Desventajas: Altas exigencias a los docentes, alta presión sobre los docentes.
Base teórica de la "Regla 271";
Un fenómeno interesante de "271" en la clase: en cada clase, el desempeño de los estudiantes es aproximadamente el siguiente: 20 años -los niños mayores tienen un excelente rendimiento académico y son activos y proactivos; el 70% de los estudiantes se desempeñan en general; el otro 10% son estudiantes con dificultades de aprendizaje; Entre ellos, los estudiantes con puntuaciones promedio de 70 mostraron dos tendencias de desarrollo direccionales: una estaba trabajando duro para desarrollarse hacia 20 y la otra estaba cayendo lentamente por debajo de 10. El objetivo de la educación debería ser principalmente promover que los niños menores de 10 años mejoren su eficiencia de aprendizaje y maximizar el número de estudiantes menores de 70 años para que acudan a las filas de los mejores estudiantes.
Las diferencias en los niveles de enseñanza de los docentes también muestran la “ley del 271”: 20 son docentes destacados, 70 son docentes sobresalientes y los 10 restantes son docentes que necesitan mejorar en su conjunto. El objetivo principal de la construcción del equipo de docentes de la escuela debe ser encontrar formas efectivas de permitir que los docentes destacados de 20 años desempeñen plenamente su papel, promover el desarrollo de docentes de 70 años hasta convertirlos en docentes de 20 a través de esfuerzos en equipo e incidir en la transformación de docentes de 10 años en docentes de 70 años.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, lo primero que hay que captar es cada 70 partes de la "Ley 271", es decir, la columna vertebral 70 cultivada a través del crecimiento profesional docente debe captar a 70 de los estudiantes ordinarios de la clase y devolver los 45 minutos de 70 estudiantes, mejorar la eficiencia del aula a través de la interacción maestro-alumno, la autonomía de los estudiantes y la investigación grupal.