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Resumen del trabajo del profesor de la clase
Resumen del trabajo personal del semestre del profesor de quinta clase
Resumen del trabajo del profesor de la clase de 5º año.
Resumen y reflexiones sobre el trabajo del profesor de clase (Parte 1)
Mirando retrospectivamente a mi vida como profesor de clase en los últimos años: dedicada, ocupada y aburrida, Parece que no hay mucho que compartir contigo. A veces siento que tengo la mente en blanco e incluso me pregunto cuál es el significado del trabajo. En confusión, vacilación y tanteos, estaba luchando, pero aun así tropecé hacia adelante. Y también aproveché para calmarme y reflexionar sobre el trabajo del profesor de la clase. Siento que mi trabajo anterior como profesora de clase tuvo muchas deficiencias y dejó muchos arrepentimientos. Pero es digno de mi parte reflexionar sobre ello como un tesoro en mi vida y en mi trabajo, para consolar mi corazón culpable y dejar una huella de crecimiento.
Reflexión 1: La meta es imprecisa y sin rumbo.
"El secreto del éxito es siempre el mismo objetivo." De hecho, un objetivo preciso es muy importante para hacer cualquier cosa, como un faro en la oscuridad. Por supuesto, el trabajo de nuestro profesor de clase no puede separarse de la orientación de objetivos precisos. Mirando hacia atrás en mi experiencia laboral en los últimos años, siento que mis deficiencias se reflejan primero en el establecimiento de objetivos: al establecer objetivos de gestión, debido a que no me posiciono con precisión, a menudo no logro apuntar al objetivo, lo que resulta en poco efecto. . Según el sentido común, el trabajo del profesor de secundaria debería centrarse en la preparación para el examen de acceso a la universidad. De manera similar, los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad se han convertido en un punto de referencia para medir el desempeño laboral. Todo parece tener un propósito claro. Pero los resultados reales me dicen que el trabajo de un profesor de clase no debería ser tan sencillo. Muchos compañeros de la universidad me llamaron y me dijeron que las especies en su universidad eran insatisfactorias e inadecuadas. He estado reflexionando: además de enviarlos a la universidad, ¿les he enseñado algunos principios de vida y la capacidad de afrontar emergencias?
En los últimos años trabajando como profesora, siempre he tropezado en la dirección de mis objetivos, ya sea porque era demasiado ambicioso o porque carecía de democracia. Me sentí un poco culpable, pero también me di cuenta de la importancia de la orientación a objetivos en la gestión del aula.
Reflexión 2: Muy poca sinceridad es difícil derretir el corazón de las personas.
En los últimos años, siempre he pensado que he pagado lo suficiente por mis alumnos. Pero ahora que lo pienso detenidamente, de hecho, mucho del amor que les doy a mis alumnos viene con una "etiqueta", una especie de amor generoso, que está lejos de ser verdadero y desinteresado. Por ejemplo, los días de semana, cuando los estudiantes encuentren dificultades en el aprendizaje, los analizaré y explicaré pacientemente cuando los estudiantes cometan errores, los guiaré y persuadiré seriamente cuando los estudiantes encuentren contratiempos, los consolaré y los alentaré de manera oportuna; Especialmente antes de los exámenes, este tipo de cuidado amoroso será más destacado. De hecho, este tipo de preocupación por los estudiantes es, en última instancia, la presión de la evaluación docente. Por lo tanto, esto no es amor verdadero; en el mejor de los casos, sólo puede considerarse amor pagado. Debido a esto, la comunicación emocional entre profesores y estudiantes es solo superficial, por lo que muchos estudiantes rara vez se comunican conmigo después de ser admitidos en la universidad, lo que los hace sentir muy avergonzados.
Sin una verdadera colisión espiritual, es difícil crear la chispa del amor. Los sentimientos sólo pueden ser atraídos por los sentimientos, afectados por los sentimientos y despertados por los sentimientos. Este es el dolor que recordaré por siempre. Creo que sólo amando verdaderamente a los estudiantes desde el corazón, sin pedir nada a cambio y dejando que los corazones de los demás ardan apasionadamente en un mundo de interacción de amor verdadero, podremos tejer un cálido cielo educativo.
Reflexión 3: Poca capacidad de organización y coordinación, trabajar solo
Como dice el refrán, "Una valla tiene tres apuestas, y un héroe tiene tres bandas, por muy capaz que sea". Una persona no puede separarse de los demás. No se puede abrir una sociedad sin un grupo y hay que apoyarse en los hombros de los demás para tener éxito. El trabajo del director es un proyecto grupal y no es factible realizarlo solo. Debemos ser buenos en el uso de varios factores favorables para coordinar las operaciones, de modo que podamos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Pero no he hecho lo suficiente en este sentido. A veces me siento abrumado, como si estuviera luchando solo. Al organizar y coordinar la gestión del trabajo de clase con los profesores y los cuadros de clase, siempre me considero el protagonista absoluto y los demás siempre desempeñan funciones de apoyo. Es difícil movilizar el entusiasmo de los profesores y cuadros de clase, lo que da lugar a la fragmentación del "frente único" de gestión coordinada de la clase. ¿Se puede hacer esto solo? ¿Podremos gestionar bien la clase de esta manera? Aunque he trabajado duro en esta área durante los últimos años, siempre encontraré problemas de un tipo u otro y siempre avanzaré con obstáculos constantes. Pienso: "El proceso de educación es un proceso en el que una persona imperfecta guía a otra (u otro grupo de) personas imperfectas a buscar la perfección". (Ogawa), continuaré avanzando con la mente abierta mientras aprendo lecciones.
Reflexión 4: Falta de conocimientos relevantes, agua pasiva
"Pregunta dónde está el canal tan claro, sólo la fuente de agua viva". Esta frase es muy buena. En el trabajo, siempre debemos ser como agua corriente para dar origen a vida fresca. Esto requiere que tengamos la actitud y las acciones de "vivir y aprender" y mejorarnos constantemente. Sin embargo, en los últimos años, a veces la gente se siente un poco "asfixiada" porque está ocupada. Y ésta es mi excusa para ser perezoso: "recargarme" siendo perezoso.
El educador checo Comenius cree que los profesores deben mejorar constantemente y reponer sus reservas en cualquier momento. Los profesores de clase con identidades duales deben seguir aprendiendo y mejorando sus propias cualidades. La gestión de la clase es a la vez una ciencia y un arte Al implementar el trabajo, el profesor de la clase debe comprender ciertas leyes educativas, estudiar e investigar cuidadosamente una serie de conocimientos teóricos como los nuevos estándares curriculares, la pedagogía, la psicología y la gestión de la clase, y mejorar su desempeño. su calidad profesional, para luego intentar combinarla con la práctica educativa, paso a paso, y aprender de las fortalezas de cada uno. Y pregúntate ¿cuánto tiempo dedicas a mejorar tu nivel teórico? Hasta tal punto que no somos capaces de responder con calma o eficacia ante emergencias difíciles. Como metáfora de los estudiantes que no tienen esperanzas de ingresar a la universidad, pensé que mientras inviertan con pleno entusiasmo y suficiente energía, siempre habrá recompensas. Pero la realidad no es del todo satisfactoria. No partir de la situación real del estudiante lo llevó directamente a "murió antes de poder conquistar", y el resultado fue "perder a su esposa y perder su ejército". Después de trabajar duro durante mucho tiempo, estuvo bien, pero también dejó polvo. sobre sí mismo y lo hizo sentir miserable. La relación entre profesores y estudiantes es tensa. Aunque más tarde se dio cuenta de las deficiencias y pretendía revertirlas, sólo pudo "compensarlas".
A menudo pienso en cómo hacer que los estudiantes consideren naturalmente las críticas del maestro de la clase como su propio amor y los elogios del maestro de la clase como su propio estímulo en la relación armoniosa maestro-alumno. De este modo se estimulan las emociones, se transforman conscientemente las exigencias morales y las normas de comportamiento en el propio marco psicológico y en los buenos hábitos, para que los estudiantes puedan tener un sentido de respeto, aceptar la educación y la orientación voluntariamente y recibir el efecto de estar cerca de sus profesores y confiar en ellos. sus enseñanzas. Creo que sólo resolviendo los problemas anteriores podremos lograr los resultados deseados.
"La esencia de la educación es: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra alma. Eso lo siento en el trabajo del maestro de clase, siempre y cuando trabajemos duro." , Sí: establezca metas, brinde amor verdadero, coordine seriamente, mejore, reflexione seriamente, etc. , haremos que cada recuerdo y trabajo estén libres de culpa. Porque si tienes un corazón para dar, los milagros sucederán. Trabajemos juntos para crear un cielo mejor para la educación.
Resumen y reflexiones sobre el trabajo del profesor de clase Parte 2
El trabajo del profesor de clase es complejo y engorroso. Como profesora de primaria, el trabajo del profesor de clase me ha dado mucho para resumir y reflexionar. Aquí resumo algunos de mis pensamientos y reflexiones en los siguientes puntos:
Primero, siempre preste atención a la gestión diaria y desarrolle inicialmente buenos hábitos.
Que la rutina diaria de los estudiantes de escuela en escuela sea estandarizada y civilizada afecta la formación de un buen grupo y el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos. En el trabajo del maestro de clase, comienza principalmente con cosas pequeñas, realiza la gestión diaria, cultiva buenos hábitos de estudio y vida de los estudiantes y crea un ambiente de vida y aprendizaje armonioso y limpio para los estudiantes. Al inicio del semestre aclaré quién era el responsable de cada puesto en función de la situación real de la clase. Por ejemplo: inspección de uso de insignia escolar con pañuelo rojo, inspección doble de tareas, inspección de salud de clase, inspección disciplinaria, etc. Al mismo tiempo, utilizo el equipo de clase y la reunión de la mañana para discutir con toda la clase y aclarar qué deben hacer y qué no deben hacer los alumnos de primaria.
En segundo lugar, permitir que los estudiantes participen en la gestión de la clase y dar rienda suelta a la iniciativa de los cuadros de la clase.
El profesor de la clase es el organizador de la clase. Para completar con éxito las diversas tareas de la clase, debemos liderar a los estudiantes, confiar en ellos, movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes y permitirles participar en la gestión de los asuntos de la clase. Para hacer madurar a los cuadros de clase seleccionados, doy rienda suelta a su entusiasmo, cuido y dirijo el colectivo de clase y los convierto en mi verdadera mano derecha.
1. Establezca prestigio y esté dispuesto a ayudar.
El prestigio de los cuadros de clase es una medida de todos los aspectos de una clase y tiene un gran prestigio en los corazones de los estudiantes. Además de los esfuerzos de los cuadros de la clase, también se necesita la ayuda entusiasta del maestro de la clase. Pida a otros estudiantes que estén dispuestos a aceptar y hacer correcciones.
2. Dejar ir a los cuadros de la clase y dejarlos trabajar con valentía y aprovechar al máximo sus talentos. Si los cuadros de turno cometen errores o encuentran dificultades en algún aspecto, les ayudaré a resolver el problema. Poco a poco, los cuadros de la clase tomaron la iniciativa de hacer su trabajo y se atrevieron a señalar los malos estilos de la clase, lo que me permitió comprender más a fondo la situación de la clase y realizar mi trabajo mejor y con mayor fluidez.
3. Celebrar una reunión.
Convocar reuniones periódicas de los cuadros de la clase para permitirles hablar sobre los problemas de la clase y discutir soluciones. Muchos estudiantes pueden plantear con valentía sus inquietudes y yo afirmo sus fortalezas, señalo sus deficiencias y les brindo orientación para ayudarlos a superarlas.
En tercer lugar, sé un profesor de clase "armonioso" que convence a los demás con la virtud.
En primer lugar, espero convertir a los niños en "personas virtuosas", por lo que doy gran importancia a la penetración de la educación moral en la educación diaria y, a menudo, combino el contenido de la enseñanza con los estudiantes para llevar a cabo una educación moral como como las normas de comportamiento, el colectivismo y el patriotismo educan. Quiero que los estudiantes sepan que para convertirse en un talento, primero deben aprender a ser un ser humano y una persona de alto carácter moral.
La "imparcialidad" también es una cualidad de los profesores que los estudiantes valoran, por lo que trataré a todos los estudiantes por igual. Si los estudiantes progresan, los elogiaré a tiempo. Si cometen errores, también los criticaré razonablemente. No será parcial por las buenas notas, pero sí en contra de los estudiantes con malas notas.
En segundo lugar, convertirme en un profesor de clase "armonioso" siempre ha sido mi objetivo. Por supuesto, un profesor de clase "armonioso" también debe tener prestigio, y el prestigio no surge de la nada. Tienes que construirlo tú mismo. Es mejor predicar con el ejemplo que predicar con el ejemplo. Un buen ejemplo es la mejor manera de establecer autoridad. Por otro lado, "la gente y" el profesor de la clase deben ser amigables, porque cada alumno es emocional. Si el prestigio puede hacer que los estudiantes respeten a los profesores, entonces la afinidad puede hacer que los estudiantes se mantengan alejados de los profesores. La emoción es como un vínculo que une estrechamente a profesores y alumnos. En nuestro trabajo diario utilizamos el concepto de "amor" para guiar nuestro trabajo. Cuando los niños se desempeñan bien, el maestro parece tocarles la cabeza o darles palmaditas en los hombros y la espalda sin darse cuenta, lo que brindará un gran estímulo a los estudiantes. Al comunicarme con los estudiantes, prestaré atención a mi tono y velocidad al hablar, para que los estudiantes sientan que los valoro y los respeto.
En cuarto lugar, fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela.
La educación de los niños es inseparable de la cooperación de profesores y padres. El desempeño de los niños en el hogar sólo puede entenderse a través de los padres, y el desempeño de los estudiantes en la escuela también debe comunicarse a los padres de manera oportuna. Sólo haciendo estas dos cosas se puede lograr el efecto educativo. Entonces, durante este semestre, tomaré la iniciativa de mantenerme en contacto con los padres, informarles sobre el desempeño de algunos niños, discutir contramedidas con ellos o comunicarme con muchos padres después de la escuela.
Lo anterior es mi experiencia personal de ganancias y pérdidas en el trabajo de un profesor de clase. Por supuesto, no he hecho lo suficiente y necesito mejorar aún más. Creo que en mi trabajo futuro me dedicaré a él con mayor confianza y entusiasmo.
Resumen y reflexiones sobre el trabajo del profesor de clase, tercera parte
¿Qué es el profesor de clase? Se trata de una cuestión de posicionamiento de roles, que es muy importante. Si posicionas al profesor de la clase, ¿qué papel desempeñará? Algunas personas consideran al maestro de clase como un administrador educativo, una guía para el aprendizaje y un interlocutor igualitario para los estudiantes, pero yo creo que el maestro de clase es un servidor en el camino hacia el crecimiento de los niños.
Existe un caso así: un niño de jardín de infantes distingue números pares y impares bajo la guía del maestro. Luego hizo su tarea y la maestra lo ayudó porque no sabía escribir. Tan pronto como terminó de escribir "1", rápidamente le entregó a la maestra un lápiz rojo y le pidió que usara el lápiz rojo para escribir "2".
Porque los estudiantes varían mucho. Para algunos estudiantes, por motivos como personalidad, familia, acumulación de conocimientos, autocontrol, etc., el efecto educativo no es muy bueno por mucha verdad que se les enseñe. Hay que gestionarlos estrictamente, restringir su comportamiento y eliminar la influencia de algunos malos hábitos en la clase para evitar afectar la composición del estilo de clase.
5. Qué es lo que más quieres decir.
Ahí lo que más quiero decir es agradecer a todos los profesores de mi clase. Sin el apoyo de los docentes, no habría progreso en la Clase 9 (2).
El Sr. Zhou Jianwei ha estado dirigiendo nuestra clase. Está muy familiarizado con los estudiantes y tiene buena comunicación con ellos. Además, el profesionalismo y la actitud académica rigurosa del profesor Zhou tienen un gran impacto en los estudiantes y ayudan a formar un buen estilo de clase. El profesor Liu Lijun ha puesto mucho esfuerzo en el aprendizaje del inglés de los alumnos de nuestra clase. A menudo supervisan y dan tutoría después del trabajo. También nos comunicamos con frecuencia entre nosotros y brindamos orientación oportuna a los estudiantes que tienen actitudes inestables hacia el aprendizaje del inglés. El maestro de Li también prestó especial atención a la orientación de los estudiantes superdotados en el estudio de la física y el chino, dándoles más confianza. El maestro Gao también presta atención a ayudar y enseñar a los estudiantes con problemas, exigiéndoles que respeten la disciplina y trabajen duro para completar las tareas de aprendizaje. De todos modos, ¡agradezco a todos los profesores!
6. Problemas existentes y medidas de mejora
Aunque hice grandes esfuerzos, hasta el final del semestre, los hábitos de estudio de algunos estudiantes todavía eran muy pobres y sus actitudes de aprendizaje eran malas. Todavía no es lo suficientemente agresivo. Por ejemplo, algunos estudiantes son inquietos y poco fiables en sus estudios y se sienten bien consigo mismos. Estos fenómenos se reflejan principalmente en el hecho de que el rendimiento académico parece ser bueno por un tiempo, pero cuando llega el examen, algunos otros niños todavía están saliendo adelante, no están dispuestos a estudiar mucho y carecen del interés y la energía para estudiar.
En el trabajo futuro, debemos fortalecer la investigación sobre los métodos de trabajo, especialmente cómo construir un estilo de estudio de clase, y hacer más esfuerzos para transformar eficazmente a los estudiantes problemáticos y convertirlos en excelentes profesores de clase.
El trabajo es el valor de la vida, la alegría de vivir y el lugar de la felicidad. He confirmado esta frase con acciones prácticas. Estoy trabajando y soy feliz. En el futuro trabajo como maestra de clase, continuaré superándome y en el podio ordinario de un metro, con el espíritu de Spring Silkworms y el carácter de las velas, haré mi parte y cumpliré con mi obligación para el desarrollo de Escuela de Central Eléctrica de Presa.
Resumen y reflexiones sobre el trabajo del maestro de clase Parte 5
Este semestre, me desempeñé como maestro de clase de la Clase 24, Primer Grado. Este es mi tercer semestre como profesora de clase. Con el apoyo de los líderes escolares, la cooperación de los maestros del Departamento Político y de Educación y la guía de los maestros, básicamente completé con éxito las diversas tareas asignadas por la escuela. En el proceso de enseñanza de la educación moral hay éxitos y reveses, éxitos y fracasos, confusiones e iluminaciones. El objetivo del trabajo de mi profesor de clase es cultivar un buen colectivo de clase. El objetivo de la gestión de la clase es si se puede formar un grupo positivo, diligente, unido y armonioso. Sólo en clases con un buen estilo de clase las actividades educativas y docentes pueden lograr mejores resultados. Especialmente para los estudiantes de primer año que recién ingresan al tercer año de secundaria, debemos prestar más atención a la orientación y educación. En términos de cultivar el estilo de clase, este semestre se ha realizado principalmente el siguiente trabajo:
(1) Prestar atención a la construcción de la cultura del aula
Al inicio del año escolar, Organicé a toda la clase para organizar el aula de modo que todos en el aula pudieran hacerlo. Cada pared tiene contenido y significado educativos. En términos de arreglos específicos, considerando el papel de alentar a los estudiantes, las excelentes tareas de los estudiantes se exhibirán en la pared. Al mismo tiempo, en vista del mal inglés de los estudiantes de la clase, el gráfico mural de aprendizaje de inglés está colgado en una posición visible para facilitar que los estudiantes estudien en cualquier momento.
(2) Prestar atención al cultivo de cuadros de clase.
Después de ingresar a la escuela, los estudiantes votaron democráticamente en forma de reuniones de clase y eligieron un grupo de cuadros de clase con alto prestigio y cierta capacidad de trabajo, como Pan Yongjian y Lao Yuewei. A los cuadros de clase los guío paso a paso, los uso con audacia, presto atención a cultivar su capacidad de trabajo y les pido que den el ejemplo. Además, periódicamente se realizan reuniones de cuadros de clase para descubrir, discutir y resolver los problemas que surgen, y al mismo tiempo asignar trabajos y tareas. De esta manera, gracias a la cooperación y el ejemplo de los cuadros de la clase, la clase estuvo bien dirigida y logró buenos resultados.
(3) Preste atención a la combinación de educación enriquecedora y educación moral tradicional.
Los estudiantes de secundaria acaban de ingresar a la escuela secundaria y no están familiarizados con la vida de la escuela secundaria.
Además, las escuelas primarias no han desarrollado buenos hábitos de estudio y de vida. Algunos estudiantes tienen poco sentido de la disciplina y no están acostumbrados a ser restringidos y disciplinados por otros. A esto le siguen algunos malos comportamientos, como faltar a la escuela, pelear y jugar juegos de computadora. Ante estas violaciones, si no se presta atención a la orientación o se brinda una orientación inadecuada, los estudiantes pueden desviarse fácilmente en esta etapa especial del aprendizaje y de la vida.
(4) Preste atención a regular el comportamiento de los estudiantes en diversas formas.
Los psicólogos señalan que la psicología de la aceptación de las personas se compone de factores psicológicos como la capacidad de observación, la capacidad de percepción, el nivel de conocimiento, los intereses y los pasatiempos. Por lo tanto, la forma de gestionar la educación también debería ser diferente según las personas que se educan. Sólo mediante la adopción de métodos educativos diferentes y específicos se podrá mejorar la aceptabilidad de la gestión educativa. Por lo tanto, utilicé explicaciones, demostraciones y discusiones para estudiar las reuniones de clase sobre las normas de comportamiento diarias y el conocimiento de seguridad vial de los estudiantes de secundaria.
(5) Prestar atención a la educación personalizada de los estudiantes.
Enseñe a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos civilizados e higiénicos desde una edad temprana, e inste y ayude a los estudiantes a deshacerse del mal hábito de decir malas palabras.
(6) Contactar a los padres y comunicarse de manera oportuna.
La coordinación, comunicación y cooperación oportunas con los padres favorecen el desarrollo general y saludable de los estudiantes. A partir de mi período escolar, los estudiantes tienen prohibido usar teléfonos móviles. Por tanto, el profesor de clase se convierte en el puente entre padres y alumnos. Me comunico proactivamente con los padres, especialmente con los estudiantes con comportamientos especiales. Por ejemplo, si hay situaciones anormales como estudiantes que no regresan a la escuela a tiempo, estudiantes que se enferman, etc., me comunicaré con los padres de inmediato y les informaré de manera oportuna.
(7) Realizar diversas actividades para enriquecer los horizontes de los estudiantes.
Llevar a cabo activamente diversas actividades para enriquecer el conocimiento de los estudiantes, cultivar los intereses de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica de los estudiantes a través de actividades, promover el interés de los estudiantes en aprender y cultivar el espíritu de equipo a través de actividades. Hemos cooperado con las escuelas para llevar a cabo entrenamientos de "Porristas" y "Correr primero en el mundo", interesantes competencias de química y otras competencias de materias, lo que mejoró enormemente el interés de los estudiantes en aprender. Además, en junio de 5438 y principios de febrero, en la segunda reunión deportiva de la escuela secundaria No. 8 de Leizhou, los estudiantes de nuestra clase participaron activamente en el espíritu deportivo de "más alto, más rápido, más lejos" y obtuvieron el segundo lugar en la puntuación total de el grupo de primer grado. Entre ellos, en la carrera de relevos, que mejor puede poner a prueba la cohesión colectiva de una clase, los chicos de nuestra Clase 24 obtuvieron el segundo lugar en la carrera de relevos femenina y el quinto lugar en la carrera de relevos masculino gracias a su unidad y espíritu emprendedor. cualidades.
Aunque el trabajo del profesor de la clase es muy tedioso y agotador, ¡lo disfruto!
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