Experiencia y conocimientos del profesor de física (Capítulo 1) A lo largo de estos dos días de capacitación, me di cuenta profundamente de que en la era actual, la calidad de una persona ya no se mide por la cantidad de conocimientos, sino por la mejora de la innovación. capacidad. En la educación escolar, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes se ha convertido en una importante orientación de valores de la educación de calidad. Creo que la enseñanza basada en la investigación debe conducir a cultivar los hábitos de pensamiento independiente de los estudiantes, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la innovación, desarrollar las habilidades innovadoras de los estudiantes, mejorar integralmente las cualidades científicas y culturales de los estudiantes, ampliar los canales de los estudiantes para obtener información y desarrollar Los modelos de enseñanza basados en la investigación se han convertido en una práctica común en la física y en una tendencia inevitable en la enseñanza. Las siguientes son mis experiencias y pensamientos:
En primer lugar, los profesores deben pasar de impartir conocimientos a promover el aprendizaje de los estudiantes y guiar su desarrollo.
Los consejeros en el aula deberían ser más como amigos y confidentes de los estudiantes. Cuando los estudiantes cometen errores en las discusiones, lo que debe hacer el profesor no es culparlos, sino comprenderlos y alentarlos. Los profesores crean una atmósfera de aprendizaje segura para los estudiantes, que es la fuente más confiable de apoyo psicológico para los estudiantes. Gracias a esta relación armoniosa y cálida entre profesor y alumno, se crea una atmósfera de aprendizaje animada.
En segundo lugar, los docentes deben actualizar sus conceptos de enseñanza y adaptarse a los cambios de roles bajo los nuevos estándares curriculares.
La nueva reforma curricular aboga por una educación centrada en las personas, es decir, desarrollar la individualidad, construir una personalidad independiente, abogar por una educación basada en problemas, centrarse en el aprendizaje de los estudiantes y centrarse en el desarrollo y la creación. Por lo tanto, los docentes no sólo deben actualizar constantemente sus conceptos, sino también cambiar sus roles. Los docentes deben pasar de ser meros profesores y "predicadores que resuelven dudas" a "organizadores de actividades de aprendizaje, mentores del desarrollo de la personalidad y promotores de procesos de socialización" de los estudiantes, así como investigadores que se centren en la enseñanza ideológica y política.
En tercer lugar, acercar la física a la vida de los estudiantes y conectarla con la realidad social.
La tendencia de reforma curricular en el nuevo siglo ha abierto el telón de la innovación en los modelos de enseñanza en el aula, provocando que el modelo de enseñanza en el aula sufra una revolución sin precedentes. En esta revolución, el concepto de educación y enseñanza es sin duda el más crítico. Porque sólo conceptos educativos y docentes avanzados pueden dar lugar a comportamientos educativos y docentes avanzados. Si la física no se combina con la vida real, la física siempre será una teoría vacía que no podrá impresionar a los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza, la física debe estar lo más cerca posible de la vida de los estudiantes y de la realidad social.
En cuarto lugar, resaltar las características de la física y aprovechar plenamente el importante papel de los experimentos en la enseñanza de la física.
Los experimentos son la base de la física, un medio importante para que los científicos exploren las leyes de la naturaleza y una forma eficaz de probar la exactitud de las hipótesis. En la enseñanza, las demostraciones experimentales no sólo pueden aumentar el conocimiento perceptivo de los estudiantes, sino también su interés por la naturaleza y el conocimiento físico, por lo que deben tomarse en serio. Los experimentos que se muestran en el material didáctico a menudo hacen que los estudiantes se sientan falsos, por lo que debemos hacer todo lo posible para crear las condiciones, utilizar equipos reales para realizar experimentos y organizar experimentos en tantos grupos como sea posible para garantizar que los estudiantes puedan experimentar la magia y la diversión de la física. en sus manos y cerebros, y luego enamorarse de la física y las ciencias naturales, y convertirse en una nueva generación de estudiantes de secundaria con cualidades de investigación científica que están felices de aprender y dispuestos a aprender.
Experiencia y comprensión de los profesores de física (Parte 2) Después de la nueva reforma curricular, la eficiencia en el aula se ha vuelto cada vez más importante. La clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula son los docentes, por lo que se requiere que los docentes presten mucha atención al trabajo rutinario de la enseñanza y presten atención al pragmatismo y la eficacia. Cada maestro debe preparar lecciones, explorar activamente los factores que inspiran a los estudiantes y cultivar sus habilidades a partir de los materiales didácticos, establecer los mejores puntos de trabajo en la enseñanza y movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por pensar, para que la mayoría de los estudiantes puedan superar ciertas dificultades y aprender más conocimientos. y aumentar tus habilidades. Adherirse al modelo de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal, los docentes como líderes y la capacitación como línea principal, y concentrarse en movilizar plenamente el entusiasmo y el pensamiento activo de los estudiantes en la enseñanza. En el aula, los profesores deben crear deliberadamente situaciones problemáticas, guiar activamente a los estudiantes para que analicen y comparen cosas y cultivar las habilidades de los estudiantes para analizar, resumir, juzgar, razonar y aplicar el conocimiento de manera integral.
Los profesores estudian cuidadosamente los métodos de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal. De acuerdo con la naturaleza de la materia, las características de los materiales didácticos, las características de edad de los estudiantes y la situación real de la clase, se seleccionan métodos de enseñanza apropiados para cultivar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad práctica de los estudiantes. y capacidad de autoaprendizaje. Mientras nos esforzamos por mejorar los métodos de enseñanza, también debemos prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la optimización de los métodos de enseñanza con la optimización de los métodos de aprendizaje. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, dominar el sistema de materiales didácticos, los contenidos básicos y las conexiones internas, captar la línea principal, aclarar los puntos importantes y difíciles y captar los puntos clave. Diseñe cuidadosamente planes de lecciones. El plan de lección para cada lección debe tener "cinco cosas", es decir, debe tener un propósito didáctico claro, debe tener contenidos didácticos específicos, debe tener pasos de enseñanza coherentes y claros, debe tener métodos de enseñanza que inspiren a los estudiantes a pensar; activamente y debe tener prácticas apropiadas; Prepare las lecciones con anticipación. Después de enseñar, resuma los éxitos y errores de este curso de manera oportuna, mejore continuamente los métodos de enseñanza y mejore la calidad de la enseñanza. Preste atención a la preparación colectiva de lecciones.
Los profesores deben centrarse en clarificar los objetivos de enseñanza, clasificar ideas de material didáctico, planificar procesos de enseñanza, crear situaciones problemáticas, resolver problemas de enseñanza y promover el desarrollo mental de los estudiantes. Al depender únicamente de los profesores, hay una falta de fluidez en la preparación de las lecciones. La preparación de lecciones requiere ampliar la información en muchos aspectos, enriquecer y mejorar constantemente los materiales de preparación de lecciones y mantenerse al día. Innovar planes de lecciones para cultivar la capacidad de los estudiantes para encontrar y resolver problemas, ampliar su pensamiento, fortalecer su comprensión de la reforma curricular y centrarse en reflexionar sobre los problemas en una clase y cómo resolverlos. El trabajo de clase de graduación es el foco de la enseñanza escolar. Para que cada estudiante se gradúe con éxito, esté calificado para ingresar a una nueva escuela y completar las tareas asignadas por la escuela. La enseñanza debe centrarse en los materiales didácticos, sentar una buena base para los estudiantes, formular un plan de revisión sistemático, científico, exhaustivo y razonable, adoptar el método de centrarse en ambos extremos y caminar en el medio, y hacer un buen trabajo en cada lección para que se puede explicar de forma clara y eficaz. Comprenda que, especialmente para los estudiantes con una base de aprendizaje débil en el pasado, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a pasar al siguiente nivel. La física ha entrado en la etapa de revisión integral, que requiere una revisión sistemática (centrándose en conceptos físicos, leyes, leyes y fórmulas, a través de pruebas unitarias, ejercicios integrales y ejercicios de exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores y exámenes simulados, una serie de típicos). Los tipos de preguntas se compilan para la práctica repetida. Ayuda adicional para dominar y consolidar el conocimiento de física de la escuela secundaria, mejorar la capacidad para tomar exámenes y esforzarse por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Experiencias y conocimientos de profesores de física (3) Revisión y perspectivas, el trabajo de un año ha terminado. Para resumir mejor la experiencia y las lecciones y convertirme en un excelente "maestro del pueblo", resumo el trabajo de este año de la siguiente manera:
Primero, la ética docente.
Fortalecer el autocultivo y moldear la "ética docente". Siempre he creído que, como docente, debemos poner la "ética docente" en una posición extremadamente importante, porque es la base de los docentes. "Aprender es maestro, y ser maestro con el ejemplo" es una verdad constante. Desde el primer día que subí al podio, he sido estricto conmigo mismo y me esfuerzo por ser una persona que respeta la ética de los profesores de chino.
Siempre he insistido en brindarles a los estudiantes una buena escuela normal y espero que todos los estudiantes que salgan de mi escuela estén calificados. Para dar un buen ejemplo a los estudiantes, así como para cultivar el sentimiento y fortalecer el autocultivo, leí muchos libros en mi tiempo libre y mejoré constantemente mi nivel. En el futuro, continuaré fortaleciendo el cultivo moral de los docentes y me esforzaré por lograr mayores avances en esta área.
En segundo lugar, en términos de enseñanza
Esté abierto a pedir consejo y esforzarse por superarse. Sin duda es muy importante para un docente fortalecer su nivel profesional y mejorar la calidad de la enseñanza. A medida que pasa el tiempo y aumenta el número de días de enseñanza, siento cada vez más falta de conocimiento y experiencia. Frente a los ojos ansiosos bajo el podio, siento una gran responsabilidad cada vez que asisto a clase. Para enriquecerme lo antes posible y dar un salto cualitativo en mi nivel docente, me he fortalecido en los siguientes aspectos.
1. Desde la enseñanza de la teoría y el conocimiento.
No sólo me suscribí a Si bien dejo que teorías avanzadas guíen mi práctica docente, también he verificado y desarrollado esta teoría una y otra vez en mi práctica docente.
2. Desde la perspectiva de la experiencia docente.
Debido a la falta de experiencia docente, a veces encuentro algunos problemas durante el proceso de enseñanza y no sé cómo solucionarlos.
Por lo tanto, aprendo humildemente de antiguos maestros y me esfuerzo por obtener de ellos alguna valiosa experiencia docente lo antes posible. Mi capacidad para afrontar y abordar diversos problemas en el aula ha mejorado enormemente.
3. No duden en hacer preguntas y aprender unos de otros.
Por otro lado, los estudiantes también son los “maestros” de los profesores. Debido a que los estudiantes aceptan nuevos conocimientos rápidamente y reciben mucha información, también puedo enriquecer mis conocimientos docentes comunicándome con ellos.
En tercer lugar, las actividades escolares
Participa activamente en las actividades y exígete estrictamente. Participar seriamente en diversas actividades organizadas por la escuela. No he faltado a una clase desde hace un año. No llegue tarde a las reuniones de trabajo y salga temprano. Cumpla estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela. Definitivamente continuaré cumpliéndolas en el futuro.
En resumen, obtuve algunos resultados el año pasado, pero todavía hay algunas deficiencias. Trabajaré duro en el nuevo año, redoblaré mis esfuerzos y lograré logros extraordinarios en puestos ordinarios.
Experiencia y comprensión del profesor de física (4) Xin Guijuan
La física de la escuela secundaria no requiere una comprensión tan profunda, pero como profesor, debes tener una comprensión y un conocimiento más profundos. Para organizar el contenido de la enseñanza, seleccionar métodos de enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan, deben ser condescendientes y utilizarlo libremente para evitar la ceguera.
El propósito de escribir reflexiones sobre la enseñanza de manera cuidadosa y oportuna es resumir las lecciones aprendidas de esta lección y proporcionar el mejor plan para la siguiente ronda de enseñanza. Además, los líderes escolares abogan por escuchar más clases, escuchar a maestros experimentados y escuchar buenas clases. Para enseñar bien un libro, es necesaria experiencia docente, pero después de todo, la experiencia y el talento de una persona son limitados y necesita aprender de la experiencia de los demás para compensar sus propios defectos. Además de preparar lecciones y aprender activamente de maestros veteranos, exploré mis propias fortalezas y trabajé duro para romper con el modelo de pensamiento de enseñanza tradicional y utilizar modelos de enseñanza de investigación independiente y estudios de casos.
Como profesores jóvenes, utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza es nuestra elección inevitable. Si queremos romper con el modelo de enseñanza de pensamiento tradicional y mejorar la eficiencia del aula, debemos trabajar más duro en esta área. Esto se debe a que la aplicación de la enseñanza asistida por multimedia puede estimular el interés de los estudiantes por aprender. El famoso maestro especial Yu Yi dijo una vez: "El primer martillo en el aula debe golpear los corazones de los estudiantes, despertar la chispa de su pensamiento y atraer firmemente a los estudiantes como un imán. Esto debe estimular el interés de los estudiantes". Dado que la enseñanza multimedia tiene una buena interfaz, buena interactividad y materiales animados, los estudiantes pueden elegir y organizar su propio contenido de aprendizaje y progresar de acuerdo con su propia situación, reflejando así la autonomía de la enseñanza. Los estudiantes generalmente sienten la atracción de esta forma de enseñanza, que puede aumentar su interés en aprender, encarnando así verdaderamente el dicho "el interés es el mejor maestro". El uso de la enseñanza asistida por multimedia puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular su creatividad. Los estudiantes son los mayores beneficiarios de las aplicaciones multimedia. Se sienten completamente atraídos por los colores brillantes, las imágenes en movimiento y las tramas interesantes, y así entran en un estado de aprendizaje consciente. En este momento, incluso los estudiantes introvertidos pueden volverse activos, desarrollar sus habilidades de observación y expresión, enriquecer el contenido de la enseñanza y estimular su creatividad. Además, los experimentos de demostración también pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor. Aunque algunos experimentos se pueden realizar en el laboratorio, debido a la influencia de diversos factores, no se pueden lograr los resultados ideales. De esta manera, podemos aprender comparando cosas reales y virtuales, y también podemos simular algunos experimentos que no se pueden realizar en el laboratorio en material didáctico multimedia para ayudar a los estudiantes a comprender mejor. Esto mejorará la eficiencia de la enseñanza y ayudará a nuestros profesores a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Por tanto, la enseñanza multimedia es una nueva arma para nuestros profesores y una necesidad inevitable para el desarrollo futuro.
La enseñanza de física en la escuela secundaria es un proceso de conceptos, juicios y razonamientos en constante aumento. Cómo comprender las diversas leyes objetivas del aprendizaje de la física a través de estas formas, desde la superficie hacia el interior, desde los fenómenos superficiales en la escuela secundaria hasta las características esenciales y las conexiones internas en la escuela secundaria, es algo en lo que tanto los profesores como los estudiantes deben trabajar duro. lograr. En la enseñanza en el aula, la formación de conceptos físicos sólo puede lograr el propósito de la memoria mediante el adoctrinamiento y la memorización forzada por parte del maestro. Pero esto es sólo un simple recuerdo que no se puede dominar ni aplicar, y es imposible expresar los conceptos claramente en tus propias palabras según tu propio entendimiento. En mi enseñanza, me concentro en cultivar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes, especialmente las habilidades de expresión oral. Pregunte más por qué.
A partir de las respuestas de los estudiantes, puedo comprender la profundidad y amplitud de los conocimientos que dominan y entrenar su capacidad para responder con rapidez y agilidad.
A través de mi práctica, tengo varias experiencias:
(1) Enseñanza inspiradora
En la enseñanza en el aula, aproveche al máximo 45 minutos para permitirles una alta calidad. y eficiente;
1. Guíe a los estudiantes sobre cómo obtener una vista previa de nuevos capítulos. La vista previa es el punto de partida para aprender bien la física. Primero, lea el texto completo para descubrir los puntos clave, dibújelos con un bolígrafo rojo y regístrelos en el libro de vista previa. En segundo lugar, buscar dudas es también la esencia de la vista previa. Son puntos de conocimiento que no se pueden responder incluso después de pensarlo repetidamente. Escribe todas estas dudas en el libro de dudas y dibújalas con un bolígrafo rojo a modo de marcas. Presta atención durante la clase.
2. Los profesores desempeñan un papel protagonista y los estudiantes desempeñan un papel principal, centrándose en la enseñanza y el aprendizaje a lo largo de todo el aula. Deje que los estudiantes cambien de la aceptación y gestión pasivas a la participación activa, implemente orientación, navegación, dirección, orientación, orientación y asesoramiento, y guíe a los estudiantes al conocimiento en lugar del conocimiento a los estudiantes. Estimular el potencial creativo de los estudiantes, en lugar de simplemente saborear los logros de sus predecesores. En la enseñanza, primero debemos prestar atención a la introducción de métodos, como la heurística, los métodos físicos, los métodos comparativos o ambos. En su narración, es bueno comenzando desde la perspectiva del estudiante y considerando temas desde el punto de vista y la perspectiva del estudiante. Por ejemplo, cuando hable de evaporación, primero limpie un paño húmedo en un lado del pizarrón y luego dígales a los estudiantes qué pasará después. "Joder" dijeron los estudiantes al unísono y se inspiraron. En segundo lugar, combine la atención con la realidad. Los fenómenos de la vida diaria son fáciles de aceptar y comprender para los estudiantes. La clave es analizarlos con claridad. Durante el proceso de enseñanza, preste atención paso a paso y no apunte demasiado alto, sino toque la cuerda ascendente en sus corazones para que puedan tocar un mañana mejor. Las preguntas y respuestas son el medio más directo de probar la retroalimentación de conocimientos.
(2), cuestionamiento y cuestionamiento jerárquico y progresivo
Las habilidades de cuestionamiento también son indispensables en la educación física. Porque para un estudiante pobre, si la pregunta es demasiado difícil o demasiado fácil, sentirá que lo está humillando deliberadamente. Por lo tanto, debes tener cierto grado de control a la hora de hacer preguntas.
(3), Elogio y Evaluación
No importa qué aspecto, trate de explorar las fortalezas de los estudiantes, fomente su confianza y bríndeles una afirmación positiva. La "lista de méritos" es una buena medida, para que cada estudiante pueda ver las evaluaciones de los profesores y compañeros que lo rodean y de repente darse cuenta de que todavía tengo tantas habilidades que puedo usar y que puedo hacerlo. Entre ellos, las opiniones de los estudiantes sobre un estudiante que era particularmente pobre en estudio y disciplina aún están frescas en sus mentes. "Un bajo rendimiento académico no significa necesariamente que seas estúpido y poco creativo. ¿Recuerdas? 1 km = 1000 m, respondiste correctamente. Es esta simple evaluación y afirmación positiva la que hace que su rendimiento mejore a pasos agigantados.
En resumen, la clave para aplicar nuevos conceptos curriculares a la enseñanza en el aula es valorar la comprensión única de los estudiantes y permitir que los estudiantes valoren sus sentimientos, experiencias y comprensión únicos de los materiales y problemas de enseñanza, para cultivar el pensamiento innovador y estimular la capacidad de los estudiantes. espíritu innovador.
Experiencia y conocimientos de los profesores de física (Capítulo 5) A través de la formación y el estudio, entiendo profundamente que los profesores contemporáneos, en primer lugar, deben tener un conocimiento teórico de enseñanza rico y sistemático. Establecer que "todos aprenden física valiosa". ; cada uno puede obtener la física necesaria; diferentes personas se desarrollan de manera diferente en física." En tercer lugar, sea un excelente facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores han pasado de ser protagonistas de la enseñanza a ser sujetos iguales, de impartir conocimientos tradicionales a ser promotores del aprendizaje de los estudiantes modernos, formando entre sí un verdadero "cuerpo de aprendizaje". Cuarto, debemos ser socios activos en la reforma curricular. El nuevo plan de estudios requiere cooperación entre profesores y estudiantes, profesores y profesores, profesores y padres, profesores y otros miembros de la sociedad. 5. Sea un maestro que aprende Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, están surgiendo cosas nuevas en una corriente interminable, lo que requiere que los maestros continúen aprendiendo y nunca se detengan. Sexto, participar activamente en la enseñanza de la investigación y convertirse en un docente "orientado a la investigación". Los profesores, es decir, los "investigadores", son las exigencias de los tiempos. En particular, el cuerpo principal del desarrollo curricular escolar deben ser los docentes, y es necesario que los docentes se conviertan en investigadores.
Por lo tanto, en primer lugar, los profesores deben adherirse al concepto de aprendizaje permanente y mejorar constantemente sus conocimientos de la materia y sus capacidades de enseñanza y aprendizaje.
En la situación de profundización de la reforma curricular, continuaré estudiando mucho, participaré activamente en la formación de materias en todos los niveles, actualizaré constantemente los conceptos educativos, me mantendré al día y mejoraré integralmente mi propia calidad. En segundo lugar, participe activamente en la formación escolar para mejorar su nivel de investigación científica. En tercer lugar, en la enseñanza se debe llevar a cabo la autorreflexión. Cuarto, abrirse, fortalecer la coordinación y cooperación entre docentes, compartir experiencias, aprender unos de otros y desarrollarse juntos. Quinto, elevar a nivel teórico los resultados de la docencia y la investigación científica. El tercero es cultivar una ética docente noble en la práctica docente. "Cuidar a cada estudiante con un corazón amoroso y tratar nuestra educación con una actitud altamente responsable hacia el país y la gente" es el alma de la ética docente y mi objetivo.
Experiencia del profesor de física (Parte 6) Esta vez, cuatro profesores de nuestra escuela fueron a la escuela secundaria Yancheng para asistir a clases, cubriendo el primer al tercer año de la escuela secundaria. Recibí clases de dos profesores y el progreso de la enseñanza en Yanli fue más rápido que en nuestra escuela.
Primero, los profesores y los temas en el aula
Escuché a los siguientes tres profesores.
1. Sun Qian
El profesor Sun es un profesor de primer nivel de secundaria y un individuo avanzado en educación e investigación científica. Publicó numerosos artículos docentes en revistas especializadas.
Tiene una gran capacidad para controlar el aula. Utiliza multimedia para enseñar a los estudiantes sobre las culturas del mundo en forma de imágenes, sonidos y videos. Los estudiantes obtuvieron mucha información y se interesaron mucho en la clase del profesor Zhang.
El profesor Zhang Can permite a los estudiantes explorar su propia serie de obras. Los estudiantes pueden operar computadoras frente a la pizarra. A través del material didáctico PPT (los estudiantes se organizan para trabajar en grupos antes de la clase y se almacenan en la computadora de la clase), la cultura mundial preparada por el grupo en China se muestra más vívidamente.
A juzgar por el proceso de enseñanza anterior, los profesores suelen preparar las lecciones con cuidado. La discusión entre los estudiantes fue animada y animada, pero los estudiantes que respondieron las preguntas estuvieron muy callados y algunos estudiantes no respondieron las preguntas.
2.Xia Zhongyu
Sr. Énfasis en la eficacia de la enseñanza en el aula. Los estudiantes adoran el estilo de enseñanza amigable. Ganó el primer premio del Concurso de Enseñanza de la Copa "Novato en Enseñanza" y "4 de Mayo".
La profesora Xia habla inglés con fluidez, claridad y voz alta, le apasiona enseñar y puede revisar el programa de exámenes. La producción de material didáctico PPT del profesor Xia es pequeña, pero el contenido es auténtico y utiliza una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Algunos contenidos del material didáctico se han ajustado y complementado según sea necesario. Sin embargo, después de asignar cada tarea a los estudiantes, no hay tiempo suficiente para completarla y la discusión no es muy efectiva, pero puede responder las preguntas.
2. Sentimientos de escucha de la clase
1. Los profesores de Yanzhong pueden prestar atención a mejorar sus propios estándares y fortalecer la calidad de la formación.
2. Los profesores crean juntos material didáctico PPT y recursos * * *.
3. Crear situaciones para dar a los estudiantes más espacio para pensar y mostrarse.
4. Enriquecer la vida cultural de los estudiantes y ampliar sus horizontes.
5. Los recursos didácticos y el equipamiento didáctico del colegio son suficientes y completos.
Tres. Sugerencias para la labor docente de nuestra escuela
1. Dejar que los profesores se deshagan de asuntos innecesarios y darles más tiempo para enseñar y realizar investigaciones científicas.
2. Establecer una biblioteca de recursos y asignar personal dedicado para integrar recursos de diversas materias para proporcionar a los maestros materiales de preparación de lecciones más prácticos.
3. Dar a los estudiantes espacio para el autoestudio y enriquecer su vida cultural.
4. Enriquecer la cultura del campus y utilizar el poder de los modelos a seguir para inspirar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el entusiasmo de los profesores por el trabajo.
Experiencia de los profesores de física (7) - Experiencia en la enseñanza de la física
En la enseñanza de la física en la escuela secundaria, debemos cultivar conscientemente la calidad psicológica de los estudiantes dentro y fuera del aula, lo que será beneficioso. a diferentes aprendizajes Alumnos incluso con niveles muy diferentes. El propósito de cultivar la calidad psicológica de los estudiantes es la conciencia, la decisión, la tenacidad y el autocontrol. Para los docentes, los objetivos a alcanzar deben siempre atravesar el proceso de enseñanza.
Para que los estudiantes tengan un cierto grado de conciencia en el aprendizaje de la física, primero debemos guiarlos para que se interesen por la física, tengan curiosidad y deseo de conocimiento. El interés proviene del conocimiento físico necesario en la producción y la vida. Los profesores deben dar pistas intencionadamente durante el proceso de enseñanza y ser buenos conectando las cosas y actividades que los rodean con el conocimiento de la física.
Los profesores deben, basándose en las características psicológicas de los estudiantes, dirigir el mejor momento para que los estudiantes presten atención a las clases magistrales hacia enlaces clave y mantener la dirección de la atención a la narración del profesor durante mucho tiempo, restringiendo así las actividades no relacionadas con las clases magistrales y haciendo que las actividades docentes claramente reflejado y reflejado. Esto requiere que los profesores hagan ajustes oportunos en función de las condiciones de los estudiantes, el tiempo de enseñanza y otros factores, lo cual no es difícil de hacer. Basado en la mayoría de los estudiantes, oriéntelos para que presten atención a diversos fenómenos de la vida y utilicen el conocimiento que han aprendido para explicar las causas de estos fenómenos. Sin reducir los requisitos, los estudiantes pueden utilizar fácilmente metáforas simples y vívidas para explicar teorías, y también es fácil transferir conocimientos desde una comprensión vaga a una comprensión clara.
La enseñanza de física en la escuela secundaria es un proceso de conceptos, juicios y razonamientos en constante aumento. Cómo comprender las diversas leyes objetivas del aprendizaje de la física a través de estas formas, desde la superficie hacia el interior, desde los fenómenos superficiales en la escuela secundaria hasta las características esenciales y las conexiones internas en la escuela secundaria, es algo en lo que tanto los profesores como los estudiantes deben trabajar duro. lograr. En la enseñanza en el aula, la formación de conceptos físicos sólo puede lograr el propósito de la memoria mediante el adoctrinamiento y la memorización forzada por parte del maestro. Pero esto es sólo un simple recuerdo que no se puede dominar ni aplicar, y es imposible expresar los conceptos claramente en tus propias palabras según tu propio entendimiento. En mi enseñanza, me concentro en cultivar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes, especialmente las habilidades de expresión oral. Pregunte más por qué. A partir de las respuestas de los estudiantes, puedo comprender la profundidad y amplitud de los conocimientos que dominan y entrenar su capacidad para responder con rapidez y agilidad.
A través de mi práctica, tengo varias experiencias: enseñanza inspiradora y enseñanza gratificante. En la enseñanza en el aula, aproveche al máximo 45 minutos y hágalos eficientes y de alta calidad: guíe a los estudiantes sobre cómo obtener una vista previa de los nuevos capítulos. En el proceso de enseñanza, los docentes desempeñan un papel protagónico, los estudiantes desempeñan un papel principal y la enseñanza y el aprendizaje son el foco, a lo largo de todo el aula. Deje que los estudiantes cambien de la aceptación y gestión pasivas a la participación activa, implemente orientación, navegación, dirección, orientación, orientación y asesoramiento, y guíe a los estudiantes al conocimiento en lugar del conocimiento a los estudiantes. Atención y practicidad combinadas.
La habilidad de hacer preguntas también es indispensable en la educación física. Porque para un estudiante pobre, si la pregunta es demasiado difícil o demasiado fácil, sentirá que lo está humillando deliberadamente. Por lo tanto, debes tener cierto grado de control a la hora de hacer preguntas.
No importa en qué aspecto, debemos intentar explorar las fortalezas de los estudiantes, fomentar su confianza y darles una afirmación positiva. La "lista de méritos" es una buena medida, para que cada estudiante pueda ver las evaluaciones de los profesores y compañeros que lo rodean y de repente darse cuenta de que todavía tengo tantas habilidades que puedo usar y que puedo hacerlo. En resumen, tanto la enseñanza como el aprendizaje pueden mejorarse cultivando la calidad psicológica de los estudiantes dentro y fuera del aula mediante la alternancia de actividades de "ver, escuchar, hacer, pensar y practicar". Experiencias en la enseñanza de la física
Experiencias y comprensiones de los profesores de física (Capítulo 8) Durante un semestre, según los arreglos de la escuela, me convertí en profesor de física. Durante el último semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares, he completado varias tareas a conciencia. El resumen específico es el siguiente:
1. Trabajo docente
En el trabajo docente, comprender la situación real de los estudiantes de acuerdo con los objetivos laborales y los materiales didácticos de la escuela. Mediante el estudio de materiales didácticos y métodos de enseñanza específicos, formulamos un plan de trabajo práctico semestral, determinamos los objetivos y direcciones para la enseñanza de la física a lo largo del semestre y aseguramos el buen desarrollo de todo el trabajo docente.
En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y es responsabilidad del docente permitir que los estudiantes aprendan bien los conocimientos. Por lo tanto, antes de enseñar, debemos implementar el espíritu de xx, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y estudiar los métodos para que los estudiantes dominen el conocimiento. Al estudiar el programa de estudios y los materiales didácticos, continuamos explorando y probando varios métodos de enseñanza y enseñando el tema experimental "Cómo cultivar el potencial creativo de los estudiantes de secundaria".
Llevar a cabo la reforma docente con cuidado. Participe en actividades de enseñanza e investigación organizadas por la oficina municipal de enseñanza e investigación y las escuelas, obtenga experiencias docentes relevantes a través de visitas de estudio, salidas y otras actividades docentes, y mejore su nivel de enseñanza. Mediante el uso de recursos en línea, varios libros, periódicos y revistas profesionales relacionados, podemos comprender las tendencias de la educación moderna y ampliar nuestros horizontes y pensamiento docente. El arte requiere personalidad. Sin personalidad no hay arte.
Respetar los diferentes intereses y aficiones de los niños, sus diferentes experiencias vitales, sus diferentes formas de expresión y métodos en la enseñanza, para que puedan desarrollar sus propios estilos diferentes sin exigirles lo mismo. El encanto del arte reside en la singularidad de la personalidad estética.
Cuanto más singular es el arte, más hermoso es. Cuantas más personas puedan descubrir una belleza única, más potencial estético y creatividad tendrán.
Por lo tanto, en la educación física de la escuela secundaria, debemos tomar conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar plenamente los intereses e intenciones de aprendizaje de los estudiantes a través de juegos, competencias y otros métodos de enseñanza. Que su naturaleza y personalidad se desarrollen libre y sanamente. Permita que los estudiantes desarrollen el pensamiento creativo en la visión, el oído y el tacto, y utilícelos plenamente en la creación artística.
En segundo lugar, el desarrollo de la segunda aula requiere enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar estudiantes sobresalientes.
Hacer un buen trabajo en la segunda aula e implementar una educación de calidad. Basándonos en la base de estudiantes de nuestra escuela, descubrimos y organizamos estudiantes con intereses y especialidades en física para capacitarlos en la segunda clase, y los dividimos en clases junior y clases creativas para grupos de interés en física según su edad y base. Según la situación real, se adoptan diferentes planes, pasos y métodos para llevar a cabo una formación y enseñanza eficaces. Después de un año de entrenamiento planificado y paso a paso, el nivel físico de los alumnos ha mejorado enormemente.
Con el apoyo de la escuela, hemos construido la física característica de nuestra escuela y nuestros estudiantes hablan muy bien de ella. y apoyar nuestro enfoque espiritualmente. y mejorar el clima de aprendizaje en nuestras escuelas en la medida necesaria.
Experiencias y conocimientos de los profesores de física (Capítulo 9) 1. Los materiales didácticos de fabricación propia son generalmente fáciles de obtener y económicos. Pueden generar grandes cantidades de desechos en la vida moderna. Son relativamente simples y convenientes de fabricar y son beneficiosos tanto para los profesores como para los estudiantes. Esto no sólo facilita que todos realicen experimentos, sino que también ayuda a cultivar los intereses intelectuales, las habilidades prácticas y el espíritu creativo de los estudiantes. Por ejemplo, profesores y estudiantes utilizan botellas de bebidas, latas, pajitas, pequeños frascos de medicamentos, espuma plástica y láminas de plástico.
* * *Materiales de uso común para material didáctico casero.
2. La diversión de los materiales didácticos hechos por uno mismo es una excelente manera de atraer la atención de los estudiantes. La diversión juega un papel importante a la hora de mejorar la curiosidad de los estudiantes y estimular su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza futura, será una innovación que los profesores utilicen materiales relevantes para crear sus propios materiales didácticos experimentales y aplicarlos en el aula.
En tercer lugar, tengo una comprensión más profunda de xx y una mayor comprensión de la preparación y optimización del "plan de entrenamiento". A través del estudio, siento que el nuevo plan de estudios tiene los siguientes cambios. Primero, los capítulos relevantes se han ajustado hasta cierto punto; segundo, la dificultad del conocimiento correspondiente ha cambiado hasta cierto punto; tercero, se han agregado y eliminado conocimientos relevantes; A medida que aprendo más sobre los estándares, tengo una mejor idea. Implementaré concienzudamente los requisitos de la nueva reforma curricular en la enseñanza futura para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente. Concéntrese en cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y las cualidades innovadoras de los estudiantes, así como en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes. Al mismo tiempo, escuché la conferencia del profesor Jiang sobre la preparación y optimización de "Casos de orientación de estudio" y obtuve una mejor comprensión de los pasos del proceso y los puntos clave de la redacción de "Casos de orientación de estudio". Al aprender, realmente sentí que obtuve muchos conocimientos, ideas de enseñanza flexibles y encontré nuevas metas y direcciones para mi enseñanza. Creo que con la profundización de la nueva reforma curricular seguiré creciendo en la enseñanza de la física.