1. Lección 11 del Manual de Vocabulario Chino del Segundo Volumen de Tercer Grado: Dibujar carambola. Palabras para describir expresiones faciales.
Palabras para describir expresiones faciales: serio, amable. y alegre Lección 11: "Dibujar carambola" Texto original Cuando estaba en cuarto grado de primaria, mi padre empezó a enseñarme a dibujar.
Era muy estricto conmigo y a menudo me decía: "Cuando veas algo, simplemente dibújalo tal como está. No lo des por sentado y la pintura se verá distorsionada una vez en la escuela". Tenía una clase de dibujo. En clase, la maestra colocó dos carambolas en el escritorio y pidió a los estudiantes que las dibujaran.
Mi asiento está al lado de la primera fila. Un extremo de las dos carambolas que hay sobre el escritorio está frente a mí.
La carambola que vi no se parecía en nada a lo que suelo ver, sino que parecía algo con cinco esquinas. Lo miré con atención y dibujé honestamente, y sentí que el dibujo era muy preciso.
Cuando entregué este cuadro, varios compañeros lo vieron y se rieron. "¿Es así como se ve una carambola?" "¡Es mejor decir que es una estrella de cinco puntas!" La maestra miró la pintura, se sentó en mi asiento, miró la carambola en el escritorio y luego regresó a la mesa. podio y levanté la mano. Tomé mi pintura y les pregunté a todos: "¿Se parece esta pintura?" "¡No lo parece!" "¿Cómo se ve?" !" La expresión del profesor se volvió seria.
Después de un rato, volvió a preguntar: "¿Es divertido dibujar una carambola en una estrella de cinco puntas?" "Está bien, ¡es gracioso!". Varios estudiantes se apresuraron a responder y al mismo tiempo deja escapar una risita. Entonces, la maestra pidió a estos estudiantes que se turnaran para sentarse en mi asiento.
Le dijo al primer compañero que se sentó: "Mira ahora esa carambola. ¿Se parece a la carambola que ves habitualmente?" , ¿cómo se ve? "Como... cinco... estrellas de cinco puntas".
"Está bien, la siguiente". agradablemente: "Cuando se trata de carambola, todo el mundo nos resulta familiar".
Sin embargo, dependiendo del ángulo de visión, la carambola a veces parece una estrella de cinco puntas. cuando veamos a otras personas pintando la carambola como una estrella de cinco puntas, no te rías demasiado, pero mira cómo la ven otras personas.
Debemos confiar en nuestros propios ojos y dibujar lo que sucede. Ya vemos”. La maestra dijo lo mismo. Lo que dijo mi padre fue muy similar.
Sus enseñanzas me han sido de gran utilidad a lo largo de mi vida. 2. Lección 11 del Manual de palabras chinas del segundo volumen de tercer grado. Palabras para describir las expresiones de dibujar carambola
Palabras para describir las expresiones: serio, amable y alegre
Lección 11 "Dibujar Carambolas" Texto Texto original
Cuando estaba en cuarto grado de primaria, mi padre empezó a enseñarme a dibujar. Era muy estricto conmigo y a menudo me decía: "Cuando veas algo, simplemente dibújalo tal como se ve. No lo des por sentado, de lo contrario la pintura se verá diferente". una clase de dibujo en la escuela En clase, la maestra colocó dos carambolas en el escritorio y pidió a los estudiantes que las dibujaran. Mi asiento está al borde de la primera fila. Un extremo de las dos carambolas que hay sobre el escritorio está frente a mí. La carambola que vi no se parecía en nada a lo que suelo ver, sino que parecía algo con cinco esquinas. Lo miré con atención y dibujé honestamente, y sentí que el dibujo era muy preciso.
Cuando entregué este cuadro, varios compañeros lo vieron y se rieron.
"¿Es así como se ve una carambola?"
"¡Es mejor decir que es una estrella de cinco puntas!" pintando y me preguntó. Me senté, miré la carambola en el escritorio, luego regresé al podio, levanté mi pintura y les pregunté a todos:
"¿Se parece esta pintura?" >
"¡No lo parece!"
"¿Cómo se ve?"
"¡Como una estrella de cinco puntas!" p> La expresión de la maestra se volvió seria.
Después de un rato, volvió a preguntar: "¿Es gracioso dibujar carambolas en estrellas de cinco puntas?" "¡Es gracioso!" Varios estudiantes se apresuraron a responder, riéndose al mismo tiempo.
Entonces, la maestra pidió a estos estudiantes que se turnaran para sentarse en mi asiento. Le dijo al primer compañero que se sentó: "Mira esa carambola ahora. ¿Se parece a la carambola que ves habitualmente?" p>
"Entonces, ¿cómo se ve?"
"Como... cinco... una estrella de cinco puntas
"Está bien, la siguiente". ."
La maestra preguntó esto. Varios estudiantes regresaron a sus asientos y dijeron amablemente: "Cuando se trata de carambola, todos la conocen. Sin embargo, dependiendo del ángulo de visión, la carambola se ve. A veces realmente parece una estrella de cinco puntas. Por lo tanto, cuando vemos a otras personas dibujando carambolas en estrellas de cinco puntas, no debemos estar demasiado ocupados riéndonos, sino mirar el ángulo desde el que la ven. Debemos confiar en nuestros propios ojos y dibujar lo que vemos"
Lo que dijo este maestro es muy similar a lo que dijo mi padre. Sus enseñanzas me han sido de gran utilidad a lo largo de mi vida. 3. ¿Cuáles son las palabras para la expresión de carambola en la segunda mitad del libro de tercer grado?
¿Cuáles son las palabras para la expresión de carambola en la segunda mitad del libro de tercer grado?
Concentrar, concentrar, concentrar, concentrar
Diseño didáctico 1 "Dibujar carambola"
Requisitos del propósito didáctico:
1. Comprender el contenido de Lea el texto y sepa que lo mismo tendrá diferentes resultados desde diferentes ángulos, para que los estudiantes obtengan educación a partir de métodos de pensamiento científico.
2. Al comprender la conexión entre oraciones en un pasaje hablado por el maestro, los estudiantes pueden aprender a escribir un pasaje con claridad.
3. Aprenda nuevas palabras en esta lección y practique hablar con "no como... sino como..." y "no... quiero...". Forme oraciones usando "serio" y "familiar".
4. Lee el texto en voz alta y recita los dos últimos párrafos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Contacta con el texto completo para entender lo que dijo el profesor dibujando carambola.
2. Comprender la conexión entre frases de un pasaje dicho por el profesor y entender cómo escribir un pasaje con claridad.
Ideas didácticas:
Para completar los requisitos de enseñanza de este curso, lograr el propósito de comprender la intención de escritura del autor y aprender a escribir un párrafo con claridad. A través de la vista previa guiada, lea el texto por primera vez para comprender el esquema del artículo. Lea atentamente el texto de la primera lección, aclare el contexto del artículo y aprenda nuevas palabras. A través de la lectura y lectura intensiva del texto de la segunda lección, los estudiantes pueden comprender el contenido del texto y saber que lo mismo tendrá diferentes resultados desde diferentes ángulos, de modo que los estudiantes puedan educarse en métodos de pensamiento científico y aprender a escribir. un párrafo con claridad. A través de los ejercicios de consolidación de la tercera lección, los estudiantes recibirán una formación adicional en las habilidades básicas del chino.
A la hora de enseñar, puedes utilizar el método de empezar desde el último párrafo del texto. Primero analice lo que dijo el padre y luego concéntrese en lo que sucedió cuando practicaba dibujar carambola en una clase de dibujo, enfocándose en lo que dijo el maestro. Sobre la base de comprender este pasaje, conecte oraciones con oraciones, aclare el nivel de este pasaje, comprenda el significado principal de este pasaje y comprenda la verdad que se dice en él.
Herramientas didácticas:
Objetos o maquetas de carambola y gráficos murales, diapositivas, pizarras pequeñas, tarjetas de vocabulario.
Tiempo lectivo:
Tres horas de clase.
Vista previa antes de clase:
1. Según el tema, lee el texto por primera vez y piensa mientras lees:
Cuando veas la Lección 29" Dibujando carambola" ¿Qué pensamientos surgirán cuando hagas la pregunta? El texto trata sobre ¿quién pintó la carambola? ¿Cuándo y dónde pintas? ¿Cómo dibujarlo? ¿Se parece al cuadro?
2. Subraya las palabras nuevas del texto, búscalas en el diccionario o conéctalas con el contexto para entenderlas y memorizarlas. 3. Leer atentamente el texto y resolver dudas.
El autor de este texto pintó una carambola en una estrella de cinco puntas. No sólo no fue criticado, sino que afirmó ¿Por qué?
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Consulta la situación de vista previa.
1. Muestre la carambola real o el gráfico mural para guiar a los estudiantes a describir y profundizar su comprensión de la carambola.
2. Conecte con las preguntas del avance y guíe a los estudiantes para que resuman el contenido principal del texto. 2. Leer el texto nuevamente, aclarar el contexto del artículo y saber de qué trata el artículo.
3. Leer en silencio, pensar y discutir: ¿Es ridículo que “yo” (el autor) pinte la carambola como una estrella de cinco puntas según la verdad?
4. El profesor lee el texto, y los alumnos prestan atención a los diferentes tonos y entonaciones cuando "yo", "alumnos" y "profesor" hablan, y prestan atención a la pronunciación de nuevas palabras.
5. Lean juntos el texto.
6. Pensamiento (también se puede discutir en la misma mesa): ¿De qué trata este artículo? (Este texto trata sobre lo que sucedió cuando "yo" estaba practicando dibujar carambolas en una clase de dibujo en cuarto grado de primaria)
7. Utiliza preguntas para promover la lectura y aclarar el contexto del artículo. 4. ¿Cuáles son las palabras utilizadas para expresar mirar en el texto "Dibujar carambola"?
Requisitos de enseñanza:
1. Saber que la misma cosa se verá diferente desde diferentes ángulos y Inspírese en ello. Educación de métodos de pensamiento científico.
2. Entender qué partes del texto son verdaderas y específicas.
3. Aprenda las 7 palabras nuevas de esta lección, comprenda las palabras y oraciones y sea capaz de usar "admonición" e "instrucción" para formar oraciones.
4. Leer el texto en voz alta. Recita los dos últimos párrafos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Conectar con el contenido del texto y comprender lo que dijo el profesor dibujando carambola.
Preparación del material didáctico: multimedia
Tiempo de docencia: 2º periodo de clases
Proceso de enseñanza:
1er periodo de clases
1. Revelar el tema de la conversación.
1. ¿Sabes cómo es la carambola?
2. Revelar el tema. Escribiendo en la pizarra: Dibujar carambola.
2. Previsualiza el texto.
1. Plantee requisitos previos al estudio: con la ayuda del pinyin chino, lea el texto en voz baja y libre; dibuje palabras y oraciones clave y haga preguntas que no comprenda.
2. Verifique la vista previa: verifique la pronunciación de nuevas palabras; lea el texto por su nombre; los estudiantes hacen preguntas que no entienden.
3. Indique a los estudiantes que dividan el texto en párrafos y hablen sobre el significado de cada párrafo.
1. Los estudiantes leen en silencio mientras piensan en cuántos párrafos se divide el texto. ¿Cuál es el contenido principal de cada párrafo?
2. Nombra los párrafos e indica el significado de los párrafos.
El primer párrafo (1) habla de mi padre enseñándome a "mí" cómo dibujar.
El segundo párrafo (218) En la clase de dibujo, "yo" dibujé la carambola como una estrella de cinco puntas. Los compañeros pensaron que era divertido, pero la maestra nos inspiró a comprender un significado profundo. este incidente.
El tercer párrafo (19) habla de las enseñanzas de mi maestro y padre que me han beneficiado a lo largo de mi vida.
4. Lee el primer párrafo.
1. Lee el primer párrafo por su nombre.
2. Preguntas:
(1) ¿Cuándo comencé "yo" a aprender a dibujar?
(2) ¿Cómo entender lo que "me" dijo mi padre? (Respeta los hechos objetivos, representa con precisión las cosas objetivas y busca la verdad en los hechos)
3. Lee las palabras de tu padre por su nombre.
5. Lee el segundo párrafo.
1. Lee el segundo párrafo en voz alta por su nombre.
2. ¿Cómo dibujé "Yo" la carambola para que pareciera una estrella de cinco puntas?
3. ¿Cómo reaccionaron los estudiantes después de que "Yo" dibujó la carambola hasta convertirla en una estrella de cinco puntas? ¿Cómo lo trató el maestro?
4. ¿Cuántas frases dice el profesor? ¿Cuál es el significado principal de las palabras del maestro? (Cuatro oraciones. La misma cosa se ve diferente cuando se ve desde diferentes ángulos).
5. Lea el segundo párrafo libremente.
6. Lee el tercer párrafo.
1. Lean juntos el tercer párrafo.
2. Pregunta: ¿Cuáles son las similitudes entre las palabras del padre y las del maestro? ¿Por qué dices "Sus enseñanzas me han beneficiado durante toda mi vida"? (Respeta los hechos y busca la verdad en los hechos)
7. Tarea: Practica recitando los dos últimos párrafos naturales.
Lección 2
1. Entrenamiento lector.
1. Escuchar la grabación del texto.
2. Guía de lectura sección por sección.
3. Lee el segundo párrafo en voz alta por rol.
2. Recita los dos últimos párrafos naturales.
Recitación libre, recitación nombrada y recitación colectiva.
3. Completa el segundo ejercicio después de clase.
1. Los estudiantes leen el texto completo y piensan: ¿Qué contenido del texto está escrito de manera realista y concreta, y cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?
2. Responde las preguntas por su nombre. (Cómo "yo" dibujé carambolas y las respuestas de profesores y compañeros de clase se escribieron de manera realista y específica).
4. Discuta, piense y practique la tercera pregunta.
1. Lee las frases por su nombre.
2. ¿Cuáles son las diferencias en los métodos de expresión?
5. Completa la cuarta pregunta después de clase.
1. Lee las palabras por su nombre.
2. Orientación sobre la memorización de glifos.
3. Copia las palabras dos veces.
4. El significado de "admonición" e "instrucción" por su nombre.
5. Los alumnos forman frases de forma oral. Tenga cuidado de corregir errores.
6. Los estudiantes escriben oraciones.
Diseño de escritura en pizarra:
31 Dibujando carambola
Buscando la verdad a partir de los hechos
El maestro del padre 5. Palabras que expresan ver en el tercero -Texto de pintura en idioma chino de grado ¿Qué tres hay?
Mirar, mirar, apuntar, mirar, observar, contemplar, mirar a su alrededor, pasar por alto, vista de pájaro, pasar por alto
significa tener visto (visto)
Significa mirar alrededor (mirar alrededor) (mirar alrededor)
Significa mirar hacia abajo (mirar hacia abajo) (vista de pájaro)
Significa mirar lejos (yuanwang) (yuanwang)
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significa mirar hacia arriba (mirar hacia arriba)
significa mirar respetuosamente (mirar hacia arriba)
significa mirar (mirar fijamente) concentración (mirar de cerca)
Mirar aproximadamente (navegar)
Mirar en secreto (espiar)
Mirar con desdén (desprecio) (desprecio)
Mirar algo indigno (desdeñoso)
significa mirar (cuidar) con cuidado (cuidar)
significa mirar con ira (fulgor) (mirada fija)
significa mirar de reojo (mirada)