El profesorado de educación especial es una profesión especial. Se trata de un grupo de niños especiales con barreras de comunicación, fragilidad psicológica e inestabilidad emocional. No sólo deben enseñar educación especial, sino también asumir la importante tarea de impartir experiencia y habilidades para la vida, e incluso saber cómo utilizar el conocimiento profesional para llevar a cabo diversos cursos de rehabilitación para niños. En esta sociedad acelerada y altamente competitiva, los maestros de educación especial no solo tienen que enfrentar la presión del trabajo y la vida, sino también varios impactos negativos provocados por la singularidad de los niños especiales. En este entorno de alta presión, los profesores de educación especial suelen sufrir diversas torturas psicológicas.
El profesor Zhang Gui'e, director del Centro de Entrenamiento de Habilidad Kangda de Zhengzhou, dijo una vez en una entrevista con CCTV. La profesión de profesor de educación especial requiere muchas pruebas y, a menudo, se encuentra en un estado de depresión. Debes aprender a regular tus emociones en muchos aspectos. Sólo si guías a esos niños con una actitud optimista, te aceptarán con una actitud positiva. ?
¿Quién tiene la culpa de los problemas psicológicos de los profesores de educación especial?
1. La particularidad del objeto de trabajo. Los profesores de educación especial se enfrentan a un grupo de niños con problemas de salud física y mental. Los profesores de educación especial que se dedican a la educación sobre el autismo tienen que repetir una palabra y una pronunciación cientos de veces al día para enseñar a los niños autistas. A veces tienen que afrontar diferentes emergencias y, a veces, incluso son criticados por los niños. Estos problemas deprimen a los profesores de educación especial.
2. Los padres no entienden y no apoyan. La causa fundamental de los conflictos entre los profesores de educación especial y los padres radica en las expectativas desincronizadas para los niños. Los niños que reciben educación especial se diferencian de los niños comunes en términos de capacidad lingüística, inteligencia, capacidad de pensamiento, características de comportamiento, etc. Porque algunos padres no comprenden las características de la capacidad de aprendizaje de sus hijos y tienen expectativas demasiado altas para sus hijos. Atribuyen la lenta aceptación y el lento desarrollo de los niños a los maestros, creyendo que los maestros son incompetentes, lo que ha causado una gran presión psicológica sobre los maestros de educación especial.
3. Desacuerdo entre grupos sociales. Las dudas de la gente sobre la profesión de educación especial también afectan en cierta medida a la psicología de los profesores de educación especial. Debido a la naturaleza especial de la profesión de los profesores de educación especial, carecen de orgullo profesional, identidad y felicidad en su trabajo. Sumado a la desaprobación de la sociedad, los profesores de educación especial perderán gradualmente el rumbo y no encontrarán sentido a su trabajo.
Estrategias efectivas para la adaptación psicológica del profesorado de educación especial
1. Afrontar racionalmente a los padres. Ante la presión de los padres, los profesores de educación especial deben mostrarse tranquilos y racionales. Primero, deberían entender cómo se sienten sus padres. En segundo lugar, deben pensar cuáles de los requisitos de sus padres son razonables y cuáles no. Deben tener la capacidad de identificar y emitir juicios correctos, y afrontar los numerosos problemas de sus padres con un corazón tranquilo y solidario. Los profesores de educación especial naturalmente se sienten menos estresados.
2. Una amplia gama de aficiones. El interés se refiere al amor y la búsqueda de las personas por el aprendizaje, la investigación, la literatura, el arte y el conocimiento. Es posible que los maestros de educación especial deseen salir y participar en diversas actividades en sus días libres o feriados. Los que aman bailar pueden bailar, los que aman cantar pueden cantar y quieren estar animados. Simplemente reúnanse y presten más atención a cultivar sus diversos intereses, porque cuantas más actividades participe una persona, mejor será su salud mental.
3. Centrarse en el trabajo y mejorar la confianza en uno mismo. Poner todos nuestros esfuerzos en el trabajo y el estudio, y satisfacer nuestro deseo de enfrentar desafíos en la vida real a través de éxitos repetidos en el trabajo y el estudio, es otra forma de ajustar nuestra psicología. Al respecto, el profesor Liu, un famoso psicólogo de mi país, señaló una vez: Las personas mentalmente sanas sienten que la vida tiene sentido. Tiene ciertos objetivos al hacer las cosas y cierta pasión por su trabajo. Tiene un pensamiento claro y una gran perseverancia. Actuará según el plan y nunca se rendirá hasta lograr su objetivo. ?
4. Acudir periódicamente a asesoramiento psicológico. Actualmente, muchos profesores de educación especial están preocupados por la salud mental de los niños, pero muchas veces tienen miedo de afrontar sus propios problemas psicológicos. Siempre sienten que ver a un psiquiatra es algo vergonzoso y no pueden ajustar sus mentes cuando enfrentan problemas.
Ante tal situación, ¿los profesores de educación especial también podrían tomar la iniciativa de abrir su corazón, liberar completamente su malestar psicológico y hacerlo con generosidad? ¿alumno? ¿por qué no?
Conclusión: Un filósofo dijo una vez esto: la personalidad de un maestro lo es todo para un educador, y sólo una mente sana puede tener un comportamiento saludable. ? Sólo dedicándonos al trabajo de educación especial con buen humor y afrontando conscientemente un día de trabajo con buen humor podremos levantar un cielo azul para los niños especiales.
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