La educación obligatoria se originó en Alemania. El líder religioso Martín Lutero fue el primero en proponer el concepto de educación obligatoria. Después de la victoria de la Reforma, Lutero promulgó una ley de educación obligatoria para permitir que la gente estudiara la Biblia.
En 1619, la "Ley Escolar" promulgada por el Principado de Weimar en Alemania estipulaba que los padres debían enviar a sus hijos de 6 a 12 años a la escuela. Esta fue la primera educación obligatoria. De 1763 a 1819, Alemania mejoró básicamente sus leyes y reglamentos sobre la educación obligatoria.
Después de la revolución industrial, la educación obligatoria contribuyó a permitir que las personas dominaran los conocimientos industriales. La duración de la educación obligatoria también aumentó de los primeros 3 meses a 6 meses, de 6 a 9 años. Sólo aquellos que estén en línea con el nivel y la altura del desarrollo científico en ese momento y puedan dominar las operaciones básicas de la fabricación industrial en ese momento.
El significado de obligaciones incluye la obligación de los padres y las familias de enviar a los niños en edad escolar a la escuela, la obligación del Estado de construir escuelas para promover el aprendizaje para que los ciudadanos puedan disfrutar de la educación y la obligación de toda la sociedad. eliminar diversos efectos adversos que obstaculizan el desarrollo saludable de los niños en edad escolar. Durante el movimiento de reforma religiosa europea en el siglo XVI, los países protestantes abogaron por una educación extensiva para promover la educación religiosa.
La naturaleza de la educación obligatoria:
Primero, el bienestar público.
El llamado bienestar público significa que estipula claramente que "no se cobrarán matrículas ni tasas diversas". El bienestar público y la libertad están vinculados. Por ejemplo, el artículo 2 de la Ley de Educación Obligatoria revisada estipula que el país implementa un sistema de educación obligatoria de nueve años. La educación obligatoria es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir, y es una tarea de bienestar público que el Estado debe proteger.
En segundo lugar, la unidad.
La unidad es siempre una idea. La nueva ley siempre ha enfatizado la implementación de una educación obligatoria unificada en todo el país, incluida la formulación de estándares unificados para el establecimiento de materiales didácticos, estándares de enseñanza, estándares de financiación, estándares de construcción, estándares de financiación pública para estudiantes, etc. Estos contenidos relacionados con la unificación se reflejan en la revisión de la ley en diferentes formas.
Tercero, obligatorio.
La coerción también se llama coerción. Es obligación de las escuelas, de los padres y de la sociedad permitir que los niños y adolescentes en edad escolar reciban la educación obligatoria. Quien viole esta obligación estará sujeto a sanciones legales. Si los padres no envían a sus alumnos a la escuela, deben asumir la responsabilidad; si la escuela no acepta a niños y adolescentes en edad escolar, la escuela debe asumir la responsabilidad, pero también debe estar regulada; por ley.