Análisis de personajes en la última lección.

Lección 7 "La última lección" Plan de la lección

Objetivos didácticos

1. Presentar los antecedentes históricos de la novela.

2. Clarificar las cuatro etapas del desarrollo de la trama novedosa.

3. Comprender la descripción psicológica y la función del pequeño Franz en el texto.

4. Analizar la imagen del señor Hamel.

5. Analizar el papel de la descripción ambiental.

6. Utilizar novelas para realizar educación patriótica en las tareas del hogar.

Enfoque didáctico

1. El papel de la descripción psicológica en los pensamientos y sentimientos de los personajes.

2. El fuerte espíritu patriotista que se muestra en el artículo.

Dificultades de enseñanza: las opiniones del Sr. Hamel sobre el francés y los pensamientos y sentimientos contenidos en la descripción de las acciones finales.

La primera lección

1. Proceso de enseñanza

1. Introducción de una nueva lección

Hoy estudiaremos las obras del El escritor francés Daudet El famoso artículo patriótico "La última lección". En este artículo, a través de una lección, se nos revela un tema profundo: el patriotismo. Cuando el país sea pisoteado y la dignidad insultada, ¿qué pasará con un niño despreocupado, inocente y travieso, un maestro corriente que lleva cuarenta años enseñando?

2. Introducción a los antecedentes del texto

La guerra franco-prusiana que estalló en julio de 1870 fue iniciada por Francia. El rey francés Napoleón III lanzó esta guerra para evitar que Prusia usara la fuerza para unificar los estados alemanes y mantener la hegemonía francesa en Europa. Pero al cabo de dos meses, el ejército francés fue derrotado. El ejército prusiano entró y rodeó Malí. El gobierno francés implementó una política traidora y firmó un humillante acuerdo de armisticio con Prusia, pagando una indemnización de 5 mil millones de francos y cediendo Alsacia y Lorena oriental a Prusia. La novela fue escrita en 1873, en el contexto de la guerra franco-prusiana que acababa de terminar hace dos años. Refleja el dolor, la indignación y el espíritu patriótico de la población local tras la caída de Alsacia, cuando los invasores prohibieron por la fuerza la enseñanza de. la lengua francesa.

3. A partir del avance, aclarar las cuatro etapas del desarrollo de la trama en la novela. (Es decir, completar el ejercicio 1 después de clase)

Claramente:

La novela utiliza las actividades psicológicas del pequeño Franz como pistas y establece hábilmente las cuatro etapas del desarrollo de la trama:

p>

Prólogo de la primera etapa (comienzo - "En el patio pequeño" 1-6). Escribe sobre las observaciones y sentimientos del pequeño Franz sobre las cosas que lo rodean en su camino a la escuela.

Comienza la segunda etapa ("vida normal" - "sus grandes gafas" 7-10). A través de la observación del pequeño Francis, escribe la escena en el aula antes de la clase. ——Antes de clase

Se desarrolla la tercera etapa ("Vi estas situaciones" - "No puedo olvidar" 11-23). La parte principal de la novela trata sobre la escena en la que el Sr. Hamel da la última lección y los sentimientos del pequeño Franz. ——En clase

La cuarta etapa ("campana de enseñanza repentina" - final 24-29) clímax y final. Escribe sobre la escena en la que el Sr. Hamel anunció el fin de las clases. ——Fin de la salida de clase

4. Los estudiantes encuentran intencionalmente oraciones que describen las actividades psicológicas del pequeño Franz en cada etapa y analizan sus funciones.

(1) Análisis de la primera etapa. ——Ingenuo, con miedo de hacer preguntas

*¿Cuál es la verdadera razón por la que “no quiero ir a la escuela”?

Claro: Miedo a hacer preguntas.

*¿A qué se refieren “estas escenas”? ¿Qué significa que piensas que "es mucho más interesante que el uso de palabras"?

Claramente: se refiere a “el zorzal está practicando en el bosque…”. infantil.

* "¿Qué pasó otra vez?" Crea suspenso,

* ¿Qué tiene que ver esta parte del contenido con la expresión central del artículo?

Claro: Aclara hábilmente el trasfondo de la historia, y sienta las bases para la siguiente trama y el desarrollo del personaje del Pequeño Franz

.

(2) Análisis de la segunda etapa. ——Dudas y sorpresas

¿Cuál es la diferencia entre la situación actual y los tiempos habituales? ¿Qué significa?

La última lección en la escuela

Ambiente "Cuando empiezan las clases, siempre hay un ruido, que se puede escuchar incluso en la calle." "Todo está en silencio, todo el salón de clases estaba tranquilo". una atmósfera inusualmente seria.

Estudiantes “Abre los escritorios, cierra los escritorios, tápate los oídos y apoya en voz alta”. "Antes de la clase, los estudiantes ya estaban en sus asientos. "

Había mucha gente del pueblo sentada en el aula.

La maestra "tomó una gran regla de hierro y golpeó la mesa con ella: 'Cállate, cállate... .'"

Si "yo" llego tarde, mi marido me regañará. "El señor Hamel caminaba de un lado a otro, sosteniendo la intimidante regla de hierro bajo el brazo. "

Qué ponerme los días en que el inspector viene a inspeccionar la escuela o a repartir premios.

Hoy llegué tarde, pero mi marido le dijo amablemente al pequeño Francis que "se sentara rápidamente". "

El silencio extremo ha reemplazado el ruido del pasado; el severo maestro espera dulcemente su llegada a clase, vestido con la ropa que se usa sólo en "el inspector viene a inspeccionar la escuela" o "en el día en que se entregan los premios"; lo que hace más alboroto. Lang Shi se sorprendió de que hubiera muchas personas de su pueblo sentadas en el salón de clases, lo que realzó la atmósfera seria, solemne y triste de "La última lección" y aún más. profundizó el suspenso.

(3) Análisis 3. Etapa ——Incómodo, arrepentido

En la última lección, ¿en qué se diferencian los pensamientos y sentimientos de la pequeña Francia de los habituales? las frases relevantes

basadas en el segundo ejercicio después de clase

*\"¡Mi última clase de francés! \"Esta frase, como sección separada, expresa su tristeza e indignación.

*Ejercicio dos después de clase:

1. Explica el simple patriotismo del pequeño Francis. Se despertaron emociones, y comenzó a darse cuenta de la importancia de aprender el idioma de su patria.

2. Demostró que el pequeño Francisco había mejorado su autoestima nacional y desarrolló un sentido de responsabilidad por aprender bien el idioma. p>

3. El patriotismo del pequeño Francisco se ha sublimado y se ha convertido en un fuerte deseo y una gran motivación por aprender la lengua de su patria.

4 Esta asociación es una sátira del enemigo, que muestra poco. Los sentimientos de Francisco ante el ataque. La tristeza y la ira por no poder aprender la lengua de la patria, el odio hacia los invasores y el deseo de libertad.

(4) Análisis de la cuarta etapa: la tristeza. , ira y sensatez

“Creo que lo es. ¿Qué significa "alto" en "Never So Tall"?

Claro: ¿Se refiere a la imagen patriótica del señor Hamel? Aparece noble y grande en el corazón del pequeño Franz.

(5) Resumen:

El autor utiliza la primera persona y se centra en técnicas de descripción psicológica para describir al pequeño Franco. sobre los vaivenes de los cambios emocionales del pequeño Franco, del infantilismo al jolgorio- - Duda, sorpresa - malestar, arrepentimiento - tristeza, sensato y lleno de patriotismo. Este cambio emocional favorece el desarrollo de la trama, resalta el tema y hace. el artículo más real y conmovedor

5. Diseño de pizarra:

Personajes argumentales

El pequeño Francis

De camino al colegio (. prólogo) Infantil, miedo a hacer preguntas

Antes de clase (inicio) ) Dudas y sorpresas

En clase (desarrollo) Incómodo, arrepentido

Después de clase (clímax) y final) Tristeza, indignación, sensatez

Psicología

Segunda lección

1. Proceso de enseñanza

Introducción de una nueva lección<. /p>

En la lección anterior aprendimos sobre el pequeño Franz a través del análisis de las actividades psicológicas. Hoy, echemos un vistazo a otro protagonista de la novela: el Sr. Hamel. El personaje de Hamel

(1) Discusión: descripción del autor. ¿Qué métodos de descripción utilizó el Sr. Hamel?

Claramente: descripción de apariencia, descripción de comportamiento, descripción de acción y descripción del lenguaje.

Descripción de la apariencia: ...indica la tierra que está a punto de perderse.

Descripción de la expresión: \"El señor Hamel estaba sentado en su silla, inmóvil, mirando las cosas a su alrededor, como si quisiera llenar sus ojos con todo lo que hay en el pequeño salón de clases. Como si se lo llevara. \"Esto describe la infinita nostalgia del Sr. Hamel por la carrera educativa que ha realizado a lo largo de su vida, y su profundo amor por su patria.

Descripción de la acción: ... expresa plenamente su amor por la patria y su odio a la patria. Todos los pensamientos y sentimientos del enemigo han llevado el elevado patriotismo a su cima.

Descripción del idioma:...

*Lectura guiada:

Leer en un tono profundo y lento expresa esta profesora que enseña francés desde hace cuarenta años. La nostalgia por esta última lección

es la renuencia a dejar de lado la pérdida de la lengua de la patria.

*\"Debemos guardarlo en nuestros corazones y nunca olvidarlo. Mientras las personas que han perdido su país y se convirtieron en esclavos recuerden firmemente su idioma, es como abrir una prisión con un puñado de armas "Llave de la puerta", "Puerta de la prisión" es una metáfora del gobierno de Prusia y el bloqueo del pueblo francés, y "Llave" es una metáfora del idioma francés. Además de expresar un fuerte entusiasmo patriótico, también expresó expectativas ilimitadas para los estudiantes y una firme creencia en el futuro de la nación y la patria.

*Las funciones de los tres guiones al final:

Aclaración: explicación; prolongación del sonido;

(2) Completa el ejercicio tres después de clase.

(3) Discusión: En "La última lección", ¿qué tipo de altibajos tuvieron las emociones del Sr. Hamel?

Al inicio de la clase habló en un tono "suave y serio". "Gentil" indica su profundo afecto por la patria, los compatriotas y los estudiantes; "serio" indica el dolor por la subyugación del país. Cuando el pequeño Franz no pudo recitar el libro en clase, no culpó a los estudiantes, sino que pensó dolorosamente: "Ésta es la mayor desgracia del pueblo alsaciano. Sé valiente y culpable, autocríticate sinceramente y examina con dolor". los propios errores, mostrando un alto sentido de responsabilidad y un profundo entusiasmo patriótico. Luego, alabó afectuosamente la lengua de la patria y alabó a la patria. Cuando el estudiante se concentró en escribir, volvió a caer en profundos pensamientos, sintiendo el profundo dolor del sometimiento nacional. Cuando terminó la "última lección", derramó su dolor y su indignación.

\"afecto, dolor - pensamiento, culpa - contemplación, dolor e ira" son los cambios en las emociones del Sr. Hamel, que contienen su profundo amor por la patria y su incomparable odio hacia los invasores.

Escritura en pizarra de forma:

Personajes de la trama

El pequeño Franz Hamel

De camino al colegio (prólogo) Infantil. , miedo a hacer preguntas

p>

Antes de clase (inicio) Dudas, sorpresas, cariño, tristeza

Durante la clase (desarrollo) Sentirse incómodo, arrepentido, pensando, culpa

Después de clase (clímax y final) Dolor y enfado, sensato, pensativo, triste y enfadado

Retrato psicológico, acción, lenguaje

3. descripción en este libro.

(1) Encuentre las dos descripciones ambientales en el prólogo:

Claramente: \"¡El clima es tan cálido y soleado!\"

\"Zorzal Cantando melodiosamente junto al bosque, los soldados prusianos practicaban en la hierba detrás del aserradero \"

Esta es la escena que vio el pequeño Franz cuando salió por la mañana en este artículo, incluido el entorno natural y la sociedad. El entorno señala la época y el trasfondo concreto de "La Última Lección". Lo que es particularmente digno de mención es la descripción del entorno social. Explica de manera verdadera y concisa que el país ha sido ocupado por el ejército invasor, y el hermoso paisaje natural y la cruel sociedad forman un marcado contraste.

(2) \"Ver mucha gente parada frente al tablón de anuncios\" ¿Qué indica esta descripción ambiental?

Claramente: aunque es sólo un documento oficial colgado en el tablón de anuncios, es extremadamente poderoso y obliga a las personas a obedecer la ley y cumplirla. Es precisamente esto lo que conduce directamente a la "última lección".

(3) ¿Cuál es el papel de la descripción ambiental antes de la clase?

Claro: Crea una atmósfera seria, solemne, triste y enojada en “La última lección” y profundiza aún más el suspenso.

(4) ¿Cuál es el papel de la descripción de "las palomas arrullando en el tejado"?

Claramente: las palomas son un símbolo de paz, mostrando el dolor y la indignación del pequeño Francisco por verse obligado a no aprender el idioma de su patria, y su deseo de paz y libertad.

(5) ¿Cuál es el papel de la descripción del aula y del patio del señor Hamel?

Con claridad: expresa el apego de este profesor que ha enseñado francés durante cuarenta años a esta última lección y la reticencia a perder la lengua de su patria.

4. Resolución de problemas:

El autor repite la "última lección" muchas veces en el artículo. ¿Tiene la misma intención cada vez y qué papel juega?

Claramente: el Sr. Hamel anunció al comienzo de la clase: "Esta es la última vez que te enseñaré... Hoy es tu última clase de francés..." Estas palabras fueron utilizadas en Little Franz Escuela primaria Mi corazón explotó y ahora entendí el cartel frente al ayuntamiento y la escena inusual en el aula. "¡Mi última clase de francés!" Esta frase, apartado aparte, expresa su tristeza e indignación. "¡Ah! ¡Nunca olvidaré esta última lección!". Esto demuestra que el pequeño Francisco tiene una comprensión profunda del significado serio de "la última lección" y también muestra que ha pasado de ser ingenuo a ser sensato y maduro. La repetida aparición no sólo sigue de cerca el tema, sino que también expresa el apego a esta última lección y la renuencia a dejar de lado la pérdida de la lengua patria.

5. Lectura ampliada:

(1) Introducción:

Esta novela nos dice que cuando nuestra soberanía es violada y nuestra tierra es pisoteada, las consecuencias de La conciencia nacional es particularmente fuerte. La nación china también ha sufrido el pisoteo de cascos de hierro. También podríamos echar un vistazo al sufrimiento que sufrió en ese momento. Leamos un pasaje de “Cuatro generaciones bajo un mismo techo” del Sr. Lao She que describe la primera clase del maestro Qi Ruixuan después de que Peiping fuera ocupada por los invasores japoneses.

(2) Introducción a "Cuatro generaciones bajo un mismo techo":

Esta es una novela que refleja la historia de la ardua lucha del pueblo chino durante la Guerra Antijaponesa. Tomando como tema el dolor de la subyugación nacional de los ciudadanos de la antigua capital de Peiping, explora cuidadosamente la tortura material y espiritual causada por la invasión de invasores que cada hogar, hombres, mujeres y niños pueden experimentar todos los días y en cada momento. .

(3) Compara los clips de "La última lección" y "Cuatro generaciones bajo un mismo techo":

Los clips de "La última lección" y "Cuatro generaciones bajo un mismo techo" "

Escritores Daudet (Francia) Lao She (China)

Antecedentes Guerra franco-prusiana Guerra antijaponesa

Acontecimientos La última clase de francés tras la caída de Alsacia La primera clase después de que Pekín fuera ocupada por el ejército japonés

Central Dolor e indignación y patriotismo Dolor e indignación y patriotismo

Personajes profesores y estudiantes (los estudiantes ven a los profesores en sus ojos) profesores y estudiantes (los profesores ven a los estudiantes en sus ojos)

Personas Primera persona tercera persona

Descripción

Métodos Descripción psicológica, descripción del lenguaje

Descripción psicológica, descripción de la acción

Escritura

Técnicas de foil

( foil: una técnica de escritura que expresa los personajes principales y los eventos centrales desde múltiples aspectos a través de la descripción ambiental y representación de la atmósfera.)

6. Asignar tarea:

¿Qué vio el pequeño Franz de camino a casa después de clase? ¿Cómo te sientes? Siga escribiendo en primera persona y continúe escribiendo de forma creativa.

Posdata didáctica: La educación sobre el patriotismo es el objetivo principal de esta lección. Este texto, escrito en voz de Francisco el Joven, describe la última lección de francés entre profesores y alumnos después de que la región francesa de Alsacia fuera invadida por el ejército prusiano. La breve lección final nos hizo sentir profundamente el dolor, la ira y la tristeza de los franceses cuando perdieron su tierra. En este momento, un artículo dinámico puede llegar al corazón de los estudiantes.

La última lección de 7

Amigo

La primera lección

Objetivos didácticos

1. Comprender el sentido común literario y el trasfondo creativo de la novela

2. Captar la estructura argumental, los personajes y los temas patrióticos de la novela en su conjunto

Diseño didáctico

1 Introducción a la guerra franco-prusiana e introducción del autor

2. Deje que los estudiantes vuelvan a leer el texto con atención y en silencio. La lectura libre, sin restricciones ni presiones, puede producir sentimientos vívidos y ricos.

3. Discuta la experiencia de lectura. A partir de la lectura libre, podrás hablar libremente y combinar tu experiencia personal para analizar tus propios sentimientos y confusiones.

4. Organizar y resumir: 1. Dar algunas orientaciones sobre cómo leer la novela. La trama, los personajes y el entorno son los tres elementos de la trama de la novela. 2. Analizar la novela a partir de la trama y luego ordenar las tres partes de la trama.

3. El análisis de carácter puede utilizar el método de comparación antes y después de clase. Por ejemplo, el pequeño Francis era infantil y juguetón y no le gustaba estudiar, pero la última lección le hizo sentir una profunda culpa y arrepentimiento, causándole el dolor de. subyugación.Respeta a su maestro.,odia a los invasores,y los sentimientos patrióticos se subliman 4.En la novela, el pequeño Franz y Hamel, ¿quién es el protagonista de la novela? Deje que los estudiantes salgan del aula con preguntas y un regusto interminable.

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Guíe a los estudiantes para que dominen cómo expresar los pensamientos y eventos de los personajes a través del lenguaje, la vestimenta, las expresiones, las acciones y las descripciones psicológicas.

2. Cuestiona, explora y prueba las palabras y frases importantes de la novela.

3. Mejora comparativa de la extensión de lectura.

Diseño de enseñanza:

1. Basado en la lectura inicial de la primera lección, lea en profundidad y domine el método de descripción de personajes.

1. Concéntrate en leer el pasaje sobre el Sr. Hamel ¿Por qué usaste hoy un hermoso vestido verde, una pajarita y un sombrerito de seda negro con bordado?

2. Subraye las oraciones que describen el lenguaje afectuoso, el estado de ánimo triste y enojado, el comportamiento y los movimientos valientes del Sr. Hamel y saboréelas con atención.

3. Combinado con el Ejercicio 3, enriquece tu comprensión de este personaje cambiando tu perspectiva.

4. Discutir la cuestión de quién es el protagonista, refiriéndose a la primera lección

2 Explorar y apreciar el lenguaje y la descripción detallada de la novela

1. ¿Cómo entender la frase "¿Qué pasó de nuevo" en el cuarto párrafo? Describe una era turbulenta en la que a menudo ocurren guerras y guerras, y la gente entra en pánico. Indica que un evento importante está a punto de suceder.

2. ¿Qué significa "la llave de la puerta de la prisión"? ¿Cuál es el significado profundo?

3. ¿Por qué Hamel envió a los estudiantes nuevos cuadernos con las palabras "Francia" y "Alsacia" escritas?

4. El sonido del taladro y del clarín del ejército prusiano aparece dos veces en la obra, varios escarabajos volando hacia el aula, el arrullo de las palomas y otros detalles tienen significados solemnes y deben apreciarse al nivel de una despedida de la patria.

3. Ampliación y mejora

1. Ambos expresan sentimientos patrióticos, ¿cuál es la diferencia de contenido entre "La última lección" de Doude y "La última lección" de Zheng Zhenduo? "La última lección" de Dude expresa sentimientos patrióticos al amar el idioma de la patria, mientras que "La última lección" de Zheng Zhenduo expresa sentimientos patrióticos al estar siempre dispuesto a resistir la agresión del enemigo.

2. Los estudiantes exploran de forma independiente y cooperativa y luego comparan y descubren las diferencias entre los dos textos. Por ejemplo, los nombres son diferentes, uno observa y describe desde la perspectiva de un niño; el otro describe desde la perspectiva de un profesor universitario.

El título de "La última lección" es el mismo pero la extensión. de la "lección" es diferente y los conceptos son diferentes. Una es una colección de cuatro clases: clase de gramática, clase de caligrafía, clase de historia y clase de ortografía. Desde la mañana hasta el mediodía, "la campana de la iglesia sonó doce veces" durante medio día.

Sin embargo, las “clases” de Zheng Zhenduo no se completaron en una sola sesión porque “las clases se suspendieron inmediatamente cuando se vio un soldado japonés o una bandera japonesa”.

4. Resume el texto completo y léelo en voz alta con expresiones.