Las principales formas de entrevistas para profesores de puestos especiales incluyen entrevistas estructuradas, conferencias, conferencias de prueba y defensas. Las formas de entrevistas organizadas por diferentes regiones y diferentes empleadores pueden ser diferentes. o elegir Varios de ellos, algunos lugares incluso tienen diferentes formatos de entrevista para diferentes temas o diferentes etapas de estudio en una misma materia.
Hablar en clase
"Hablar en clase" es una especie de comportamiento previo a la clase. La conferencia magistral es la expresión oral del docente de las ideas didácticas y las bases teóricas de la materia, es decir, el docente habla sobre su propio diseño de enseñanza sobre la base de la preparación de la lección. Es una forma relativamente independiente de organización de la enseñanza que se lleva a cabo. después de la preparación de la lección y antes de enseñar. Las conferencias son un tipo de actividad de comunicación entre profesores y colegas. Son una explicación del diseño de los planes de enseñanza en el aula. No sólo deben decir qué enseñar y cómo enseñarlo, sino también por qué se enseña de esta manera, enfatizando la profundidad. . Dado que dar una conferencia es más simple y toma menos tiempo que tomar una clase, dar una conferencia también puede demostrar el arte de enseñar en el aula del candidato y reflejar las habilidades de enseñanza básicas del candidato, como la expresión del lenguaje, el estilo de enseñanza y las habilidades profesionales. Por lo tanto, muchas entrevistas elegirán dar una conferencia. Se probará en un formato. Debido a estas características, el contenido de las clases magistrales generalmente es el contenido de una clase completa.
Enseñanza por prueba
La "enseñanza por prueba" es un comportamiento en el aula. La enseñanza de prueba también se denomina enseñanza en el aula simulada, como sugiere el nombre, es una simulación de la enseñanza en el aula regular, que requiere que los candidatos demuestren plenamente sus habilidades docentes en el aula en una situación específica y en un tiempo limitado. Las conferencias de prueba suelen durar 10 minutos, y las materias generales pueden presentar entre 20 y 30 minutos de contenido didáctico en un aula formal. Los cursos como música, educación física y belleza pueden presentar casi el contenido de una clase completa si están diseñados adecuadamente. Por supuesto, lo anterior es la situación cuando se enseña sin seres vivos, y algunas áreas adoptan la enseñanza viva. En las entrevistas abiertas de contratación de docentes, algunos empleadores harán arreglos para que los candidatos den conferencias de prueba directamente en la sala de examen, y los jueces los evaluarán después de escuchar la clase, mientras que otros empleadores harán arreglos para que los candidatos den conferencias de prueba en las aulas de la escuela, sin hacerlo; solo jueces sino también profesores profesionales. Esta forma de evaluación y escucha de los estudiantes plantea requisitos más altos para los candidatos. Requiere que los candidatos no solo puedan hablar bien, sino también movilizar el ambiente del aula y organizar la enseñanza en el aula. Pero no importa de qué forma sea, la conferencia de prueba puede evaluar de manera muy completa las habilidades docentes básicas del candidato y su capacidad para implementar el plan de enseñanza en el aula.
La diferencia entre dar una conferencia y enseñar por prueba es una pregunta que muchas personas tienen. En pocas palabras, "dar una conferencia" es el diseño y análisis de la enseñanza, y la "enseñanza de prueba" es la implementación del diseño y el análisis de la enseñanza.
Lo que también quiero enfatizar aquí es que las conferencias de prueba para enseñar entrevistas de reclutamiento son diferentes de las "microclases" que han aparecido en los últimos años debido a la popularidad de Internet, también llamadas microenseñanza. . Las microconferencias se centran en explicar un punto de conocimiento. Su esencia es un período de tiempo centrado en un punto de conocimiento extraído de la enseñanza original en el aula, mientras que la conferencia de prueba es una simulación de un aula normal.
Cuestiones estructuradas
Las cuestiones estructuradas son cuestiones que los empleadores establecen en torno a algunas de las habilidades de pensamiento y la comprensión profesional que los docentes deberían poseer, y se basan principalmente en prácticas educativas y eventos educativos de interés social. Por ejemplo, "¿Qué opinas de los recientes incidentes de 'medicación' en los jardines de infancia?" "Como profesora, dos compañeros de tu clase están enamorados, ¿cómo afrontarías eso?"
En otras palabras, en comparación con las conferencias y los exámenes, los exámenes estructurados pueden evaluar mejor la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de expresión lingüística y la calidad psicológica del candidato. Las entrevistas estructuradas para la contratación de docentes generalmente tienen de 3 a 5 preguntas y el tiempo suele ser de 3 a 5 minutos por pregunta. El formato de las entrevistas estructuradas también varía de una región a otra. Generalmente, las preguntas se imprimen en papel A4 y los candidatos las responden una por una. Si a la entrevista estructurada le sigue una conferencia o una conferencia de prueba, el documento con las preguntas impresas generalmente se entregará y se preparará con anticipación y se colocará en el podio. Cuando el candidato termine la conferencia o la conferencia de prueba, el documento se entregará. volteado directamente y luego lea Responda la pregunta. La entrevista estructurada examina principalmente la expresión lingüística, el pensamiento lógico, la gestión organizacional, la comunicación interpersonal, la respuesta a emergencias y la capacidad de análisis integral del candidato. Por supuesto, además, también se centrará en examinar la comprensión profesional y la aplicación de la teoría de la enseñanza del candidato. etc.
Respuesta
La forma de defensa generalmente es que el examinador hace preguntas y los candidatos responden. Las preguntas pueden diseñarse antes del examen, o pueden plantearse improvisadamente después de la del candidato. conferencia o conferencia de prueba. Las preguntas cubren una amplia gama de temas, incluidos conocimientos de la materia o habilidades de enseñanza, así como conceptos de enseñanza o ideas educativas. Dado que la defensa puede probar la calidad integral y la capacidad de reacción del candidato en un corto período de tiempo, algunos maestros incluirán una defensa en sus entrevistas públicas de reclutamiento para probar de manera integral la capacidad y la calidad del candidato.