Métodos de construcción de gestión de clases. Cuadrados y Círculos
El maestro de clase es el ejecutor más básico de la educación de la escuela para los estudiantes. En el trabajo real, el maestro de clase no solo debe implementar las reglas y regulaciones de la escuela, sino también permitir que los estudiantes acepten la gestión de la escuela. En este momento, ¿no debería hablar un poquito? ¿cuadrado? ¿Qué usar? ¿Redondo? arte.
¿Los llamados? ¿cuadrado? , es decir, las normas y principios para el trabajo del llamado docente de clase; ¿Redondo? Es decir, las estrategias y emociones del trabajo del docente de clase. ¿Qué pasa si el director es demasiado exigente en el trabajo? ¿cuadrado? Actuar ciegamente de acuerdo con las normas y reglamentos de la escuela, aunque es imparcial y digno, ¿va en contra de las reglas? Para tocar a la gente, ¿no preocuparse primero por los sentimientos? Razones y resultados pueden hacer que los estudiantes se mantengan alejados del maestro de la clase. ¿Qué pasa si el director es demasiado exigente en el trabajo? ¿Redondo? Atender ciegamente los deseos de los estudiantes puede ganar el favor de los estudiantes y hacer felices a todos, pero socavará la persistencia de la escuela en los principios y la implementación del sistema. No puede implementar verdaderamente la misión educativa de la escuela y no puede cultivar verdaderamente a los estudiantes para que se conviertan en talentos calificados y útiles. , el director no puede ser considerado un profesor con título profesional. Entonces, ¿los profesores de clase deben ser flexibles en el trabajo real? ¿cuadrado? ¿Qué usar? ¿Redondo? relación y trabajar duro para hacerlo? ¿cuadrado? ¿mendigar? ¿Redondo? ,?¿Redondo? ¿mendigar? ¿cuadrado? ,¿Sí? ¿cuadrado? ¿Qué pasa? ¿Redondo? ,?Fangyuan? unificado. Por supuesto, esto requiere que el maestro de la clase tenga prácticas educativas ricas y habilidades educativas calificadas.
En general, ¿en? ¿Pedir unos fideos? ¿En el trabajo educativo combinado, cara? ¿Dónde deberían concentrarse los empleos del mundo? ¿cuadrado? Requerir,? ¿punto? ¿Dónde deberían concentrarse los empleos del mundo? ¿Redondo? Enseñanza: ¿Se puede utilizar en educación para tratar a aquellos estudiantes testarudos, o estudiantes que ocasionalmente cometen algunos errores pero no tienen consecuencias graves? ¿Redondo? La idea de liderazgo, ¿no? ¿cuadrado? Con la ayuda del principio del "maestro de clase", los estudiantes pueden experimentar no sólo el amor maternal del maestro de clase, sino también el rigor del padre del maestro de clase. Sólo de esta manera el maestro de clase podrá manejar verdaderamente la relación entre él, la escuela y los estudiantes en el trabajo real, de modo que no sólo pueda realizar el trabajo de clase sin problemas, sino también implementar bien las tareas educativas de la escuela. No sólo puede ser plenamente reconocido por la escuela, sino que también puede ser reconocido unánimemente por los estudiantes.
En segundo lugar, la realidad y el vacío
El trabajo del director es multifacético. No solo requiere que el director se base en la realidad y haga un trabajo práctico, sino que también requiere. el director adopte una perspectiva de largo plazo y fortalezca el aprendizaje, la investigación y la exploración. Por tanto, el profesor de la clase debe ser pragmático y pragmático.
¿Los llamados? ¿pragmático? Significa que el maestro de clase debe partir de la realidad, del presente, de asuntos específicos, pensando en los estudiantes y en la clase, para que los estudiantes no solo puedan sentir el amor y el cuidado del maestro de la clase, sino también darse cuenta de la guía. y participación del maestro de la clase en el trabajo de clase. Permita que el maestro de la clase no sólo se convierta en el hermano y amigo de los estudiantes en la gestión de la clase, sino también en sus mentores y amigos útiles. Específicamente, el maestro de la clase debe preocuparse por si los estudiantes están enfermos; el maestro de la clase debe bendecir a los estudiantes en sus cumpleaños; el maestro de la clase debe hablar libremente cuando los estudiantes tengan cambios de humor y el maestro de la clase debe animar a los estudiantes a participar en las competencias. Sólo así el profesor de la clase podrá establecer su propio prestigio y formar un fuerte atractivo y cohesión, para que el trabajo de gestión de la clase sea eficaz.
¿Los llamados? ¿retiro? Esto significa que el trabajo en clase requiere orientación teórica y el profesor de la clase necesita resumir constantemente experiencias, aprender lecciones y mejorar continuamente los niveles de gestión. Entonces, ¿dónde está el director? ¿pragmático? Al mismo tiempo, debemos ser buenos para deshacernos del trabajo de gestión complicado y trivial, establecer una visión general y una visión de desarrollo de la gestión de clases y utilizar la teoría para guiar la práctica. Esto requiere que los profesores de clase fortalezcan sus estudios, participen activamente en la investigación, la discusión y la práctica de la teoría de la gestión educativa y se esfuercen por mejorar su propia alfabetización cultural y gusto teórico para satisfacer las necesidades de la gestión de la clase.
En tercer lugar, gestión y liberación
Los objetos de la gestión de clases son personas vivas con iniciativa subjetiva y conciencia madura de sí mismas. En el trabajo real, los profesores de clase tienen que ocuparse de muchos aspectos, que van desde cómo los estudiantes se sientan, caminan y se visten hasta los pensamientos, sentimientos, futuro y destino de los estudiantes.
El director debe ser paciente y responsable y manejar estos asuntos complejos de manera oportuna. Sin embargo, si el maestro de la clase es demasiado estricto, demasiado detallado y demasiado integral en el manejo de la clase, fácilmente conducirá a un débil sentido de responsabilidad, una fuerte dependencia y una escasa creatividad de los estudiantes. Esto no solo obstaculizará la formación de sí mismos de los estudiantes. -Capacidad de educación y autogestión, pero también hace que el maestro de clase. No poder liberarse de asuntos triviales no favorece el propio desarrollo y la construcción de la clase.
El maestro Wei Shusheng dijo una vez: ¿Es simplemente ignorar algo? . Esto nos recuerda, ¿a qué debemos prestar atención en la gestión de clases? ¿Tubo? ¿Qué usar? ¿liberar? arte. ? ¿Tubo? ¿Es un medio? ¿A pesar de todo? ¿Cuál es el propósito? ¿A pesar de todo? Nunca se dice que el profesor de clase permite que la clase se desarrolle. Al contrario, ¿el profesor de clase? ¿A pesar de todo? ¿Es para educar a todos los estudiantes? * * *¿Tubo? ¿Es con el propósito de llevar a cabo la gestión de clase? ¿Gran sucursal? y la mejora general de las capacidades de los estudiantes. Entonces, ¿de verdad quieres hacerlo? ¿Tubo? ¿Qué usar? ¿A pesar de todo? Para lograr una mejor cooperación, el director debe dedicar mucho esfuerzo y sabiduría. En términos generales, en la gestión de procesos de un semestre, ¿se deben gestionar ambos extremos y la mitad? Está más acorde con la realidad de la educación; en la gestión jerárquica basada en el año escolar, la tendencia general es que los grados inferiores deben ser estrictamente controlados y los grados superiores deben ser indulgentes. En términos de gestión convencional y característica, la gestión convencional debe estar estrictamente unificada y la gestión característica debe ser floreciente y única.
4. Caliente y frío
¿Así llamado? ¿frío? , ¿eso es? ¿Tratamiento de frío? , llamado? ¿Hace calor? , ¿eso es? ¿Procesamiento térmico? . Sabemos que a veces los herreros martillan la pieza de fundición inmediatamente después de que esté al rojo vivo. A veces es todo lo contrario. ¿Cuando está al rojo vivo, en lugar de martillar, se pone la pieza fundida en agua fría o en aceite frío? ¿aderezo? Después de un rato, enfriar y volver a martillar. Son dos métodos completamente opuestos, pero cada uno tiene sus propias ventajas. ? ¿Procesamiento térmico? Puede hacer que el molde sea tan recto como desee y doblarlo como desee, lo que facilita obtener la forma deseada; ¿Tratamiento de frío? Puede mejorar la dureza y resistencia de las piezas fundidas y mejorar la resistencia al desgaste de las piezas fundidas.
La tecnología de procesamiento del herrero tiene algo en común con nuestra gestión de clases. En un grupo de clase sucede a menudo algo como esto. ¿El profesor de la clase debe ser tan flexible como un herrero? ¿Procesamiento térmico? ¿Qué usar? ¿Tratamiento de frío? El método es, para algunas cosas, golpear mientras el hierro está caliente y solucionarlas a tiempo, para otras cosas, retrasar el tiempo, calmarse y luego afrontarlo sin perder la oportunidad; Quizás sería más ideal.
Por supuesto. ¿Procesamiento térmico? ¿Qué usar? ¿Tratamiento de frío? Esta es una habilidad laboral intuitiva. ¿Cuándo debo utilizar qué método? ¿El profesor de la clase necesita algún conocimiento? ¿Mentalmente? . Si es correcto, ¿debería serlo? ¿Tratamiento de frío? ¿Cómo van las cosas? ¿Procesamiento térmico? Después de la tormenta, en la superficie, parecía que el problema se había resuelto por completo. De hecho, los estudiantes no están satisfechos con esto, lo que puede llevar al antagonismo de los estudiantes, lo que no solo reduce el prestigio del maestro de la clase, sino que también deja peligros y obstáculos ocultos para el trabajo futuro del maestro de la clase. Si es correcto, ¿debería serlo? ¿Procesamiento térmico? ¿Cómo van las cosas? ¿Tratamiento de frío? Las cosas cambian y se retrasan durante mucho tiempo. Los estudiantes perderán gradualmente la confianza en el maestro de la clase con anticipación, lo que provocará desunión y una disminución de la cohesión de la clase. Por lo tanto, en el trabajo real, los profesores de clase deben utilizar la sabiduría, el amor y la responsabilidad para elegir estos dos métodos de trabajo y luego mejorar sus habilidades en el uso de estos dos métodos.
5. Rigor e indulgencia
En el proceso educativo, los profesores de clase deben tener requisitos estrictos para los estudiantes. ? ¿Un maestro estricto produce un discípulo brillante? Quizás sea la base teórica de las estrictas exigencias de los profesores durante miles de años. Pero este tipo de rigor tiene normas y medidas. Si la gestión es demasiado estricta, los requisitos son demasiado altos y se espera que los estudiantes logren el éxito en un solo paso, aunque la intención es buena, pero en realidad no pueden lograrlo, entonces puede ser contraproducente y provocar fallas de personalidad en los estudiantes. agravar su baja autoestima, desorientación, timidez y agravar su psicología rebelde favorece el sano desarrollo físico y mental de los estudiantes, y también favorece un mayor desarrollo del trabajo en clase.
Por lo tanto, la gestión de la clase debe ser indulgente y estricta. ¿estricto? Sea estricto y razonable. ¿Ancho? Debe estar bien fundamentado y reflejar los factores integrales de la escuela, los estudiantes y el docente de la clase. En general, la gestión estricta de la clase debe incluir al menos los siguientes aspectos: primero, requisitos estrictos en la ideología rectora, segundo, disciplina estricta en el comportamiento de los estudiantes, tercero, actitud seria hacia las violaciones disciplinarias y cuarto, manejo de los asuntos de la clase. Pasos estrictos . seguro. ¿estricto? Debe ir acompañado. ¿Ancho? ¿Composición, especialmente para estudiantes que violan las reglas y disciplinas escolares? ¿estricto? Al mismo tiempo, debería haber espacio para el arrepentimiento y la reforma. En este momento, el maestro de la clase debe ser generoso, perdonar los errores de los estudiantes y ser indulgente con los estudiantes, para que una vez que los estudiantes se den cuenta de sus errores, puedan comenzar una nueva vida con una mentalidad cómoda.
6. Obstrucción y Orientación
En el trabajo de gestión real, debido a la influencia de muchos factores, ¿el profesor de la clase necesita tomar algunas medidas? ¿bloquear? Métodos para detener algunos malos comportamientos de los estudiantes, como no permitir que los estudiantes se enamoren, no permitir que los estudiantes fumen y beban, no permitir que los estudiantes jueguen cartas y ajedrez en el aula, no permitir que los estudiantes coman refrigerios en áreas no habitables. , etc. ¿Tomar estos? ¿bloquear? Prevenir los problemas antes de que ocurran puede estandarizar rápidamente las palabras y los hechos de los estudiantes hasta cierto punto, y tiene un efecto inmediato para evitar que los estudiantes crucen la línea o vuelvan a cometer los mismos errores.
Pero, ¿solo? ¿bloquear? no es suficiente. Conocemos la historia del control de inundaciones de Gun y Yu: Gun bloqueó el lugar donde fluía la inundación, pero después de bloquearlo durante muchos años, la inundación no se curó. ¿Más tarde Yu Yong? ¿Guía turístico? Este método abre el río y las inundaciones fluyen hacia el mar, sin dañar a la gente. visible,? ¿bloquear? No es la mejor manera de gestionar. Claro, en algún momento, ¿protección? Puede haber efectos obvios, pero ésta es una solución temporal y no permanente. ¿Guía turístico? Esta es la verdadera arma mágica para tratar tanto los síntomas como las causas fundamentales. Por lo tanto, el profesor de la clase debe gestionar la clase como Yu Zhishui. ¿Guía turístico? ¿Principalmente o para cambiar? ¿bloquear? ¿para qué? ¿Guía turístico? ,¿aún? ¿Guía y bloque? ¿Combinar y no dejar que tus piezas se queden? ¿Mirar, asustar, presionar, castigar? De hecho, para abrir tu propia inteligencia, ¿qué debes hacer? ¿Guiar, enseñar, guiar, recompensar? Haga un escándalo en clase para que los estudiantes no sólo sepan lo que no pueden hacer, sino también por qué no pueden hacerlo. Finalmente, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal y resistir conscientemente los malos comportamientos, realizando verdaderamente el propósito educativo del maestro de la clase.
Métodos de construcción de gestión de clases. El profesor de la clase debe gestionar la clase de forma científica.
El día siguiente es un período especial. Nuestro profesor de clase debe analizar minuciosamente los pensamientos de los estudiantes. Si los estudiantes de primer grado están en la etapa de plántula, entonces los estudiantes de tercer grado están en la etapa de floración. Los estudiantes de alto rendimiento viven en un entorno de aprendizaje intenso, satisfactorio y acelerado. Su desempeño es que estudian mucho, son positivos, cooperan con los maestros y su estudio y su vida están llenos de sol. La gran mayoría de los estudiantes de secundaria están confundidos y perdidos, y viven confundidos y esperando todo el día. ¿No tienen un propósito claro de aprender, no tienen entusiasmo por aprender y simplemente se quedan todo el día? ¿Aceptar la situación? ,?Depósito o no? . Trabajan diligentemente para los profesores que les gustan y las materias que les gustan; están cansados de estudiar las materias que no les gustan; se resisten aún más a las materias con poca base; Y aquellos estudiantes con notas relativamente bajas seguían adelante, sintiéndose tan confundidos como siempre, completamente desanimados y desesperados. Lo que muestran es que violan las reglas y disciplinas escolares, causan problemas irrazonables todo el día, carecen de confianza en sí mismos en todo lo que hacen y tienen conflictos con los maestros. En nuestras palabras, ¿dónde están ellos mismos? ¿Tarro roto? , crees que lo eres? ¿Barro que no se pega a la pared? . Por lo tanto, se complacen ciegamente. ¿Un barco podrido atrapado en una grieta entre rocas? . En respuesta a esta situación, nuestro profesor de clase debe adoptar diferentes métodos según los diferentes estudiantes, tener una perspectiva científica, hacer un buen trabajo en su trabajo ideológico y convertir las desventajas en ventajas.
Creo que deberíamos educar a los estudiantes de segundo grado por etapas. La primera etapa: de marzo a abril, es la etapa de educación integral de los estudiantes. Durante este período, la mayor parte del tiempo no tenía un concepto sólido, pensaba que la escuela acababa de comenzar y que tomaría mucho tiempo estudiar. Por lo tanto, en esta etapa se debe brindar a los estudiantes una educación integral en todos los aspectos. La segunda etapa: en mayo, a medida que el tiempo se acortaba y las calificaciones mejoraban, algunos estudiantes comenzaron a sentirse ansiosos y habían comenzado a preocuparse por su futuro. Especialmente aquellos estudiantes cuyas calificaciones no son lo suficientemente buenas. La tercera etapa: la etapa sprint en junio. Algunos estudiantes se sienten seguros de ganar, mientras que otros se sienten completamente desanimados y sin esperanza. (Expuestos como estudiantes con desempeño relativamente bajo y un pequeño número de estudiantes de secundaria). Los profesores de clase deben adoptar diferentes métodos, diferentes ángulos y diferentes formas de hablar según los diferentes períodos.
En segundo lugar, preste mucha atención a la construcción del estilo de clase y forme un buen estilo de estudio.
En segundo grado de la escuela secundaria, muchos directores piensan que los estudiantes han crecido y lo entienden todo y ya no necesitan educación. De hecho, siempre serán niños en el corazón de sus padres y alumnos en el corazón de sus profesores. Por lo tanto, hay poca gestión de ellos y falta de refuerzo estricto, lo que resulta en un estilo de clase poco saludable, un estilo de estudio débil, profesores y compañeros quejándose y los esfuerzos del año anterior fueron en vano. Por lo tanto, presto gran atención a la construcción del estilo de clase en la práctica. ¿Como en clase? ¿El nosotros del pasado y el nosotros del presente? Reunión de clase temática. ¿Dejar que los estudiantes olviden el pasado y establezcan varios programas para estudiantes de ahora en adelante? ¿Premio al Progreso? . Deje que los estudiantes encuentren su propio progreso y confianza en la acción.
3. ¿Centrarse en fortalecer a algunos estudiantes rezagados? ¿amar? Gran movimiento
Los estudiantes de segundo año de secundaria son menores y semi-adultos ¿Se les puede llamar seres humanos? ¿Tiempos convulsos? . Ahora tienen sus propios puntos de vista independientes inmaduros y pensamientos rebeldes, ¿además de ellos? ¿Permanecer? estatus especial. Por tanto, este grupo de alumnos de la clase se ha convertido en el foco y la dificultad de la gestión de la clase. Están cansados de estudiar, faltar a clases, jugar, pelear, fumar, beber e incluso huir de casa. Es probable que todo esto ocurra al final del segundo grado de la escuela secundaria. Por lo tanto, al enfrentarnos a tales estudiantes, debemos tener paciencia, amor y perseverancia. Debemos razonar con ellos, conmoverlos emocionalmente, descubrir las raíces de sus pensamientos, usar nuestro amor para influenciarlos, dejarlos regresar a nuestra clase y desarrollar su confianza en sí mismos. Debido a que son particularmente sensibles al entorno externo y pueden volver a dañarlos fácilmente, son inestables. ¿Nuestro profesor de clase debería tener uno? ¿Luchar en una guerra prolongada? Prepárate mentalmente, ¿lo crees? Sinceramente, la esencia de la piedra será feliz, pero ¿crecerá la carne? Mientras trabajemos duro y paguemos, ellos definitivamente lo sentirán.
En cuarto lugar, el profesor de la clase debe coordinar la relación con el profesor de la clase, * * y la dirección, * * y educar a los estudiantes.
Los estudiantes de segundo año de secundaria, no solo tienen que realizar evaluaciones de chino y matemáticas, al igual que los estudiantes de primaria. Deberán evaluar conocimientos y habilidades en diferentes materias. Por lo tanto, no deben ser parciales en las materias, de lo contrario sus calificaciones se verán afectadas. Creo que se debería exigir a todos los profesores que impartan un curso de recuperación a los mejores estudiantes en algunas materias en función de los resultados de este examen mensual para mejorar su rendimiento general. También quiero comunicarme frecuentemente con los maestros sobre el desempeño de los estudiantes en clase y comunicar sus pensamientos, progreso e ideas a los maestros, para que podamos asegurarnos de gestionar y educar a los estudiantes juntos.
5. Continuar educando a los estudiantes sobre su futuro ideal y establecer una actitud moral y una visión de la vida correctas.
El maestro de la clase siempre debe educar a los estudiantes para que se levanten de donde cayeron, educar a los estudiantes para que se atrevan a luchar, se atrevan a luchar, nunca admitan la derrota y muestren un gran espíritu de lucha en la vida. Con el tiempo, inevitablemente afectará a sus alumnos. Especialmente al final del segundo año de la escuela secundaria, es necesario fortalecer la educación de los ideales y el futuro de los estudiantes. ¿Se dirige a los mejores estudiantes y a estudiantes individuales de secundaria? ¿Altos estándares y requisitos estrictos? Cuanto más alto sea el objetivo, más fuerte será la motivación y más estudiantes potenciales podrán ser estimulados. Establecer requisitos ligeramente más bajos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que puedan ver progreso y esperanza. ¿También implemento uno basado en este principio? ¿Yo y mis ideales? Las clases temáticas les permitirán hablar libremente y determinar sus objetivos de vida. Finalmente, antes del examen de ingreso, también se puede pedir a padres y estudiantes que completen juntos un formulario de solicitud de voluntariado de acuerdo con la situación específica del estudiante.
En sexto lugar, cultivar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y esforzarse por mejorar su rendimiento académico.
Efecto de aprendizaje = ¿tiempo de aprendizaje? Eficiencia del aprendizaje. Como profesor de clase, suelo utilizar reuniones de clase y actividades de equipo para enseñar a los estudiantes cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje. A menudo trabajo con mis compañeros para descubrir algunos comportamientos y prácticas que mejoran la eficiencia del aprendizaje y clasificarlos. Uno de sus propios factores psicológicos: Es necesario corregir rápidamente diversos factores desfavorables en ellos, como la tensión psicológica excesiva, la frustración, la ansiedad, los celos, el orgullo y la complacencia, la carga ideológica de las expectativas excesivas de los padres, etc. El otro es un método de aprendizaje científico y razonable, que también es el más importante. ¿Exige a los estudiantes que sean eficientes y realmente lo logren dentro del tiempo de aprendizaje limitado? ¿Sin esfuerzo no hay ganancia? .
7. Cultivar estudiantes excelentes y menores, aprovechar al máximo los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes y promover la mejora de los estudiantes.
Cultivar a los mejores estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres es una característica importante de nuestra clase. Junto con todos los profesores y estudiantes, debemos prestar mucha atención a los mejores estudiantes de la clase para garantizar la calidad de la educación continua en la clase; al mismo tiempo, también debemos prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase y; Esforzarse por mejorar el nivel general de la clase.
Métodos de construcción de la gestión de la clase (1) La gestión de la clase primero requiere que el profesor de la clase se gestione bien a sí mismo.
Primero, cuidarse es tener amor.
Hay dos tipos de amor en el mundo que son los más desinteresados: el amor maternal y el amor de maestra, pero el amor de maestra es diferente al amor maternal. El amor docente es la fusión de emociones y almas, y la comunicación entre profesores y alumnos. El amor de los profesores puede guiar a los estudiantes a generar una enorme motivación interna y a avanzar consciente y activamente en la dirección correcta señalada por los profesores. El amor sincero del maestro, como el amanecer, puede dar a las personas una sensación de cercanía, confianza y expectativa. Cuando los estudiantes reciben este tipo de amor, desarrollarán un sentido de apego al maestro, y entonces su mundo interior se abrirá al maestro, logrando así el propósito de la educación.
En segundo lugar, debes tener un sentido de responsabilidad para gestionarte a ti mismo.
Siempre tengo presente mis responsabilidades como docente de clase y siempre tengo presente el crecimiento de los estudiantes.
Al tratar a los estudiantes como amigos vivos, de carne y hueso, con un rico mundo interior, dejé de lado la tradición de la enseñanza de la dignidad e implementé ideas democráticas. Trate a los estudiantes como a sus propios hijos, sea padres en la gran familia de la clase, permita que los estudiantes estudien mucho, sea buena gente y haga que los estudiantes se sientan como en casa mientras estudian en la escuela. ? ¿Dejar que los estudiantes crezcan felices? Mis responsabilidades están siempre al frente de mi mente.
En tercer lugar, debes ser ambicioso y gestionarte bien.
Considero que ser profesor de clase es mi carrera. Si un estudiante es una obra de arte, entonces quiero convertirlo en una obra de arte con su propia alma. Para ello, trabajo duro como profesora de clase. Soy profesora de clase desde hace casi diez años. En los últimos diez años, he sido maestra de clase y aprendí la experiencia de ser maestra de clase de mis maestros. Paralelamente, estudio activamente conocimientos teóricos de gestión de clases para orientar mi trabajo práctico. Para la formación de profesores de clase, escuché atentamente, tomé notas y estudié activamente los materiales de gestión de clase emitidos por la clase de formación de profesores de clase. Además, a menudo estudio la teoría de la experiencia laboral del profesor Wei Shusheng y leo las notas de trabajo de clase de Li Di "Las niñas están creciendo en mi clase". Consideré "El arte de la guerra" como un premio en la escuela y seguí leyéndolo. También escribí artículos para el maestro de la clase muchas veces y participé en discusiones en el foro de maestros de la clase. Al mismo tiempo, también me pedí escribir un diario del profesor de la clase para dejar rastros de recuerdos y experiencias útiles para el trabajo del profesor de la clase.
(2) La gestión de la clase requiere que los profesores gestionen mejor a los estudiantes.
1. Para gestionar a los estudiantes, primero debemos gestionar sus estudios académicos.
Como estudiante la primera tarea siempre es estudiar, por eso como docente de clase debemos gestionar constantemente el aprendizaje de los estudiantes. La gestión del aprendizaje de los estudiantes no se trata sólo de cuántas puntuaciones obtienen en el examen, sino, más importante aún, de la educación de los métodos de aprendizaje y el desarrollo de hábitos de estudio. La formación de hábitos de estudio no ocurre de la noche a la mañana, requiere cultivo y acumulación poco a poco. El cultivo de buenos hábitos de estudio debe comenzar desde una edad temprana y comenzar con cosas pequeñas. En este sentido, requiere del esfuerzo de profesores, estudiantes y padres.
1. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes a través de la gestión diaria.
Gestionar la lectura temprana. Exijo que los estudiantes lean atentamente, reciten textos o memoricen palabras en inglés. El método consiste en que el cuadro de la clase lo lea o lo recite y el maestro lo pruebe al azar.
Gestionar actividades entre clases. Se requiere que los estudiantes no permanezcan fuera del salón de clases después de que suene la campana, y se requiere que los estudiantes preparen los útiles escolares para la clase. Sus compañeros verificarán la supervisión de los maestros en cada materia.
Pasarlo bien en clase. Se requiere que los estudiantes escuchen atentamente, respondan activamente las preguntas del maestro, no participen en trucos insignificantes, no discutan contenido extracurricular y acepten la supervisión del maestro y la evaluación de sus compañeros.
Gestiona tus deberes. Trabajo de clase: Se requiere completar la tarea de forma independiente y no se permite plagiar la tarea de otras personas. Debe completarse dentro del tiempo especificado por el maestro del departamento y entregarse al líder del grupo. el representante del departamento, quien lo entregará en el despacho del profesor. Tarea: Escribe correctamente y complétala con cuidado. Envíelo al líder del equipo para que lo inspeccione todas las mañanas. El líder del equipo lo registrará en un libro especial y el maestro lo revisará periódicamente.
El profesor de la clase debe tener un estricto y sólido sistema de recompensas y castigos para la gestión del aprendizaje de los estudiantes, de modo que la vida diaria y el estudio de todos los estudiantes puedan ser ordenados e implementados de acuerdo con ciertas normas, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio.
2. Gestionar el aprendizaje de los estudiantes a través de una gestión individual.
Siempre hay algunos estudiantes en una clase que quieren quedarse atrás, por eso, como profesor de clase, debes apoyarlos y hacerles sentir la ayuda de todos y el calor colectivo, para que no se den un portazo o dar un portazo. Esto es lo que hago en el manejo de estudiantes con problemas en clase: en primer lugar, ayudarles a descubrir problemas y generar confianza, en segundo lugar, tomar medidas para recetarles el medicamento adecuado, como permitirles recibir atención especial de los profesores a la hora de reservarles los asientos; Organizaré cuadros de clase con excelente desempeño. Ayudaré con la tarea y también brindaré tutoría de conocimientos a estos estudiantes a través de tutoría después de la escuela. El estado de ánimo de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes de bajo rendimiento han mejorado enormemente. Lo que es aún más gratificante es que bajo la influencia de estrictos hábitos de estudio en la clase, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes han mejorado enormemente y sus calificaciones también han mejorado enormemente.
En segundo lugar, para gestionar bien a los estudiantes, también debemos gestionar bien sus pensamientos.
Proporcionar educación ideológica y moral a los estudiantes es el trabajo central y la tarea principal del profesor de clase. En una vida de estudio disciplinada, aún debemos prestar atención a cultivar el pensamiento correcto de los estudiantes. El trabajo del maestro de clase en los últimos años me ha hecho darme cuenta de que el trabajo de educación moral de la clase debe comenzar por establecer y mejorar las reglas y regulaciones de la clase, cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y fortalecer los principios ideológicos y morales. educación de los estudiantes a través de diversas actividades.
En primer lugar, establecer reglas y regulaciones de clase para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes.
¿Como dice el refrán? ¿Sin reglas no habría radio? . Es muy importante que una clase formule colectivamente reglas de clase que reflejen los deseos de toda la clase y salvaguarden los intereses de toda la clase. Formulé reglas de clase basadas en el código de la escuela primaria, el código de comportamiento diario de los estudiantes, etc. , y con base en la situación real de los estudiantes, luego de la votación de todos los estudiantes, el comité de clase tomó una resolución y la implementó. Complementar y mejorar continuamente durante el proceso de implementación y finalmente formar regulaciones disciplinarias estables y viables. Me concentro principalmente en los siguientes aspectos para formular el código de conducta de mi clase:
Supervisión diaria
1 Usar un pañuelo rojo y hacer dos ejercicios es imprescindible.
2. Deben haber descansos civilizados entre clases. Está prohibido perseguir, pelear o realizar actividades inútiles durante la pausa del almuerzo.
8. Ser un buen estudiante de turno. Cuando sea el turno de los estudiantes de limpiar el aula y el área sanitaria, deberán hacerlo con cuidado. Cada líder de equipo de turno debe instar a los miembros a no tirar papeles y otros desechos en las aulas y campus.
Supervisión del comité de clase
1. No pongas apodos desagradables a otros estudiantes y profesores.
2. No insultar a compañeros, profesores u otras personas.
3. Los estudiantes deben ayudarse unos a otros, aprender unos de otros y cuidarse unos a otros. Si otros estudiantes te piden ayuda o ayuda con sus estudios, están dispuestos a aceptarla.
La formulación e implementación del código de conducta de la clase favorece la promoción de la construcción de la clase y también juega un papel muy importante en la mejora de la conciencia de autoeducación y las capacidades de autogestión de los estudiantes, formando una atmósfera democrática en la clase. y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
En segundo lugar, cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes a través del entrenamiento conductual.
El éxito pertenece a aquellos que tienen voluntad fuerte y perseverancia. Muchos estudiantes no estudian bien no por falta de inteligencia, sino porque les falta perseverancia y perseverancia y no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Al escribir diarios y practicar la caligrafía, los estudiantes pueden desarrollar una voluntad fuerte y una buena mentalidad. Llevar un diario es un maratón moral. Preparo algunos diarios de propuestas para que los estudiantes les permitan pensar en algunos temas y comprender lo bueno y lo malo de sus acciones. Practicar caligrafía también es una buena actividad que puede cultivar nuestra mentalidad tranquila y de gran alcance. Por esta razón, voy a las aulas de los estudiantes a escribir casi todos los mediodías y, a veces, le pido orientación al profesor Jiang, el mejor escritor de nuestra escuela. Mis alumnos y yo estamos mejorando cada vez más en este tipo de aprendizaje y práctica. También hemos obtenido muy buenos resultados. Los estudiantes ya no son indiferentes al aprendizaje y tienen una actitud seria.
En tercer lugar, llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes.
La realización de una variedad de actividades favorece el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes, favorece la educación colectivista de los estudiantes y favorece la cohesión de clase. Nuestra clase ha celebrado competencias de ajedrez y competencias de narración de cuentos sucesivamente, y hemos elogiado a los estudiantes que participaron activamente en las actividades y al mismo tiempo brindamos estímulo material y espiritual a los estudiantes ganadores. ¿Las actividades realizadas por nuestra clase son originales? ¿Descubrir los puntos brillantes de tus compañeros de clase? Actividad. Muchos estudiantes descubrieron los puntos brillantes de sus compañeros, lo que mejoró la comprensión y la amistad. Con una mente pacífica y un comportamiento civilizado, la clase estará más unida.