En "El origen de la sabiduría infantil", Jean Piaget propuso por primera vez el concepto de "aprender en juegos, aprender en juegos". Su significado específico es: dejar que los niños aprendan mientras juegan y agregar juegos al aprendizaje para facilitar el aprendizaje de los niños.
Este moderno concepto de control tiene como objetivo mejorar la eficiencia del aprendizaje de los niños, cultivar el interés de los niños en el aprendizaje y promover el aprendizaje y el desarrollo de los niños a través de la combinación orgánica de juego y aprendizaje.
Datos ampliados
Piaget también dividió el desarrollo cognitivo de los niños en las siguientes cuatro etapas:
Etapa de operación perceptiva. En esta etapa, la principal estructura cognitiva del niño es el esquema motor perceptivo, que el niño puede utilizar para coordinar los estímulos perceptivos y las respuestas motoras, confiando así en los movimientos para adaptarse al entorno.
Etapa preoperatoria. Los niños internalizan las acciones perceptuales en representaciones, establecen funciones simbólicas y piensan con símbolos psicológicos (principalmente representaciones), dando un salto cualitativo en el pensamiento.
Etapas operativas específicas. En esta etapa, la estructura cognitiva de los niños se desarrolla desde el esquema representacional de la etapa preoperacional hasta el esquema operativo. Las características del pensamiento operativo concreto son la conservación, el egocentrismo y la reversibilidad.
Etapa de operación formal. Durante este período, el pensamiento de los niños se ha desarrollado hasta el nivel del razonamiento lógico abstracto. La forma de pensar se libera del contenido del pensamiento. Los niños en la etapa de operación formal pueden deshacerse de la influencia de la realidad, centrarse en proposiciones hipotéticas y realizar reflexiones lógicas y creativas sobre proposiciones hipotéticas.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-Jean Piaget