Primero, mejorar las condiciones escolares de las escuelas primarias rurales
Mejorar la educación y la educación de las escuelas primarias rurales En términos de condiciones materiales, la inversión gubernamental debe ser el foco principal, los fondos para la educación deben recaudarse a través de múltiples canales y las políticas deben inclinarse tanto como sea posible hacia las áreas rurales y hacia las débiles y remotas. escuelas primarias y secundarias rurales. Sin las condiciones educativas correspondientes, mejorar la calidad de los instrumentos de enseñanza, los libros e incluso los edificios escolares no puede ser más que palabrería. Las finanzas centrales y provinciales pueden asignar fondos fijos, regulares y cuantitativos para la educación rural a las escuelas rurales de nueve años a través de bancos en función del número de estudiantes de cada escuela rural. Esto puede evitar que los fondos para la educación se retengan en múltiples enlaces intermedios y garantizar que las zonas rurales sean estables. financiación educativa, equitativa y fiable. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la renovación de los deteriorados edificios de las escuelas primarias y a la compra del equipo, libros y materiales educativos necesarios, a fin de mejorar significativamente las condiciones de funcionamiento, el nivel de gestión y la calidad de la educación y la enseñanza de las escuelas primarias administradas en las aldeas. escuelas.
2. Fortalecer la construcción de docentes de escuelas primarias rurales.
Mejorar la situación y el trato de los docentes rurales y garantizar la estabilidad y el crecimiento del pequeño equipo docente rural. Los gobiernos en todos los niveles deben implementar concienzudamente políticas de propiedad intelectual y hacer todo lo posible para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los maestros de escuelas primarias rurales. Porque "los docentes sólo pueden satisfacer las expectativas de la gente si tienen los conocimientos y habilidades necesarios, las cualidades personales, las perspectivas profesionales y la motivación laboral". En términos de mejorar la calidad general de los docentes de las escuelas primarias rurales, el gobierno y las autoridades educativas deberían prestar atención a las necesidades. regularidad de la capacitación docente y brindar Crear condiciones y oportunidades para que los maestros de escuelas primarias rurales participen en la educación continua. A través del aprendizaje y la formación, dominar los métodos de enseñanza modernos y mejorar continuamente la amplitud y profundidad del conocimiento, mejorando así la calidad general de los docentes. Por otro lado, los docentes deben mejorar constantemente sus habilidades docentes y su responsabilidad educativa, y mejorar constantemente los métodos de enseñanza de acuerdo con las diferentes características de los estudiantes y los requisitos de una educación de calidad. Utilice la enseñanza heurística para cultivar buenas cualidades de pensamiento y habilidades creativas en los estudiantes de escuelas primarias rurales para adaptarse a las necesidades de talentos de la sociedad moderna. Debido a las limitaciones del entorno de vida y las condiciones de aprendizaje, los niños de las escuelas primarias rurales necesitan más atención, estímulo y ayuda de los profesores. Aprender lo más posible sobre la situación básica de cada estudiante, especialmente los hijos de trabajadores migrantes, prestar más atención a la finalización y cambios de sus estudios, hablar y comunicarse más con ellos y mantenerse al tanto de sus problemas y dificultades en el aprendizaje. Su educación debe centrarse en el estímulo y dejar que el estímulo del maestro se convierta en supervisión y motivación para el aprendizaje de los niños.
En tercer lugar, actualizar los conceptos educativos y realizar diversas actividades educativas de calidad.
La educación de calidad es aquella que pone de relieve las capacidades de supervivencia y de vida. Puede hacer que los estudiantes se den cuenta de la importancia de tener talentos reales y aprendizaje práctico, exigir que la enseñanza en el aula esté más conectada con la práctica de la vida y la práctica de producción, y resistir espontáneamente el método de enseñanza centrado en los exámenes y que persigue unilateralmente la tasa de admisión. Garantizar horas de clase para música, arte y educación física, prestar atención a las actividades extracurriculares, ampliar los horizontes de los estudiantes y cultivar las habilidades prácticas y el pensamiento innovador de los estudiantes. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a mejorar el nivel de gestión de la educación de calidad por parte de los administradores de la educación rural.
4. Implementar la gestión de embarque.
Los estudiantes de primaria son demasiado pequeños y tienen que ir a la escuela cuatro veces al día. Es inconveniente correr de un lado a otro todos los días. Y la seguridad de los estudiantes en la vía no está garantizada. Si se implementa el internado en las escuelas primarias rurales, la escuela será más fácil de administrar, especialmente para los niños abandonados, lo que puede llenar el vacío en la educación familiar y garantizar la seguridad personal de los estudiantes. Debemos hacer un uso racional de los edificios escolares cancelados y no dejarlos inactivos.
La educación rural obligatoria es el foco de la educación en nuestro país, y la educación primaria rural es la máxima prioridad. Prestar atención a la educación primaria rural y mejorar su situación actual es una base importante para el desarrollo fluido de la educación obligatoria rural. Sólo fortaleciendo la educación primaria rural podremos mejorar gradualmente la calidad de la educación rural. “Queda un largo camino por recorrer”, y la educación primaria rural requiere gran atención y exploración continua por parte del Estado y el gobierno.