan las preguntas mientras miran las imágenes.
Pregunta del maestro:
(1) "¿Dónde está sentada la gallina vieja?" Bebé 1: La gallina vieja está sentada en el nido de paja. Niño 2: La gallina vieja está sentada en el pasto. Niño 3: La gallina vieja está sentada en el gallinero.
② "¿Qué hace la gallina vieja sentada en el nido de pasto?" Bebé 1: La gallina vieja está poniendo huevos. Niño 2: La gallina vieja se ríe alegremente.
Niño 3: La gallina vieja está incubando polluelos.
(3) "¿Está feliz la gallina vieja cuando pone huevos?" Niño 1: Feliz. Niño 2: No feliz.
(4) "¿Cómo llama la gallina vieja?" Bebé 1: Rhoda, Rhoda, Rhoda. Niño 2: Risita-risita. Niño 3: Risita.
La profesora hizo un resumen completo de la letra.
(2) Los niños aprenden a leer letras y los maestros usan imágenes para demostrar cómo ponen huevos las gallinas.
(3) Los niños aprenden a cantar y la maestra continúa usando imágenes para demostrar la escena de una gallina poniendo huevos y coloca los huevos (imágenes) puestos por la gallina en una canasta de bambú. He aprendido a cantarlo varias veces, por favor mira la canasta de bambú. Esta gallina puso tantos huevos. ) 3. Cantar y componer.
La maestra usa un tocado de gallina para estimular el interés de los niños: "La maestra debe ser una madre gallina y los niños deben ser gallinas. Al cantar, debes aprender a hacer movimientos de gallina y ver qué gallina se mueve. Es diferente a otros pollos”. Niño 1: Pon tus manos detrás de tu espalda para hacer alitas de pollo y agáchate.
Niño 2: cierre los puños con ambas manos, con las palmas hacia abajo, y estire los dos dedos índices hacia adelante. Niño 3: sujete el cuerpo con la parte superior de los brazos y dé palmaditas en los antebrazos y las manos hacia arriba y hacia abajo. ambos lados del cuerpo de forma natural.
4. Final.
Mis pollitos se lo pasaron genial. tienes hambre? La mamá gallina preguntó: Por favor canta y sal afuera a atrapar insectos con tu mamá.
Mientras los niños aprenden a cantar, la maestra muestra una escena de una gallina con una hilera de huevos y coloca la hilera de huevos en una canasta.
Ponendo huevos - Evaluación subjetiva;
1. Análisis de efectos Toda la actividad ha implementado muy bien un principio, que es brindar plenas oportunidades a los niños en clases pequeñas. En un ambiente de juego, los niños están más interesados, especialmente cuando el maestro hace funcionar la gallina para que ponga un montón de huevos y los niños aplauden con alegría. Cuando la gallina puso una canasta de huevos, cuando la maestra mostró la canasta a los niños, todos gritaron: "¡Oh, qué capaz es la gallina!". ¡Puso tantos huevos! "Durante este proceso, aprendí la canción sin saberlo.
2. Comentarios de expertos: Puedes prestar atención a las características de edad de los niños en clases pequeñas y demostrar la imagen de los materiales didácticos mientras cantas. Los niños están interesados y el efecto de enseñanza es bueno. Pero durante toda la actividad, los niños simplemente imitaron los movimientos de las gallinas. Se debe enseñar a los niños a sentir la música a través de los movimientos corporales para enriquecer todo el tiempo de las actividades de los niños.
En tercer lugar, reflexión y discusión: intente comenzar desde "Analizar las actividades del caso desde la perspectiva de la "experiencia musical multicanal"
Plan 3 de planificación de actividades musicales de educación temprana
Objetivos de la actividad:
1. Aprende la canción "Little Teapot", intenta expresar las formas de diferentes teteras con movimientos, usa tu imaginación y creatividad.
2. comunicación entre pares a través de juegos de roles con tazas de té y teteras
3, familiarícese más con la melodía de la canción y muestre el interés divertido y animado de la canción. preparación:
1. Imágenes de teteras de varias formas, y cada persona tiene una taza de té de crisantemo preparada con anticipación, haga una tetera grande que se pueda colgar de los niños para las actuaciones. p>2. Guíe a los niños para que sepan de antemano que hace calor. Debemos beber más agua fría y tibia en lugar de bebidas heladas, lo que será beneficioso para nuestra salud.
Proceso de actividad:
Introducción: Muestre la tetera para estimular el interés.
1. Maestro: Vaya, hoy es un día maravilloso para los niños en el bosque. Estamos invitados a participar en el concierto del bosque. Posee pequeños instrumentos y sigue al Maestro Zhao.
Sigue la música del "Concierto del Bosque" y realiza los movimientos de varios instrumentos por ti mismo.
2. ¡Bebamos un poco de té después del concierto! (La maestra muestra las hojas de té que se han secado previamente y las sirve una por una. Observen la tetera).
Maestra: Niños, ¿qué quiso decir la maestra? cuando te sirvió té? Por cierto, maestra, ¿sabes que aquí hay todo tipo de teteras? Buenos amigos, míralas con atención (los niños hablan libremente: el mango, el pico y la tetera en algunas imágenes). todavía humeante.)
Los niños lo dijeron bien. Mira, el té está listo. Bebamos té juntos. "Gulu está delicioso". ) Se siente tan bien después de beber el té que ya no hace tanto calor.
Aprende a cantar e imitar los movimientos de la pequeña tetera para estimular el interés de tu hijo por actuar.
5. Si a tu hijo le gusta la tetera pequeña y bebe tanto té, la maestra te enseñará una canción llamada "Tetera pequeña". Por favor escuchen los oídos de sus hijos. ¿Cómo es la pequeña tetera de la canción?
6. El profesor demuestra cantar a una velocidad más lenta. Pregunta: ¿Cómo es una tetera? ¿Qué sale de la tetera? ¿Quién puede aprender pronunciación? ¿Dónde no quemar? (Redondo y gordo, vapor pequeño, sin boca caliente)
7. Deje que los niños usen sus cuerpos para hacer varias formas de tetera y dígales dónde están la boca y el mango, y cómo verter agua. (Recuerde a los niños que hagan varias formas y traten de no repetirlas)
8. Cantemos alegremente con la tetera. (La maestra hace que los niños canten juntos e imiten la tetera). Después de familiarizarse con ella varias veces, deje que un niño juegue con la tetera y los otros niños jueguen con las tazas de té. La tetera vierte agua en la taza de té y los movimientos deben ser vívidos y exagerados.
Actuación en vivo, experimente la diversión de la actuación colaborativa con sus compañeros
9. Maestro: Habrá una fiesta de baile en Teapot Kingdom. ¿Quieres ir? Pero el Rey de las Vasijas de Arcilla Púrpura dijo que solo las Vasijas de Arcilla Púrpura pueden participar, por lo que tenemos que convertirnos en Vasijas de Arcilla Púrpura antes de poder ir. Ahora el profesor Zhao comienza a recitar el hechizo y luego, por favor, conviértete en tu tetera favorita, ¿de acuerdo? (¡Está bien!) (La maestra murmuró un mantra) ¡Guau! Tantas teteras pequeñas, por favor dime qué tetera eres.
A las 10, el baile en el Reino de la Tetera está por comenzar. (Pídale a un niño que cuelgue el colgante de la tetera grande para jugar al Rey de las Teteras.) El Rey de las Teteras dijo: Por favor busquen una taza de té para cada tetera pequeña y hagan amigos y bailen juntos. Primero pidamos a las chicas que hagan tazas de té pequeñas y a los chicos que hagan teteras y bailen, ¿vale? Pídeles a los chicos que vengan conmigo a buscar un compañero para la taza de té. Lo encontré. ¿Y tú?
11. Maestra: Ahora quiero que las niñas hagan teteras, los niños hagan tazas de té y que la tetera pequeña encuentre su propia taza de té. Cantábamos y jugábamos, vertiendo un poco de agua en pequeñas tazas de té mientras el Grunt se humeaba.
Fin
Maestro: Nuestro baile de la tetera terminó hoy. ¿Estás feliz jugando con nuestra pequeña tetera? Todos bebieron un delicioso té para saciar su sed y nuestros cuerpos se sintieron más cómodos. La próxima vez podemos invitar a más buenos amigos al Teapot King's Ball y jugar este juego con más amigos, ¿de acuerdo? También espero que el niño beba más agua fría o té en el futuro.
Plan 4 de planificación de actividades musicales de educación temprana
Objetivos de la actividad
1. Sentir los cambios en las actividades musicales rápidas y lentas, pesadas y ligeras.
2. Esté dispuesto a participar en actividades y deje que sus manos y pies se muevan.
3. Siente felicidad en las actividades musicales.
4. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Actividades importantes y difíciles
1. Siente el ritmo de la música rápida y lenta, pesada y ligera.
2. Deja que tus manos y pies se muevan con el ritmo.
Actividades para preparar
1. Música rápida y lenta, música ligera y música pesada.
2. Un tambor
Proceso de actividad
(1) Estimular el interés
Juego musical "El Sr. Huang tiene un terreno "Deja que tus hijos imiten los sonidos de los animales pequeños.
(2), operación práctica
1. Maestro: "El maestro Wang trajo un tambor hoy. Ahora voy a tocar este tambor. Por favor, escuchen a los niños. Es mi primera vez Toque:_ _(lento)
2 Déjame tocar una segunda vez:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (rápido)
4. Maestro: "Ahora aplaudamos con el sonido del tambor. Por favor, escuche atentamente si el maestro está tocando rápido o lento".
(3) Mueve los pies
1. Maestro: "Ahora el maestro tocará este tambor nuevamente. Por favor escuche el sonido de este golpe. Lo tocaré por el primera vez:_ _(Ligero)
2. Déjame tocar de nuevo:_ _(Fuerte)
3. ¿mismo?"
4. Profesor: "Ahora sigamos el sonido del tambor. Por favor, escuche con atención si el profesor golpea fuerte o suave. El juego se repite dos veces".
(4) Manos y pies
Niños, ¿qué hicimos cuando el tambor sonaba rápido y lento hace un momento? ¿Qué hacemos cuando tocamos fuerte y cuando tocamos suavemente? Juguemos de nuevo y veamos quién tiene las mejores manos y pies.
(5) Escuchar música
1. Profesor: "Los niños pueden entender la batería. El sonido puede ser pesado o ligero, rápido o lento. Ahora escuchemos dos piezas de música y vea Vea la diferencia entre ellos. Escuche el primer párrafo. Ponga música de ritmo rápido y los niños podrán aplaudir.
Pregunte: "¿Cómo suena esta pieza musical?"
2. Escuchemos una pieza musical: toque música de tempo lento y los niños podrán aplaudir junto con la música. música.
Pregunte: "¿Cómo suena esta pieza musical?"
3. Imita imágenes de animales basándose en la música.
a. Maestro: "Ahora imitemos a los animales pequeños según la música. Pensemos en qué animales podemos imitar cuando escuchamos música de ritmo rápido. ¿Qué animales podemos imitar cuando escuchamos música de ritmo lento? ¿Qué debemos hacer cuando escuchamos música alta? ¿Qué animales podemos imitar cuando escuchamos música suave?
b. Los maestros y los niños usan la música para imitar varios animales pequeños. /p>
Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden realizar algunos movimientos corporales sencillos según la música.
2. Comprender la transformación de las orugas. El proceso de convertirse en mariposa.
3. Experimenta la diversión de los juegos musicales y disfruta jugando.
Preparación de la actividad:
Vídeo: Mariposa se convierte en Maomao. p>Música de actividad:
La oruga se convierte en mariposa
Proceso de enseñanza:
Introducción
Maestro: Hoy, el maestro Hu trajo una vídeo corto para los niños.
Jóvenes: La oruga se convirtió en mariposa.
Maestro: Los niños son muy inteligentes. Cuando la oruga crece, se convierte en mariposa. ¿Quieres saberlo? (Vídeo musical)
1. Rendimiento del segmento Caterpillar (Caterpillar tiene dos tipos diferentes de música)
(1) Segmento Caterpillar 1
1. Niños ¿Qué escuchaste? ¿Cómo se veía la oruga al principio? (Suave, estirada y contraída) 2. El niño puede mostrarle al maestro cómo se estira y se contrae (al niño). También puede mover los dedos. Puedes girarlos y pedirle a más niños que actúen)
3. El bebé lo está haciendo muy bien. ¿Podemos aprender de él juntos? )
¿Qué acción le gusta más a tu bebé? A continuación puedes elegir tu acción favorita para realizar la oruga (enciende la música y elige tu acción favorita para realizar)
(2) Oruga. Párrafo 2
1. La oruga comerá mucho al principio, lo que le permitirá crecer lentamente, pero a medida que crece, comienza a cambiar (Escuchemos lo que le pasó a la oruga. No comer, no beber, no cantar)
2. Ahora que nuestra oruga ha crecido, nadie come, bebe ni canta. Se está debilitando cada vez más. ¿Quién aprenderá de Maomao? rincones?
3. ¿Podemos aprender juntos (moverse con la música)
(3) Actuar juntos
Niños Genial. Ahora hagamos una pequeña oruga para. la música
2. Párrafo de mariposa
(1) Párrafo de mariposa
1. La oruga no come ni bebe y se acurruca en un rincón. ¿Qué pasará? (Muerto, mariposa, enfermo) Escuchemos las conjeturas de los bebés.
2. (Viene la mariposa) ¿Cómo llegó la mariposa? (Aprende los movimientos de las mariposas)
3. La pequeña mariposa está aquí. ¿quién es él? La oruga se convirtió en una pequeña mariposa y voló. ¿Qué más hace? (Cantar, bailar, recoger flores, recolectar néctar)
4. ¿Qué bebé le dijo a la maestra cómo se ve cuando una mariposa canta, baila y recolecta flores y néctar? Pídale a algunos niños que lo hagan y los demás harán lo mismo.
5. Los bebés aprenden bien. ¿Adónde van las mariposas pequeñas a recolectar néctar? La maestra también preparó flores para los niños.
Ahora los bebés pueden elegir su acción favorita y volar con la música y las mariposas, ¿de acuerdo? (Pon la música y vuelve a reproducirla)
6. ¿No es sorprendente cómo una oruga se convierte lentamente en mariposa? Los bebés quieren convertirse en orugas, ¿nos convertimos juntos en mariposas?
7. Ahora, escuche atentamente la música. Hagamos una oruga juntos. Sigue la música
En tercer lugar, la parte del juego
1. El profesor Hu escondió muchas flores en el aula. Después de un rato, los niños pueden volar y encontrar una pequeña flor para recolectar néctar. ¿Qué tal si la comparamos con ella?
2. ¿Encontraron los bebés la florecita? Excelente rendimiento. Ahora busca a tus buenos amigos y juega este juego con ellos.
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