Ahora, con el desarrollo de la tecnología de red, su alta puntualidad, alta capacidad, características multidimensionales y de tiempo limitado brindan la posibilidad de mejorar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes. La red ha ingresado a las aulas de las escuelas. en todos los niveles. También se ha convertido en una plataforma para que profesores y estudiantes obtengan materiales de lectura relevantes. Los cursos y la formación modernos en materia de tecnología de la información equipan a estudiantes y profesores con las capacidades correspondientes.
Datos de investigaciones relevantes muestran que alrededor del 60% del conocimiento humano se obtiene a través de la lectura. Se puede imaginar la importancia que tiene la lectura para que el ser humano adquiera conocimientos. Por lo tanto, en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, la mayoría de los profesores de inglés conceden gran importancia a mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
La comprensión lectora de los estudiantes es en realidad el resultado de la interacción entre habilidades ampliadas, conocimientos previos y estrategias de procesamiento. Para tener esta capacidad también se deben tener los conocimientos necesarios. La experiencia docente diaria nos dice que ya sea profesor o alumno, si tiene conocimientos de sociedad, cultura, costumbres, astronomía, geografía, historia, etc., entonces leer inglés. materiales El contenido será mucho más fácil, la comprensión será mucho más completa y la velocidad mejorará significativamente si no tiene este conocimiento. No sólo puede entender lo que dice el artículo, sino que también puede hablar sobre el contenido de un texto y el contenido relacionado que no se trata en el texto. Si no tiene este conocimiento, no podrá comprender completamente el artículo.
Se puede considerar que el objetivo principal de la lectura es ampliar y mejorar la capacidad lectora, comprender conocimientos y ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades lectoras y lingüísticas.
Dado que los estudiantes tienen diferentes personalidades, intereses personales y pasatiempos, se les permite elegir materiales de lectura relevantes en función de sus propias características mientras consideran materiales sobre temas de salud. La selección de materiales de lectura se basa principalmente en temas que interesan a los estudiantes, como noticias, conocimientos científicos populares, deportes, música, moda, etc., incluida la astronomía y geografía, personajes históricos, protección del medio ambiente, desastres naturales, vida laboral, literatura. y arte, ciencia y tecnología, deporte y salud, humanidades, política, etc.
En vista de la complejidad de la información sobre lectura en línea, que contiene un rico contenido informativo, bueno y malo, es necesario fortalecer la educación emocional y de valores de los estudiantes, fortalecer la educación ciudadana en línea y fortalecer la supervisión durante lectura, eliminar los efectos adversos.
La actualidad de Internet salta a la vista al leerla, basta con poner como ejemplo una noticia: como el atentado a las Torres Gemelas el 6 de mayo de 2006. Estados Unidos atacó Irak en 2002 y la gripe aviar estalló en todo el mundo en 2003. Como materiales de lectura, diálogo con los estudiantes en un corto período de tiempo y fortalecimiento de las necesidades emocionales de los estudiantes.
La capacidad de lectura en inglés es una práctica importante en la cultura lectora. Por lo tanto, la capacidad de lectura requiere varias formas, especialmente hacer un uso completo de los recursos de la red para proporcionar contenido de lectura rico. Los estudiantes necesitan desarrollar buenos hábitos de lectura y buenas habilidades de lectura y perseverar. No solo es necesario aprovechar al máximo el potencial de su capacidad de lectura rápida, sino también prestar atención a mejorar sus habilidades de lectura y eliminar las barreras de lectura. Sólo los estudiantes que dominan las habilidades de lectura en inglés pueden leer de manera eficiente. Este tipo de lectura no sólo puede estimular el interés y la motivación de los estudiantes por la lectura y satisfacer su sensación de logro en el aprendizaje del inglés, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para encontrar y resolver problemas, pensar en inglés, comunicarse en inglés y aprender inglés por sí mismos; .