1. La educación permanente hace hincapié en la integración de la educación preprofesional y la educación postprofesional, la educación de jóvenes y la educación de adultos, y la educación escolar y la educación social.
2. Popularizar la educación. La educación universal significa que todos reciben educación, especialmente los niños en edad escolar que reciben una educación integral en la escuela primaria y los jóvenes alfabetizados.
3. democratización de la educación. Es una de las mayores ideas educativas. La democratización de la educación se refiere, en primer lugar, a la igualdad de oportunidades educativas, incluido el acceso igualitario a la escuela, la igualdad de recursos educativos en el proceso educativo y la igualdad de resultados educativos; en segundo lugar, se refiere a la democratización de la relación sin voz; Democracia de las actividades educativas, métodos educativos y contenidos educativos, proporcionando más oportunidades para la libre elección de puntos de acupuntura.
4. Diversificación de la educación. La diversidad educativa incluye la diversificación de conceptos educativos, objetivos educativos, modelos de semiaprendizaje, formas educativas, estándares de evaluación, etc. Refleja las necesidades individualizadas de educación de personas con vidas sociales diversas.
5. Modernización de la tecnología educativa. Se trata de la aplicación de la ciencia y la tecnología modernas a la tecnología educativa, incluida la modernización de los equipos, medios y procesos, procedimientos y métodos educativos.
¿Cuáles son las principales características de la educación moderna? Público, productivo, científico, futurista, internacional y de toda la vida.
Ying Sheng cree que las principales características de la educación moderna incluyen publicidad, productividad, ciencia, futuro, internacionalidad y naturaleza permanente.
¿Cuáles son las características de la educación universitaria? La educación vocacional se centra en cultivar talentos con habilidades especiales en un determinado campo o industria. La educación general se centra en cultivar talentos con amplios conocimientos desde una perspectiva macro. Los profesionales capacitados son aptos para trabajar a tiempo completo en su profesión o industria, pero carecen de habilidades de gestión y liderazgo y pueden tener dificultades para cooperar con otros. Por el contrario, la educación general produce personas conocedoras e informativas, pero no lo suficientemente profundas en áreas específicas como para participar en un trabajo profesional específico. Estas personas son más adecuadas para el trabajo administrativo.
¿Cuáles son las características de la formación profesional? Primero, cultive la orientación profesional de las metas.
En segundo lugar, la practicidad de la educación y la enseñanza.
En tercer lugar, el equipo docente “doblemente cualificado”.
En cuarto lugar, la apertura de la forma de gestión escolar.
5. Egresados con “Doble Certificado”.
6. Flexibilidad de los entornos profesionales.
7. Área de servicio.
8. Practicidad de la construcción curricular.
La formación proporcionada por China Skills Training and Guidance Alliance es educación vocacional para diferentes profesiones.
(1) Es muy específico y práctico. Los objetivos de la formación profesional, los entornos profesionales y el contenido de la enseñanza se determinan en función de los estándares de habilidades profesionales, la demanda del mercado laboral y los requisitos reales del empleador. Pueden trabajar los titulados que hayan recibido formación profesional.
(2) Tiene una gran flexibilidad. En cuanto a las formas de formación, se pueden adoptar métodos como la gestión escolar conjunta, la formación encomendada y la formación direccional. El período de formación puede ser una combinación de períodos largos y cortos, y el objeto de la formación puede ser a tiempo completo o parcial; se puede determinar de manera flexible de acuerdo con las necesidades reales del puesto; la forma de enseñanza no se limita a ciertas. Dentro de las limitaciones de un modelo fijo, se adoptan varias formas de métodos de enseñanza de estilo artesanal de acuerdo con los requisitos de los estándares profesionales.
(3) Combinación de docencia y producción. Por un lado, la enseñanza debe centrarse estrechamente en la producción real; por otro, deben implementarse los principios de trabajo-estudio, autosuficiencia y trabajo duro; Mediante la combinación de enseñanza, producción y operación, podemos cultivar talentos, crear riqueza material y obtener beneficios sociales y económicos.
(4) El método de capacitación enfatiza la combinación de educación de conocimientos teóricos y capacitación operativa práctica, y enfatiza la capacitación operativa de habilidades.
¿Cuáles son las características de la educación social preescolar, como cultivar los intereses de los niños, estimular el potencial de los niños y formar hábitos, incluida la vida, el estudio, las relaciones con los compañeros, la cognición moral, etc.?
¿Cuáles son las características y funciones del pensamiento educativo moderno? La educación es una empresa antigua y sagrada. Como espejo de la práctica educativa, el pensamiento educativo tiene una larga historia. Es como un río Yangtze que fluye hacia el este y atraviesa la historia y la civilización humanas, y sigue avanzando incansablemente.
Desde una perspectiva histórica, los "tiempos contemporáneos" no sólo son una época tranquila y continua, sino también una era con rico contenido y cambios profundos. Independientemente de la política, la economía, la cultura o las ideas de la gente, se han producido cambios trascendentales. El pensamiento educativo contemporáneo no es sólo la definición y división del tiempo, sino también la adecuación a la sociedad contemporánea, al espíritu de los tiempos y a las necesidades de los pueblos.
Por tanto, el pensamiento educativo contemporáneo nutrido en este contexto también se encuentra en el torrente del cambio. En menos de cien años, han surgido muchas escuelas de pensamiento educativas, todas las cuales han estado explorando incansablemente la educación y formando su propio paisaje ideológico único, principalmente la educación progresista (Editor en Jefe Zhao Xianglin: "Historia de la educación extranjera", East China Normal University Publishing House, 1987, p58); educación reformista (Huang Ji: "General Theory of Philosophy of Education", Shanxi Education Press. 1998, p 217); (ibid., p. 229) página); educación existencial (Wu Shiying, editor: Foreign Education History Course, People's Education Press, 1999, p 701-P703); hablar de ello otra vez. Existen otras escuelas de pensamiento en educación como el neoconductismo, el neotomismo y el cientificismo. En esta era de "cien escuelas de pensamiento en pugna", han surgido varios pensadores destacados en educación y enseñanza. Han llevado a cabo exploraciones típicas en educación y enseñanza y han formado algunos sistemas teóricos únicos. Por ejemplo, la enseñanza de descubrimiento de estructuras de Zankov; la enseñanza de dominio de Bloom; la enseñanza de ejemplo de Wa; la optimización de la enseñanza de Babanski; la enseñanza de sugerencias de Lozalov; la enseñanza no directiva de Rogers en la ex Unión Soviética, etc.
A través de la breve reseña anterior, podemos ver que tanto las diversas escuelas de pensamiento educativas como los influyentes pensadores educativos y docentes se formaron y nacieron principalmente en Occidente, pero sus brillantes logros han pertenecido a todo el mundo. ha tenido un profundo impacto en todo el pensamiento educativo contemporáneo y lo ha impulsado a presentar una serie de características básicas distintivas.
Primero, las características humanas distintivas
Las características humanísticas del pensamiento educativo contemporáneo también pueden denominarse cultura humana y humanización, pero es más apropiado llamarla humanización, porque la naturaleza humana es una Un todo complejo y abarcador. Es a la vez adaptativo y trascendente: perceptivo y racional; es a la vez natural, social y espiritual. La naturaleza humana es tan plena y satisfactoria. Es tan vívido y vívido, que contiene y refleja la naturaleza humana. Es como una obra de arte que se puede admirar desde la distancia pero no jugar con ella. Sin embargo, bajo la opresión de la divinidad antigua y la racionalidad científica y tecnológica moderna, la luz de la humanidad se ha oscurecido, la naturaleza humana ha sido desmembrada y dividida, y las personas han quedado sumergidas en el océano de la divinidad y la racionalidad científica y tecnológica. Durante un tiempo, la gente fue esclavizada y cosificada, y su humanidad se volvió humilde y reducida. El hombre se ha vuelto incompleto, incompleto. Las tendencias educativas contemporáneas apelan una vez más a la naturaleza humana, reapareciendo la luz de la naturaleza humana, reavivando el fuego de la naturaleza humana y haciendo florecer nuevamente la flor de la naturaleza humana. Lleno de cuidado, apego, alabanza y amor por la humanidad.
El pensamiento educativo antiguo y moderno también habla de la naturaleza humana, pero en el pensamiento educativo antiguo, la naturaleza humana es mala, y en el pensamiento educativo moderno, no se puede confiar en la naturaleza humana. Las tendencias educativas contemporáneas consideran la naturaleza humana como verdadera, buena y hermosa, que se puede perseguir, confiar, confiar y esperar. Lo que intenta establecer es una pedagogía humanizada que sea coherente, resalte y cuide de la humanidad. Las características humanísticas del pensamiento educativo contemporáneo se reflejan en:
(1) Prestar atención a la estructura espiritual interna de las personas y a la formación y mejora de la personalidad ideal.
La educación moderna se centra en la inculcación, transmisión y dominio del conocimiento. La educación sólo se considera una herramienta para la herencia cultural, la iluminación mental y la construcción espiritual, mientras que la formación y mejora de la personalidad quedan al margen. El pensamiento educativo contemporáneo ha transformado el alma. Entre conocimiento y espíritu, prefiero este último, creyendo que "el propósito último de toda educación es formar la personalidad". (Dewey: Selected Works of Dewey on Education, East China Normal University Press, 1981, P98) "Las actividades educativas se centran en Cómo maximizar y realizar el potencial humano, cómo generar plenamente la espiritualidad y las posibilidades internas del ser humano. En resumen, la educación es la educación del alma humana, más que la acumulación de conocimiento y comprensión racionales.
"(Autor Jaspers, traducido por Zou Jin: ¿Qué es la educación? Vida. Lectura. Librería New Knowledge Sanlian, 1991. P4) "La esencia de la educación es considerar la educación como una forma de dar forma y construir el mundo espiritual humano con objetos humanos. . una actividad especial de producción espiritual. Apunta al campo de la vida espiritual de las personas y su propósito fundamental es cultivar el mundo espiritual de las personas.
¿Cuáles son las características de los jardines modernos? Los jardines chinos modernos son la herencia y el desarrollo de los jardines chinos tradicionales. Hoy en día, la gente se ha dado cuenta profundamente de que los jardines modernos deben respetar plenamente la tradición de los jardines naturales y cambiar conscientemente el formalismo que ignora las funciones naturales. El diseño de jardines moderno toma la naturaleza como cuerpo principal, utiliza leyes más naturales para la planificación y el diseño, reduce la interferencia humana en la naturaleza y luego forma un espacio de actividad humana con vitalidad natural.
¿Cuáles son las principales características de la educación contemporánea? Comprobar todo