Contenido del curso
Esta lección es la tercera sección de Compras en la Unidad 6 del Libro de Texto Experimental Estándar de Matemáticas para la Educación Obligatoria (Edición de la Universidad Normal de Beijing).
Enseñanza de ideas
En las dos primeras clases, aprendimos sobre yuanes, jiao, centavos y sus conversiones simples, así como varias denominaciones de RMB. Debido a esto, esta clase crea una situación de compra práctica, lo que permite a los estudiantes experimentar las matemáticas en todas partes de la vida y resolver algunos problemas prácticos simples.
En primer lugar, centrarse en la creación de actividades matemáticas que estén relacionadas con la vida real.
Para tener éxito, la enseñanza debe estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes, permitirles participar activamente en el proceso de aprendizaje y hacer del aprendizaje una necesidad urgente para ellos. "Jugar" es la naturaleza del niño. Al diseñar esta lección, presté atención a permitir que los estudiantes experimenten el conocimiento matemático en actividades, para lograr la "educación a través de la diversión" y completar la sublimación del conocimiento a la habilidad. En esta lección, he diseñado tres actividades estrechamente relacionadas.
1. Actividad 1: Ir de compras a Elf Shopping Plaza.
Este evento fue dirigido por Little Naughty hasta Elf Shopping Plaza. A través de la situación específica de las compras, los estudiantes pueden aprender cálculos simples, aprender el proceso de pensamiento de cálculo y cómo pagar, y darse cuenta de que hay muchas formas de pagar.
2. Actividad 2: Ir al patio de recreo.
El Día del Niño está a la vuelta de la esquina. Según las preferencias de los estudiantes, creamos una escena de ir al patio de recreo y gastamos 20 yuanes para ir al patio de recreo. ¿Qué juego quieres jugar? Esta pregunta está dentro del rango de 20 yuanes, lo que permite a los estudiantes calcular yuanes, monedas de diez centavos y centavos. A través de esta situación, los estudiantes pueden aprender más sobre elementos, ángulos y puntos. lt/PGN0144. TXT/PGN gt;
3. Actividad 3: Abrir una tienda departamental en colaboración.
Basado en las dos actividades anteriores, permita que los estudiantes abran conjuntamente una tienda departamental basada en la cooperación grupal. Esta actividad es una actividad integral.
En segundo lugar, las formas de enseñanza son flexibles y diversas.
Las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. Al diseñar este curso, utilicé varios métodos de enseñanza, como pedir a los estudiantes que hicieran gestos, hablaran, usaran su cerebro para calcular y abrieran una pequeña tienda juntos. Con este formato, los estudiantes pueden aprender matemáticas de manera efectiva.
En tercer lugar, céntrese en cultivar habilidades de comunicación cooperativa.
Durante el proceso de compra, los estudiantes deben cooperar entre sí, aprender unos de otros y comunicarse entre sí. Por lo tanto, al diseñar, debemos prestar atención al modelo de aprendizaje de cooperación y comunicación, que permita a los estudiantes expresar libremente sus opiniones, escuchar las opiniones de los demás, complementar y ajustar razonablemente sus opiniones y lograr un estado cognitivo relativamente completo. Por ejemplo, si abre una tienda departamental en asociación, habrá personal de ventas y clientes en la tienda. Cuando un cliente compra algo, los vendedores y otros estudiantes deben verificarlo a través de estas actividades.
Objetivos de enseñanza
1. A través de compras y otras actividades, experimente las matemáticas en todas partes de la vida.
2. Realizar cálculos sencillos en situaciones de compra concretas y resolver problemas prácticos sencillos.
3. Comprender los elementos, ángulos y puntos de la situación real, y comprender la relación entre ellos.
4. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso racional y el cuidado del RMB.
Proceso de enseñanza
En la clase de matemáticas de hoy, nuestro buen amigo Little Naughty está aquí, por favor, eche un vistazo. (El material del curso muestra: Soy travieso. Quiero ir al centro comercial Elf contigo. ¿Quieres ir de compras? Muestra la imagen de la página 72.)
Actividad 1:
(1) Niños, hay tantas cosas aquí que los profesores quedan un poco deslumbrados. ¿Necesitas algo aquí? ¿Qué necesitas? ¿Cuánto cuesta comprar estas cosas? lt/PGN0145. TXT/PGN gt;
(Los estudiantes dijeron que la maestra escribió en la pizarra, guiándolos a pensar en el proceso de cálculo y recordándoles a todos que sumar las mismas unidades significa sumar dólares a dólares y ángulos a ángulos. )
(2)¿Cómo pagar? Saque el dinero que ha preparado y pruébelo.
¿Existen métodos de pago diferentes?
(3) Comenta en el grupo y dile a la otra persona qué quieres y cuánto cuesta. Y pagar el precio por ello.
(4) Cuando estábamos de compras en el centro comercial hace un momento, todos se portaron muy bien y el niño travieso estaba muy feliz. Ahora nos dio seis preguntas para evaluar a todos y ver quién puede escribir con rapidez y precisión. Abra la página 72 del libro de texto y complétela. Toca una pieza musical. )
Después de completar los espacios en blanco, verifique las preguntas y asegúrese de corregir cualquier error.
2. Actividad 2:
Se acerca el Día del Niño. Los traviesos van al patio de recreo a jugar. ¡Vamos a comprobarlo!
Pon un vídeo de niños jugando felices en el patio de recreo. )
Los coches de choque cuestan 13 yuanes, la rayuela cuesta 9 yuanes y 50 centavos, los columpios cuestan 15 yuanes y 50 centavos y las sillas de manos cuestan 7 yuanes. Niños, si tuvieran 20 yuanes, ¿a qué juego les gustaría jugar? ¿Tienes suficiente dinero para gastar?
(Los estudiantes discuten primero y luego informan. El maestro les recuerda el límite de 20 yuanes).
3. Actividad 3:
(1) Niños. , el niño travieso tiene una nueva idea que contarte. ¿Quieres saberlo?
Espera que cada grupo de niños abra juntos unos grandes almacenes. ¿Le gustaría? Entonces, ¿qué se necesita para abrir una tienda departamental?
Por favor, analice cómo nombrar su tienda. Elija otro vendedor.
Nuestras mercancías están en el cubo sobre la mesa. Por favor, sáquelas.
Con el nombre de la tienda, el vendedor y los productos ya está todo listo. ¡Abramos la puerta! Por favor, túrnense para ser clientes y utilicen su dinero para comprar lo que quieran. El vendedor y los demás niños deben prestar atención para ver si el dinero que paga es correcto.
(2) Niños, vayamos a la tienda Blue Cat. ¿Qué compraste? ¿Cuánto vale un * * *?
Reflexión después de clase
1. Permitir que los estudiantes descubran las matemáticas en la vida, aprendan matemáticas en la vida, apliquen las matemáticas en la vida y se adapten completamente
2. El objetivo didáctico de este curso es permitir que todos aprendan cálculos simples. Para los niños de primer grado, la cuestión de 3 yuanes y 50 centavos más 6 yuanes y 70 centavos es más difícil. Solo presté atención a las actividades de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, lo que resultó en que algunos estudiantes no pudieran dominarlo de manera competente. Por ejemplo, hubo una escena en clase en la que un estudiante calculó lo que era 35 yuanes, 50 centavos más 50 centavos por * * * y obtuvo 40 yuanes. Estaba muy decidido y pensó que su respuesta era correcta. El maestro le dijo que 50 más 50 son 1 yuan, y 35 yuanes más 1 yuan son 36 yuanes, pero aun así insistió en su opinión. Después de repetidos recordatorios, finalmente entendió. La razón por la que tiene este problema es porque no les dije repetidamente de antemano que se debían sumar las mismas unidades, que son $dólares canadienses y $dólares canadienses. Por lo tanto, la orientación sobre los puntos de conocimiento necesarios sigue siendo muy importante y se debe prestar atención a fortalecerla en el futuro.