Las medidas y sugerencias para mejorar la enseñanza de la biología son las siguientes:
1. Preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase.
No solo preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar y. Realizar registros detallados de los procedimientos del proceso de enseñanza y redactarlos cuidadosamente.
Una vez completado el primer período de clases nuevas de la primera clase, resumiré las deficiencias y las mejoraré, y ajustaré el progreso de la enseñanza y la enseñanza de acuerdo con los diferentes fundamentos y habilidades receptivas de los estudiantes en clases clave y En las clases ordinarias, cada lección debe estar "preparada" y cada lección debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de la clase, se debe hacer un resumen de la lección de manera oportuna y recopilar los puntos clave de conocimiento de cada lección. El libro debe recopilarse y resumirse cuidadosamente en un conjunto.
2. Potenciar las habilidades de clase.
Mejore la calidad de la enseñanza, haga que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, de modo que las pistas sean claras, estratificadas, concisas y simples.
Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación profesor-alumno, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente. lo menos posible, y los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, para que los estudiantes de todos los niveles puedan ser; mejorado.
En particular, la Clase 10 de la clase clave practicó el modelo de enseñanza de cooperación grupal después del examen de mitad de período. Por lo tanto, para la enseñanza de su clase, generalmente le doy la iniciativa y el liderazgo de la clase a. Los estudiantes, para que los estudiantes puedan Participar en el pensamiento, las discusiones y hacer comentarios movilizó completamente la iniciativa de los estudiantes. Después de un período de tiempo, la participación de los estudiantes en clase aumentó y su iniciativa y efectividad en el pensamiento sobre los problemas también se moderaron.
3. Pedir consejo a los profesores, observar e imitar.
Como profesor nuevo, mi falta de experiencia es mi mayor defecto. Para madurar lo antes posible, especialmente al comienzo del semestre, suelo preguntar a los profesores por su experiencia y también enriquezco mi experiencia docente escuchando conferencias y observando las actividades del aula.
Hay muchos profesores experimentados en el grupo de asignaturas. A menudo les pregunto sobre temas de enseñanza de biología, desde temas hasta métodos de enseñanza, etc. La experiencia de profesores veteranos ha enriquecido enormemente mi experiencia docente y me ha permitido gradualmente. Comprender cómo abordar diversos problemas situacionales en la enseñanza. Por ejemplo, las preguntas en clase deben ser específicas. Las preguntas se pueden usar cuando el estado de aprendizaje de los estudiantes disminuye. También se pueden usar preguntas puntuales sobre ciertos temas clave para mejorar la concentración en el aprendizaje.
4. Se hicieron algunos intentos en el aula.
La base de los estudiantes en nuestra escuela no es muy buena y, a menudo, tienen algunas dificultades de aprendizaje. Los malos hábitos en la escuela secundaria no se han corregido, lo que resulta en problemas en el aula que inconscientemente se desviarán, se aturdirán, se quedarán dormidos, etc., lo que reducirá la eficiencia del aprendizaje. En este sentido, intento contar a los alumnos algunas novedades biológicas antes de clase o cuando se encuentran en mal estado, como el incidente del "plastificante", una pareja negra dando a luz a un niño blanco debido a una mutación genética, etc.
O contar algunos chistes, intercalar una o dos frases clásicas de Internet durante la clase, etc. Los estudiantes están muy interesados en escucharlos y el efecto es muy bueno, lo que reduce en cierta medida su presión en clase. Dado que las artes liberales y las ciencias están divididas en materias, cada clase de ciencias tiene cuatro lecciones de biología por semana. No solo pueden completar básicamente el progreso docente prescrito, sino que, en comparación con el semestre anterior, también tienen más horas de clase para repasar y practicar. estudiantes, y mejorar sus conocimientos.
Espero hacer más intentos en esta área en el futuro. Además de ajustar el ambiente del aula, también podemos hacer algunos nuevos intentos para mejorar los métodos del aula, a fin de encontrar los mejores métodos de enseñanza. Por ejemplo, debates en el aula, preguntas, concursos grupales, dibujos en la pizarra, lluvia de ideas, etc.
5. Cobrar
Cobrar significa que los profesores deben añadir valor a sí mismos. En la enseñanza real, descubrí que muchas preguntas de enseñanza involucran una amplia gama de contenidos, y los estudiantes no necesariamente hacen preguntas al maestro sobre un tema determinado. Para ser un buen profesor, no se puede esperar que sea omnipotente. Al menos debe tener cierta comprensión del contenido básico de algunas otras materias, de modo que pueda integrar completamente varios factores para la enseñanza.
La asignatura de biología abarca originalmente una amplia gama de materias, entre las que se incluyen matemáticas, física, química y otros aspectos. Por ejemplo, al aprender las leyes de la herencia este semestre, hubo muchas preguntas sobre los cálculos de probabilidad en matemáticas para enseñar bien este contenido, la explicación exhaustiva del conocimiento matemático por parte del profesor es indispensable.
De hecho, cada vez que explico en clase los principios básicos de algunas otras materias del contenido de la clase de biología, la atención de los estudiantes mejora y también están dispuestos a aceptar esta solución integral.
Puede deberse a que los estudiantes todavía tienen relativamente pocas conexiones entre materias. Si los profesores pueden comenzar desde este aspecto para fortalecer la enseñanza de las conexiones entre materias, los estudiantes pueden conectar fácilmente el contenido aprendido en cada materia y luego profundizar. su comprensión del tema. En pocas palabras, cuanto más saben los profesores, más saben los estudiantes.
6. Desventajas
1. Las clases son muy aleatorias y las nuevas clases en la primera o segunda clase siempre estarán mal preparadas. No hay suficiente esfuerzo.
2. El sistema de conocimiento no es lo suficientemente completo. Si el maestro no logra establecer un sistema de marco de conocimiento completo, es fácil tener desviaciones al guiar la enseñanza de los estudiantes. Solo domino esta materia. Las tareas docentes y los contenidos del semestre no se han familiarizado completamente con todos los conocimientos biológicos a lo largo de la etapa de secundaria. La cantidad de preguntas del examen de ingreso a la universidad fue menor, lo que resultó en una mala comprensión de los puntos del examen.
3. Es necesario hacer más intentos en la estructura del curso, cómo mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cómo permitirles completar el estudio de los puntos de conocimiento en un tiempo limitado y al mismo tiempo tener tiempo para hacerlo. Practica algunas preguntas.
Los estudiantes tienen una base deficiente, por lo que siempre intentaré explicar los puntos de conocimiento en detalle. Por otro lado, todavía no se ha pensado lo suficiente en la estructura del curso y los detalles no son apropiados.