Documento de educación para la vida de 3000 palabras "Ama la vida y fortalece la educación para la vida para estudiantes universitarios y de secundaria"
Resumen: En los últimos años, han aparecido en los periódicos informes sobre estudiantes universitarios que se han suicidado. periódicos en cualquier momento. Lamentamos que estos adolescentes, en la flor de la vida y enamorados, aborden sus vidas de forma destructiva. En la actualidad, el suicidio se ha convertido en la principal causa de muerte entre adolescentes de 15 a 34 años en China, lo que hace que la gente se pregunte: ¿Qué pasa con nuestras familias, escuelas y educación social?
Palabras clave: amor a la vida; estudiantes universitarios y de secundaria; educación para la vida
Número de clasificación de la biblioteca china: G632 Código de identificación del documento: B Número de documento: 1002-7661(2014)19- 008-01.
En 1968, el académico estadounidense Jie? Doña. Walters propuso por primera vez el concepto de educación para la vida y, posteriormente, sus ideas sobre educación para la vida fueron muy valoradas por la gente. ¿Australia fue fundada en 1979? ¿Centro de Educación para la Vida? Comprometidos con la prevención y el tratamiento del abuso de drogas, la violencia y el VIH/SIDA. En 1989, el recientemente revisado "Programa de Enseñanza" de Japón señaló los problemas cada vez más graves del suicidio juvenil, el comportamiento insultante, el homicidio, la destrucción del medio ambiente natural y el desperdicio. ¿Respetar el espíritu humano? Entonces qué. ¿Miedo por la vida? Objetivos de contenido de la educación moral.
En China, la investigación y la práctica de la educación para la vida en la provincia de Taiwán comenzaron antes que en China continental. Durante 1997, debido a los repetidos incidentes de violencia y suicidio en algunas escuelas de la provincia de Taiwán, Chen Yinghao, que en ese momento estaba a cargo de la educación en la provincia de Taiwán, creía que la educación para la vida debía iniciarse en las escuelas lo antes posible, por lo que al final A finales de ese año, la educación para la vida comenzó a impartirse en las escuelas intermedias de toda la provincia de Taiwán.
Si bien la educación para la vida está en pleno apogeo en los países desarrollados occidentales y en la provincia china de Taiwán, la importancia de la educación para la vida en China continental apenas ha comenzado. En mayo de 2003, el Ministerio de Educación revisó las normas curriculares ideológicas y morales para la educación obligatoria a tiempo completo en mi país (borrador experimental). En comparación con los estándares del plan de estudios originales, los nuevos estándares añaden y resaltan el contenido de la educación para la vida en los objetivos del plan de estudios. ¿Los estudiantes necesitan aprobar los nuevos estándares curriculares? ¿Sabes que el ser humano es parte de la naturaleza, conoce la singularidad de tu propia vida y comprende el valor de la vida? ¿Sabes que debes partir de las pequeñas cosas de tu vida diaria para comprender el significado de la vida y reflejar el? valor de la vida? . Esta normativa se ha convertido en uno de los nuevos hitos en la formación ideológica y moral de los estudiantes de la etapa de educación obligatoria. Desde entonces, la ciudad de Shanghai y la provincia de Liaoning han lanzado sucesivamente proyectos de educación para la vida para estudiantes de primaria y secundaria. En agosto de 2004, más de 160 jóvenes voluntarios chinos que asistieron a una reunión en Beidaihe también propusieron la iniciativa de llevar a cabo educación para la vida entre los adolescentes chinos, creyendo que la educación para la vida debería convertirse en una parte importante de la construcción ideológica y moral de los estudiantes y de una educación de calidad.
Desafortunadamente, desde hace algún tiempo, debido a la influencia de la educación basada en exámenes, nuestra educación se desarrolla en realidad de forma algo distorsionada. En la educación escolar, se pone demasiado énfasis en el ingreso a las escuelas superiores y en los exámenes, comprimiendo el significado de la vida en el estudio y en decenas de materias como matemáticas, ciencias e inglés. Cuando las personas son enajenadas y convertidas en esclavas de decenas, se ignora su personalidad, humanidad, moralidad, voluntad, capacidad estética y resistencia psicológica. Este tipo de educación, cuya principal orientación es impartir conocimientos y habilidades, conducirá inevitablemente a la indiferencia de los jóvenes ante la vida. Especialmente después de que los estudiantes de secundaria ingresan a colegios y universidades, la presión para continuar con los estudios cae drásticamente, aparecen problemas causados por diversos factores psicológicos y aumentan los suicidios.
La educación para la vida tiene como objetivo guiar a los jóvenes a comprenderse correctamente a sí mismos y a los demás, para que puedan apreciarse a sí mismos y a los demás al mismo tiempo, es decir, cultivar la actitud de los jóvenes de valorar y respetar la vida, y mejorar su confianza en la vida y su sentido de responsabilidad hacia la sociedad les permite tratar bien la vida y mejorar su personalidad, comprendiendo así el significado y el valor de la vida. Desde esta perspectiva, la educación para la vida no es sólo un requisito intrínseco para el desarrollo integral de los seres humanos, sino también un componente importante en la promoción del desarrollo integral de los seres humanos.
En primer lugar, la educación familiar es la base de la educación para la vida.
El Sr. Lao She dijo que la educación de los padres es la educación de la vida. La familia es el lugar donde los niños ganan vida, el primer espacio en el que viven los niños, el primer lugar donde viven los niños y el entorno más influyente e importante en el proceso de crecimiento de los niños. Por lo tanto, la educación de los padres para sus hijos no puede ser reemplazada por ninguna otra organización o persona ajena. La historia de la civilización humana también nos brinda tal revelación: la educación familiar es la educación de iluminación más temprana e inolvidable para todos, por lo que puede considerarse como la fuente de educación, al mismo tiempo, la educación familiar es la educación preescolar más profunda; , que se puede decir que es el más profundo. Es la base de la educación. Entonces, en la vida diaria, ¿deberían los padres adoptar? ¿amar? El primer método de educación consiste en educar conscientemente a los niños sobre la vida, prestar atención a su psicología y cultivar su conciencia de apreciar la vida y valorar la salud. Hágales saber a los niños que la vida se gana con esfuerzo, déjeles experimentar la alegría de la vida, comprender la dignidad de la vida, apreciar la vida, comprender el significado de la vida y establecer una actitud positiva hacia la vida.
En segundo lugar, la educación escolar es la etapa de la educación para la vida.
Las escuelas son lugares donde los estudiantes reciben una educación integral y son responsables de la formación de una correcta visión de la vida de los jóvenes. Sin embargo, hoy, bajo la influencia del utilitarismo y el pragmatismo, la educación escolar se ha visto seriamente alienada. Los primeros valores humanistas, es decir, la búsqueda de la vida, la esperanza, la libertad, la justicia, la igualdad, el amor y la belleza, han sido reemplazados por el propósito utilitario de la educación orientada a exámenes. En el proceso educativo, hay una falta de respeto por las personas, una falta de cultivo de las emociones de la vida de las personas y una falta de búsqueda del significado de la vida. Por lo tanto, las escuelas deben incluir la educación para la vida en todo el sistema educativo para comprenderla y reflexionar sobre ella, a fin de construir un nuevo modelo de educación para la vida. Las escuelas no solo deben integrar el contenido de la educación para la vida en todo el proceso educativo (incluidas la primera y segunda aula), sino también tratar de llevar a cabo actividades de educación para la vida ricas y coloridas y centrarse en crear una atmósfera de educación para la vida, a través de la cultura del campus. actividades y otros métodos y Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la supervivencia y la vida. Al mismo tiempo, la gestión de la escuela también debe reflejar plenamente su cariño, respeto, cuidado y amor por la vida.
En tercer lugar, ¿es el entorno social una condición para la educación para la vida
? ¿Educación ambiental? Este es un principio básico de la educación para la vida. El hombre es un producto de su entorno y de su educación, y un individuo está moldeado en gran medida por su entorno. El entorno social actual ha traído algunos impactos negativos en el conocimiento y la comprensión de la vida de los jóvenes, debido principalmente al deterioro de la cultura popular en el entorno social y cultural. Debido a que nuestro país se encuentra en un período de transformación social, el materialismo, el hedonismo, el culto al dinero y el egoísmo extremo son omnipresentes en la sociedad real, junto con el nihilismo y el relativismo, los niveles de vida normales y las normas morales de la gente han sido eliminados, lo que ha llevado a la pérdida de la vida. la vida humana. La depreciación del valor, el vacío y la palidez de la vida. No puedes hacer nada, puedes hacer cualquier cosa; ya nada importa, todo parece ser sólo un juego: la gente moderna ha caído en un mundo vacío con valor y significado inciertos]. En este caso, debemos hacer un buen trabajo en la educación para la vida de los jóvenes, prestar más atención a la promoción de la civilización social y purificar el entorno social, a fin de crear una sociedad lo más armoniosa y solidaria posible.
Reverencia la vida y valorate a ti mismo. Cada vida humana es única e invaluable. Trate la vida con reverencia. Sólo respetando la vida podemos valorarnos a nosotros mismos. Es necesario aprovechar al máximo las conferencias sobre conocimientos de la vida, las actividades de lectura de la vida, las reuniones de clases temáticas sobre la vida y otras formas para brindar conocimientos de la vida integrales, sistemáticos y prácticos a los jóvenes y guiar a los estudiantes a comprender la vida y protegerla. 2008? 5.12? El 1 de septiembre, jornada de puertas abiertas de las escuelas primarias y secundarias después del terremoto de Wenchuan, CCTV dio una conferencia especial a decenas de millones de profesores, estudiantes y padres de escuelas primarias y secundarias frente al televisor. ¿Primera lección en la escuela? Es decir, el contenido del curso se basa en acontecimientos y personajes típicos que surgieron de acontecimientos que tienen gran influencia en China. Las imágenes no son rígidas, vívidas pero tampoco artificiales. ¿debería? ¿Lección uno? Debemos aprovechar la mejor oportunidad para brindar educación para la vida a los estudiantes de escuelas primarias y secundarias, para que los chinos, especialmente los adolescentes, puedan repensar y comprender el valor de la vida. Las universidades deben asumir esta responsabilidad, compensar las deficiencias de las escuelas secundarias y valorar la vida.
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