Problemas y soluciones del aula en el Capítulo 1
(1) Falta de una fuerte cohesión de clase
La cohesión colectiva de clase es muy importante. Los estudiantes confían unos en otros y hacen sugerencias para construir una buena clase. Sin embargo, los estudiantes de nuestra clase generalmente tienen una conciencia colectiva de clase baja. Muchas personas sólo consideran sus propios intereses. Participarán si es bueno para ellos, pero no participarán si no es bueno para ellos.
(2) Actitudes negativas de los estudiantes de la clase
Las becas, honores y otros premios solo tienen un gran efecto motivador en los mejores estudiantes de la clase y tienen un efecto motivador en Los estudiantes de nivel medio y bajo de la clase no son grandes. El resultado es que, excepto unos pocos afortunados que se convierten en ganadores, la gran mayoría de los estudiantes se convierten en perdedores y pierden la competencia para siempre. Algunos estudiantes de la clase generalmente tienen pensamientos negativos y sienten que aquellos estudiantes que solo estudian bien no pueden ganar. No son buenos para aprender, no son buenos para resumir experiencias y lecciones, no son buenos para reflexionar, el desempeño de algunos estudiantes ha disminuido seriamente.
Los estudiantes no participan activamente en las clases y actividades escolares
La universidad es un paso hacia la sociedad. Como estamos a punto de ingresar a la sociedad, todos los estudiantes tienen sus propias ideas. Las actividades organizadas por la escuela son generalmente inactivas, inactivas y no lo suficientemente activas. Mucha gente piensa que ingresar a la universidad es fácil y que, en general, deberían tener su propio tiempo libre.
(4) Salud y otros
1) El dormitorio de niños de nuestra clase es un dormitorio mixto y la higiene no es muy buena, pero la higiene en el dormitorio de niñas sí. relativamente bueno.
2) Hay más chicas en nuestra clase. Hoy en día, muchos estudiantes dicen que no trabajarán en esta especialidad en el futuro y pocos estudiantes toman el examen de ingreso de posgrado.
3) Hay mucho tiempo libre en la universidad. Algunos estudiantes de la clase trabajan actualmente a tiempo parcial y fuera de casa, mientras que otros utilizan su tiempo libre para hacer exámenes. Algunos estudiantes de la clase no han descubierto qué quieren hacer en el futuro y están bastante confundidos.
Medidas correctoras
(1) Aprendizaje: fortalecer aún más la gestión del aprendizaje. Mientras cultivamos la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, también debemos prestar atención al aprendizaje interactivo y desarrollar el buen hábito de una mayor comunicación y discusión entre los estudiantes. Fortalecer la correcta orientación de los métodos de aprendizaje. Algunos estudiantes simplemente leen el libro a ciegas pero les resulta difícil comprender su connotación y no se atreven a pedirle consejo al maestro. Luego, déjelos que se acostumbren a comunicarse con el maestro. Corregir malentendidos en el aprendizaje. El aprendizaje no es el único propósito. El propósito es que puedan lograr algo en el aprendizaje y crecer en el aprendizaje. Pueden acortar la distancia entre compañeros y prestar atención al aprendizaje a través de actividades como reuniones de clases temáticas y espacios de intercambio de aprendizaje.
(2) Ideología: Permitir que los estudiantes abran sus mentes a través de diversas formas (reuniones de clase temáticas, actividades grupales, concursos, etc.). ) y liberar su depresión interna de manera oportuna; formular un sistema razonable de recompensas y castigos, fortalecer la gestión, controlar estrictamente y orientar correctamente cada vez más problemas en línea, minimizar el impacto de Internet en los estudiantes y permitir que los estudiantes utilicen Internet en sus estudios; el comité de clase tiene una clara división del trabajo para mejorar la autodisciplina de los estudiantes.
Parte 21 de Problemas y soluciones de clase: Análisis de la situación actual de los estudiantes en la clase;
Hay 32 estudiantes en la Clase 51, incluidos 18 niños y 14 niñas. Yundian está ubicado en una zona de media montaña y algunas familias tienen una herencia cultural débil, lo que resulta en que algunos estudiantes tengan una base deficiente, no tengan tutoría y tengan dificultades de aprendizaje. Algunos estudiantes no pueden deletrear pinyin hasta el quinto grado, no pueden leer textos con fluidez, no pueden calcular sumas y restas de un solo dígito con soltura y no pueden recitar tablas de multiplicar. Tengo poco autocontrol y muchas veces no puedo controlarme. Me distraigo en clase o hago pequeños movimientos. Muchos hábitos de comportamiento necesitan un mayor desarrollo. La mayoría de los niños son traviesos y tienen un gran impacto en el ambiente de aprendizaje en clase y en el recreo. Los estudiantes egocéntricos inevitablemente tendrán algunos conflictos menores. Las niñas son generalmente tranquilas, obedientes y serviciales. Después de un semestre de educación profesional, la mayoría de los estudiantes pueden cumplir con las disciplinas escolares, ser educados y respetar a los maestros. Había seis niños que se portaban muy mal en cuanto a normas y reglamentos. Sus malos hábitos no se forman en un corto período de tiempo y requieren una educación paciente a largo plazo para corregirlos.
Afortunadamente, todos saben dónde se equivocaron, pero simplemente les falta cierta moderación y control sobre su comportamiento. En el trabajo de salud, todos pueden trabajar conscientemente de acuerdo con el cronograma de tareas, pero aún les falta algo de iniciativa y entusiasmo en la acción, no pueden apreciar los frutos del trabajo y el trabajo requiere mucho tiempo y trabajo. El desempeño cultural de los niños es relativamente débil, mientras que la mayoría de las niñas tienen calificaciones excelentes. Sólo tres niñas tienen una base débil y no tienen objetivos de aprendizaje claros.
Hay varios estudiantes especiales de bajo rendimiento en nuestra clase (Cen, Li Xianlin, Yuan Fuping, Zeng Fuxian, Yuan, Zeng). No solo tienen malos estudios, sino que también tienen malos hábitos de comportamiento. : 1. Débil capacidad de autocuidado, no saben cómo doblar la cama cuando se levantan por la mañana, empacar sus pertenencias y limpiarse seriamente. 2. No tienen una disciplina fuerte y no tienen sentido común; de comunidad. Estos estudiantes tienen poca capacidad de autocontrol, a menudo violan las reglas y regulaciones y se niegan a cambiar a pesar de repetidas advertencias.
3. Malos hábitos de estudio, no prestar atención en clase, no completar la tarea a tiempo después de clase. ni siquiera hacer la tarea, graffitis y garabatos en los libros de texto. Los cuadernos de trabajo y los libros de tareas están muy sucios. Estos estudiantes tienen una grave falta de educación familiar y una educación inadecuada les ha hecho resistentes al aprendizaje. Por muchas razones, carecen de sentido de responsabilidad por cualquier cosa, no prestan atención al aprendizaje en absoluto, tienen malas notas y viven una vida descuidada.
2. Objetivos de construcción y desarrollo de la clase:
¿Alrededor? ¿Luchando por la excelencia? Combinado con el tema: Diversos trabajos de educación moral realizados por la escuela, a través de una serie de actividades y reuniones de clase de la clase, así como las palabras y hechos de los maestros y cuadros de la clase, permiten a los estudiantes formar un sentido de excelencia y esforzarse. por excelencia, construir un grupo de clase independiente y de apoyo mutuo, y formar un estilo colectivo de buena clase saludable, positivo y positivo.
3. Medidas de trabajo en clase:
Con base en la situación actual de los estudiantes de mi clase, se tomarán las siguientes medidas este semestre. Se espera que a través del esfuerzo de un semestre, el. La situación actual de la clase cambiará y se mejorarán las calificaciones.
1. Prestar atención al cultivo de los cuadros de clase. La reunión semanal de clase es el mejor lugar para formar cuadros de clase. Hacer uso completo y efectivo del tiempo de reunión de clase para resumir el desempeño de la clase durante la semana y proponer discusiones sobre las actividades de la clase, organizar y realizar evaluaciones independientes. El profesor de la clase hizo comentarios al final, centrándose en el estímulo. A través de dicha capacitación, los cuadros de la clase pueden desempeñar un papel cuando el maestro de la clase está ausente. ¿Seleccionar miembros serios y responsables del comité laboral y supervisores de turno diario, e implementarlos en detalle? ¿Dos golpes y un golpe? Sistema de trabajo en equipo. Limpia una vez por la mañana y al mediodía, y presta atención a la limpieza entre clases. Ese día, el supervisor de turno estaba a cargo del trabajo y el comité de trabajo cooperaba y coordinaba todos los días. Para que cada alumno se convierta en el maestro de la clase y se vuelva independiente lo antes posible.
Gestión, y al mismo tiempo, para lograr la dificultad de la gestión de la clase, es necesario establecer tantos puestos como sea posible en la clase, combinar voluntariedad con asignación, combinar competencia con recomendación, y hacer de cada estudiante un líder de la clase. Los pequeños gerentes deben fortalecer la gestión del comportamiento diario y corregir constantemente las actitudes de aprendizaje de los estudiantes.
2. En el trabajo diario de clase, eduque a todos los estudiantes en los comportamientos diarios en forma de más elogios, más estímulo y menos críticas, para que los estudiantes problemáticos puedan ser descubiertos y tratados de manera oportuna. Obtenga comentarios oportunos sobre las actitudes y el estado de aprendizaje de los estudiantes, haciéndoles saber que el aula es un palacio de aprendizaje diario. Lo primero que importa al entrar al aula es aprender. A través de conversaciones sinceras con los estudiantes, podemos comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes; debemos investigar cuidadosamente y abordar los incidentes reportados por los estudiantes, para que todo se pueda resolver sin problemas, para que cada estudiante pueda sentir realmente la atención del maestro.
3. Fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela y formar una educación que combine aspectos internos y externos. En el trabajo diario de educación y enseñanza, cuando encuentre algunos problemas, tome la iniciativa de contactar y comunicarse con los padres. Debemos hacer todo lo posible para aprovechar diversas oportunidades y brindar retroalimentación oportuna a los padres sobre el estado escolar de los estudiantes a través de visitas, entrevistas telefónicas, mensajes de notas, etc. , formando así una situación de preocupación mutua. A través de la integración de profesores, directores y padres, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes se corrigen constantemente.
4. Preste atención a la educación: es muy necesario que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio y de vida. Los buenos hábitos de comportamiento favorecen el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. Por lo tanto, es muy necesario llevar a cabo una buena educación del carácter moral en la clase.
5. Basado en la realidad ideológica de los estudiantes y cooperando estrechamente con el trabajo de educación moral de la escuela, los estudiantes serán capacitados regularmente desde diferentes aspectos y ángulos este semestre.
(1) Centrarse en la implementación del "Código de conducta diaria para estudiantes de escuela primaria" para que los estudiantes puedan formar gradualmente buenas cualidades morales, hábitos de conducta, hábitos de estudio y actitudes positivas de aprendizaje, de modo que ningún estudiante se dejado atrás.
(2) Fortalecer la gestión de los de bajo rendimiento: enfrentar a todos los estudiantes, enseñar por categoría y fortalecer la orientación de los de bajo rendimiento. Debemos comprender y cuidar a los estudiantes desde la perspectiva de cuidarlos y cuidarlos. Comprender los cambios psicológicos de los estudiantes de manera oportuna y captar su desarrollo en el camino del crecimiento.
(3) Manténgase al tanto de la situación de aprendizaje: capte con precisión el conocimiento de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y trabaje duro en puntos clave y difíciles para promover el progreso sólido y fluido de toda la clase. .
6.Preste atención a la educación solidaria: preocúpese por la vida de los estudiantes, comuníquese con los padres a tiempo, comprenda su calidez y calidez, comprenda su psicología, establezca una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y estudiante, sea amigo cercano de estudiantes y hacer que el maestro de la clase haga mejor un buen trabajo.
8. Hacer un buen trabajo en el trabajo de Jóvenes Pioneros: una parte importante del trabajo en clase y una forma eficaz de desarrollar las fortalezas de los estudiantes y expresar su individualidad. Este semestre cooperaremos activamente con el equipo joven de la escuela y realizaremos diversas actividades basadas en las condiciones reales.
9. Prestar atención al trabajo cultural y deportivo: educar a los estudiantes para que tomen los cursos que ofrece cada escuela, participar activamente en ejercicios físicos, participar activamente en las actividades culturales y recreativas organizadas por la escuela, prestar atención a participar en diversos concursos y cultivar el sentido de participación de los estudiantes.
Preguntas y respuestas en el aula Parte 3. Análisis de la situación general de la clase: Hay 30 estudiantes en la Clase 52 de la Escuela Primaria Completa de Yundian, incluidos 19 niños y 11 niñas. Yundian está ubicado en una zona de media montaña y algunas familias tienen una herencia cultural débil, lo que resulta en que algunos estudiantes tengan una base deficiente, no tengan tutoría y tengan dificultades de aprendizaje. Un pequeño número de estudiantes no puede deletrear Pinyin, leer textos con fluidez, calcular sumas y restas de un solo dígito con soltura o recitar tablas de multiplicar hasta el tercer grado. Tiene poco autocontrol y, a menudo, no puede controlarse. Le gusta hablar de manera informal o hacer pequeños movimientos en clase. Muchos hábitos de comportamiento necesitan un mayor desarrollo. Muchos niños son traviesos y activos, lo que tiene un gran impacto en el ambiente de aprendizaje y el recreo en la clase. Los estudiantes egocéntricos inevitablemente tendrán algunos conflictos menores. Las niñas son generalmente tranquilas, obedientes y serviciales. Después de medio mes de educación, la mayoría de los estudiantes pueden cumplir con las normas de conducta, ser razonables, civilizados y respetar a los maestros. Cuatro niños se comportaron muy mal en cuanto a las normas y reglamentos. Sus malos hábitos no se forman en un corto período de tiempo y requieren una educación paciente a largo plazo para corregirlos. Afortunadamente, todos saben dónde se equivocaron, pero simplemente les falta cierta moderación y control sobre su comportamiento. En el trabajo de salud, todos pueden trabajar conscientemente de acuerdo con el cronograma de tareas, pero aún les falta algo de iniciativa y entusiasmo en la acción, no pueden apreciar los frutos del trabajo y el trabajo requiere mucho tiempo y trabajo. Los logros culturales de los niños son relativamente débiles, mientras que los logros académicos de las niñas son en su mayoría excelentes. Sólo una niña tiene una base débil y no tiene objetivos de aprendizaje claros.
2. Objetivos de construcción y desarrollo de la clase:
¿Alrededor? ¿Luchando por la excelencia? El tema de este artículo se combina con los diversos trabajos de educación moral realizados por el departamento de educación moral de la escuela. A través de una serie de actividades y reuniones de clase, así como de las palabras y hechos de los maestros y cuadros de la clase, los estudiantes pueden formar una conciencia de lucha por la excelencia, establecer un grupo de clase independiente y de apoyo mutuo, y formar un grupo de clase saludable, positivo y bueno. estilo de clase.
3. Estrategias de implementación:
1. ¿Cómo seleccionar miembros del comité laboral y supervisores de turno diarios serios y responsables? ¿Dos golpes y un golpe? Sistema de trabajo en equipo. Limpia una vez por la mañana y al mediodía, y presta atención a la limpieza entre clases. Ese día, el supervisor de turno estaba a cargo del trabajo y el comité de trabajo cooperaba y coordinaba todos los días. Para que cada estudiante se convierta en el maestro de la clase lo antes posible y se gestione de forma independiente, y al mismo tiempo lograr la dificultad de la gestión de la clase, establezca tantas posiciones como sea posible en la clase, combine voluntariedad y asignación, competencia y recomendación, para que cada alumno se convierta en el pequeño administrador de la clase.
2. La reunión semanal de clase es el mejor lugar para formar cuadros de clase. Aprovechar plena y eficazmente el tiempo de las reuniones de clase. Los líderes de la clase resumen el desempeño de la clase la semana pasada y proponen discusiones sobre los eventos de la clase, los organizan y organizan ellos mismos y los evalúan de forma independiente. El profesor de la clase hizo comentarios al final, centrándose en el estímulo. A través de dicha capacitación, los cuadros de la clase pueden desempeñar un papel cuando el maestro de la clase está ausente. Fortalecer la gestión diaria del comportamiento y corregir constantemente las actitudes de aprendizaje de los estudiantes.
3. En el trabajo diario de clase, proporcione educación conductual diaria a todos los estudiantes en forma de más elogios, más estímulo y menos críticas, para que los estudiantes problemáticos puedan ser descubiertos y tratados de manera oportuna. Obtenga comentarios oportunos sobre las actitudes y el estado de aprendizaje de los estudiantes, haciéndoles saber que el aula es un palacio de aprendizaje diario. Lo primero que importa al entrar al aula es aprender. A través de conversaciones sinceras con los estudiantes, podemos comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes; debemos investigar cuidadosamente y abordar los incidentes reportados por los estudiantes, para que todo se pueda resolver sin problemas, para que cada estudiante pueda sentir realmente la atención del maestro.
4. Fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela y formar una educación que combine aspectos internos y externos. En el trabajo diario de educación y enseñanza, cuando encuentre algunos problemas, tome la iniciativa de contactar y comunicarse con los padres. Debemos hacer todo lo posible para aprovechar diversas oportunidades y brindar retroalimentación oportuna a los padres sobre el estado escolar de los estudiantes a través de visitas, entrevistas telefónicas, mensajes de notas, etc. , formando así una situación de preocupación mutua. A través de la integración de profesores, directores y padres, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes se corrigen constantemente.
5. Preste atención a la educación: es muy necesario que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio y de vida. Los buenos hábitos de comportamiento favorecen el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. Por lo tanto, es muy necesario llevar a cabo una buena educación del carácter moral en la clase.
6. Basado en la realidad ideológica de los estudiantes y cooperando estrechamente con el trabajo de educación moral de la escuela, los estudiantes serán capacitados regularmente desde diferentes aspectos y ángulos este semestre.
(1) Centrarse en la implementación del "Código de conducta diaria para estudiantes de escuela primaria" para que los estudiantes puedan formar gradualmente buenas cualidades morales, hábitos de conducta, hábitos de estudio y actitudes positivas de aprendizaje, de modo que ningún estudiante se dejado atrás.
(2) Fortalecer la gestión de los de bajo rendimiento: enfrentar a todos los estudiantes, enseñar por categoría y fortalecer la orientación de los de bajo rendimiento. Debemos comprender y cuidar a los estudiantes desde la perspectiva de cuidarlos y cuidarlos. Comprender los cambios psicológicos de los estudiantes de manera oportuna y captar su desarrollo en el camino del crecimiento.
(3) Manténgase al tanto de la situación de aprendizaje: capte con precisión el conocimiento de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y trabaje duro en puntos clave y difíciles para promover el progreso sólido y fluido de toda la clase. .
7. Preste atención a la educación solidaria: preocúpese por la vida de los estudiantes, comuníquese con los padres a tiempo, comprenda su calidez y calidez, comprenda su psicología, establezca una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y estudiante, sea amigo cercano de estudiantes y hacer que el maestro de la clase haga mejor un buen trabajo.
8. Hacer un buen trabajo en el trabajo de Jóvenes Pioneros: una parte importante del trabajo en clase y una forma eficaz de desarrollar las fortalezas de los estudiantes y expresar su individualidad. Este semestre cooperaremos activamente con el equipo joven de la escuela y realizaremos diversas actividades basadas en las condiciones reales.
9. Prestar atención al trabajo cultural y deportivo: educar a los estudiantes para que tomen los cursos que ofrece cada escuela, participar activamente en ejercicios físicos, participar activamente en las actividades culturales y recreativas organizadas por la escuela, prestar atención a participar en diversos concursos y cultivar el sentido de participación de los estudiantes.
10. Fortalecer cada día la orientación del aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y brindarles asistencia.
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