Las escuelas intermedias ordinarias pueden ofrecer cursos de educación vocacional según las condiciones locales
Información ampliada:
Desde el XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, el Partido El Comité Central ha otorgado gran importancia a la educación vocacional y la consideró una prioridad. La educación nunca ha sido más prominente. El Consejo de Estado celebró una conferencia nacional de trabajo sobre educación vocacional en 2014 y emitió la "Decisión sobre la aceleración del desarrollo de la educación vocacional moderna" (Guofa [2014] N° 19, en lo sucesivo denominada la "Decisión").
En 2015, el Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo organizó una inspección de la aplicación de la Ley de Educación Profesional, y el Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino llevó a cabo muchos estudios especiales sobre educación vocacional. Con la gran atención del Partido y del país, la educación vocacional de mi país ha entrado en un "período dorado". Se ha establecido básicamente el marco del sistema de educación vocacional moderno, se ha formado inicialmente un camino de desarrollo de la educación vocacional con características chinas. y diversas tareas de reforma y desarrollo han logrado nuevos resultados históricos en todo el país.
La "Decisión" y el "Plan de Construcción del Sistema de Educación Profesional Moderno (2014-2020)" (Jiaofa [2014] N° 6, en lo sucesivo denominado el "Plan") y las leyes y reglamentos pertinentes establecen La base para el desarrollo de los niveles de pregrado y posgrado ha trazado el modelo de diseño de alto nivel. Promover la comunicación y el desarrollo coordinado entre la educación general y la educación vocacional es un diseño de sistema importante para la educación de mi país.
La "Ley de Educación Profesional" estipula: El estado establecerá y mejorará un sistema de educación vocacional que promueva tanto la educación escolar vocacional como la capacitación vocacional, y se comunique con otras instituciones educativas y se desarrolle de manera coordinada. Las escuelas intermedias ordinarias pueden ofrecer cursos de educación vocacional de acuerdo con las condiciones locales, o aumentar adecuadamente el contenido didáctico de la educación vocacional de acuerdo con las necesidades reales. En los últimos años, el Ministerio de Educación ha otorgado gran importancia y promovido la integración de la educación general y vocacional y ha facilitado el paso elevado para el crecimiento del talento.
En primer lugar, hacer de la educación secundaria vocacional el foco de la popularización de la educación secundaria. En 2017, con la aprobación del Consejo de Estado, el Ministerio de Educación y otros cuatro departamentos emitieron el "Plan Superior para Popularizar la Educación Secundaria".
Se propone promover el desarrollo diversificado y distintivo de las escuelas, explorar el desarrollo de escuelas secundarias integrales, mejorar la implementación del plan de estudios, la gestión del estatus de los estudiantes, la inscripción a exámenes y otras políticas de apoyo, implementar la integración general y vocacional, y proporcionar a los estudiantes más opciones. Establecer un mecanismo de cooperación entre las escuelas secundarias generales y las escuelas secundarias vocacionales para explorar la selección mutua de cursos, el reconocimiento mutuo de créditos y el intercambio de recursos.
El segundo es otorgar importancia al cultivo de habilidades para la vida y habilidades vocacionales de los estudiantes de educación general. El "Plan Curricular General de la Escuela Secundaria (Edición 2017)" establece claramente en los "Objetivos de Cultivo" que los estudiantes deben "aprender a vivir de forma independiente, amar el trabajo y poseer la capacidad de adaptarse a la sociedad". En los "Configuraciones del curso" queda claro que "las actividades prácticas integrales se llevan a cabo principalmente a través de inspección e investigación, servicios sociales, experiencia profesional, etc."
Las “Lineamientos para el Currículo de Actividades Prácticas Integrales en Escuelas Primarias y Secundarias” enfatizan que “a través de actividades de experiencia profesional, podemos comprender inicialmente la relación entre el crecimiento personal y el mundo profesional, y potenciar la capacidad de elegir una carrera."