¿Cuáles son los nuevos conceptos en la gestión de clases? 1 (1) Declaración del maestro de la clase: Utilice un lenguaje humorístico para estimular el interés de los estudiantes en aprender;
Utilice la antorcha del conocimiento para encender la leña de los estudiantes para obtener conocimientos; utilice un pensamiento riguroso y meticuloso para enseñarles el camino; vida; use amabilidad y gentileza. La cara sonriente se preocupa por las necesidades diarias de los estudiantes, comida, ropa, vivienda y transporte.
(2) Declaración del profesor de la clase: Educar a las personas con razón, convencer a las personas con razón, cuidar a las personas con emoción y promover el desarrollo de cada alumno con amor.
(3) Concepto de clase: predicar con el ejemplo, ser virtuoso y conocedor.
(4) Concepto de clase: educar a las personas primero, inspirarlas para que se conviertan en talentos.
(5) Declaración del profesor de clase: ¡Enciende la esperanza, quema la pasión, escribe el futuro y avanza hacia la gloria!
Los graduados de este curso no sólo son poseedores de conocimientos y ganadores de carreras, sino también defensores de un carácter noble.
(6) Filosofía de la clase: centrarse en moldear la personalidad de los estudiantes; tratar de cultivar las habilidades de los estudiantes; utilizar el conocimiento de las mentes de los estudiantes como canal y tomar el liderazgo de los estudiantes para que progresen como su propia responsabilidad;
(7) Declaración del profesor de la clase: Amo a cada uno de mis alumnos con todo mi corazón y permito que se conviertan en personas talentosas y morales.
(8) La declaración del director: Soy el sol, y el sol crea poder como la brisa primaveral, como la helada otoñal. ¡No solo es necesario sentar una hermosa base en el mundo interior de los estudiantes, sino también permitirles sentir la belleza de la vida y la naturaleza humana, aprender a ser un ser humano y aprender a sobrevivir!
Filosofía de gestión: rigor en la bondad, amor en el rigor, iluminando el alma y liberando la esperanza.
(9) Filosofía de clase: Dar alas a los ideales de cada alumno con amor.
(10) Filosofía de clase: esforzarse por ser "respetuoso, tranquilo, limpio, competitivo y refinado"; abogar por "pruébalo y ganarás".
(11) Declaración del maestro de clase: Allana el camino hacia el crecimiento con amor y construye pilares con corazón.
(12) Concepto de clase: Promover la rectitud a través del aprecio.
(13) Filosofía de clase: Aprender a ser una buena persona, aprender a llevarse bien con los demás y aprender a aprender.
(14) Concepto de clase: El amor es una especie de habilidad. ¡Que la educación se convierta en un proceso de creación y disfrute del amor!
(15) Filosofía de clase: En un ambiente educativo armonioso, los estudiantes pueden "respirar libremente";
En una relación armoniosa profesor-alumno, los estudiantes pueden crecer sanamente;
Inspirados por el estilo armonioso de la clase, los estudiantes pueden descubrirse y expresarse con valentía, mejorando así su calidad espiritual y liberando su potencial creativo.
(16) Filosofía de clase: amor, sinceridad, cuidado y paciencia.
(17) Filosofía de la clase: ¡Que los estudiantes encuentren la felicidad en la amistad y ganen confianza en la felicidad!
¡Que los estudiantes sepan cómo luchar en la competencia y ganar la vida con trabajo duro!
(18) Concepto de clase: "El destino" nos ha hecho construir este hogar. Administraremos, cuidaremos y construiremos nuestro hogar con cuidado, para que nuestro hogar pueda desarrollarse feliz y armoniosamente, y convertirse en todo tipo. de pilares!
(19) Filosofía del profesor de clase: Gestionar con cuidado y ser responsable de cada alumno.
(20) Filosofía de clase: ¡Trata a todos los estudiantes por igual y nunca dejes que nadie se quede atrás!
(21) Filosofía de clase: ¡No sólo los estudiantes se convierten en talentos, los estudiantes también se convierten en adultos!
(22) Concepto de clase: ¡La responsabilidad es más pesada que el monte Tai, la actitud lo determina todo!
(23) Filosofía de clase: orientada a las personas, orientada a todos los estudiantes, cuidando y animando a los estudiantes a respetarse a sí mismos; unirse y observar la disciplina, crear una atmósfera civilizada y armoniosa, unirse como uno y crear brillantez juntos; !
(24) Concepto de clase: ¡La juventud se explica con el sudor y los milagros se crean con el trabajo duro!
(25) Concepto de clase: no solo permite a los estudiantes avanzar a la educación superior, sino que también permite a los adultos convertirse en talentos.
(26) Filosofía de clase: Valorar a cada estudiante: valorar la confianza en sí mismo, alentar y promover el éxito.
(27) Concepto de clase: comience con los detalles y eduque a las personas en el panorama general; sea estricto y amoroso, viva en armonía y trabaje juntos para seguir adelante;
(28) Concepto de clase: mostrar a las personas con virtud, convencer a las personas con emociones, convencer a las personas con razón e inspirar a las personas con disciplina y ambición.
(29) Concepto de clase: sonreír ante todo y nunca rendirse.
(30) Filosofía de clase: La diligencia penetra profundamente en la vida de los estudiantes: diligencia "suficiente".
Observar diligentemente - "ojos" diligentemente
Sea diligente en capturar oportunidades para hablar con los estudiantes - "hablar" diligentemente
Utilice sus manos diligentemente Demuestre a los estudiantes - Diligencia "manos".
Pensar con diligencia - "cerebro" con diligencia
(31) Filosofía de clase: educar a las personas primero, armoniosas y progresistas.
(32) Concepto de clase: El conocimiento y las ideas vuelan juntos, y los logros y el carácter moral van de la mano.
(33) Filosofía de clase: Todo es para los alumnos, todo es para los alumnos.
(34) Concepto de clase: El filo de una espada proviene del afilado, y la fragancia de las flores de ciruelo proviene del frío glacial.
(35) Filosofía de clase: requisitos estrictos, supervisión diligente, buenos cuatro hábitos; buena orientación, cuidado cuidadoso, crear una atmósfera de clase positiva, ¡estudiar mucho y ser una persona recta!
(36). Filosofía de clase: prestar atención estricta a los detalles, buscar la verdad y ser pragmático, arrepentirse y amar la vida, ¡y disfrutar enseñando y promoviendo el aprendizaje!
(37), Creencia de clase: Tan grande como es el corazón, el escenario es tan ancho como lo es siempre el sol después del viento y la lluvia.
(38) Filosofía de clase: sonreír, respetar, animar y ayudar.
(39). Filosofía de clase: planificación global, excelencia, esfuerzo incansable y gestión armoniosa.
(40) Liderar con el ejemplo, exigir estrictamente a cada estudiante, nunca darse por vencido con ningún estudiante, influir en cada estudiante con amor y crear una buena atmósfera de aprendizaje con buena disciplina.
(41), Filosofía de enseñanza en clase: Mi ideal es cultivar estudiantes con alto carácter moral, físico fuerte y conocimiento profundo. ¡Todo es por los estudiantes, por todos los estudiantes, por todos los estudiantes, esta es mi responsabilidad!
(42) Concepto de clase: La gestión educativa escolar conlleva desarrollo personal, felicidad familiar y progreso social. Por tanto, debemos prestar atención al futuro de los estudiantes y ser responsables de la sociedad y la historia.
(43) ¡Hacer todo lo posible para crear una clase civilizada, armoniosa y progresista; esforzarse por desarrollar a todos los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes!
(44) Concepto de clase: La gestión es actitud, la razón es método y el amor es puente. ¡Manejaré la clase con una actitud positiva, métodos razonables y pleno entusiasmo, para poder mover mi corazón con mis emociones y promover mis acciones con mi corazón!
(45), concepto de clase: respetar a los estudiantes, amar a los estudiantes, cuidar de los estudiantes, confiar en los estudiantes, enseñarles honestidad, confianza en sí mismos, autosuficiencia, autoestima y amor propio.
¿Cuáles son las nuevas ideas para la gestión de clases? 2 Utilice el amor para influir y abrir los corazones de los estudiantes.
En la gestión de la clase, el profesor de la clase debe dedicarse de todo corazón a sus emociones. Durante mis años como profesora de clase, descubrí que tanto los buenos como los malos estudiantes prestan especial atención a la evaluación y actitud del profesor hacia ellos mismos. Si al maestro le gusta apreciarlo, le encantará expresarse, comunicarse con el maestro con frecuencia y abrir su mundo interior. Por lo tanto, creo que esto puede usarse como punto de partida para el trabajo del maestro de clase, a menudo brindando a los estudiantes oportunidades para mostrarse, explorando gradualmente la trayectoria de las actividades psicológicas de los estudiantes, captando métodos y oportunidades educativos apropiados y brindando oportunidades y oportunidades oportunas. orientación, estímulo y educación adecuados. Los estudiantes también aceptan con gusto este método educativo y consideran a los profesores como amigos cercanos, creando así una relación armoniosa entre profesor y alumno. Por el contrario, si el profesor menosprecia a los alumnos y se aburre de ellos, los alumnos tendrán la mentalidad de romper el frasco y tirarlo. Ya nada importa, seguirán su propio camino y cerrarán herméticamente la puerta de su alma. De este modo, aunque ya no haya profesores cualificados, es imposible formar bien a los estudiantes y convertirlos en personas útiles.
Gestión democrática, cultivando el sentido de responsabilidad de los estudiantes
El educador Tao Xingzhi dijo: "La mejor educación es enseñar a los estudiantes a ser sus propios maestros". Hacer que los miembros de la clase se conviertan en propietarios responsables, motivados y creativos.
Primero, deje que los estudiantes se sientan justos. Los estudiantes deben ser tratados por igual, tanto los de mejor rendimiento como los de bajo rendimiento. El profesor de la clase debe cuidar y cuidar a cada alumno en función del desempeño real del alumno sin ningún prejuicio. En segundo lugar, manejar correctamente la relación profesor-alumno. El profesor de la clase es el profesor que pasa más tiempo con los alumnos, por lo que debe tratarlos como buenos amigos que pueden comunicarse entre sí. Normalmente nos comunicamos entre nosotros después de clase, contamos historias con ellos, charlamos en casa y participamos en sus actividades. Con el tiempo, los estudiantes aceptan y confían naturalmente en los maestros y están dispuestos a expresar sus sentimientos internos. En tercer lugar, aprenda a respetar a los estudiantes.
Los profesores de clase deben comprender a los estudiantes en función de sus personalidades únicas, no sólo viendo sus fortalezas físicas y mentales, sino también tolerando sus deficiencias. Diluir la excesiva autoridad del maestro de clase en el corazón de los estudiantes y dejar que los estudiantes sean sus propios amos y los amos del colectivo de la clase.
Contactar con los padres y fortalecer los vínculos hogar-escuela
La familia es el lugar donde se nutre el prototipo de personalidad de los alumnos de Educación Primaria. El comportamiento y los intereses culturales de los padres tienen una influencia sutil en los estudiantes. Por lo tanto, como maestros de clase, debemos dar a conocer rápidamente a los padres de acuerdo con los requisitos de la educación escolar, considerar a los padres como una nueva fuerza en la gestión de la clase, movilizar plenamente el entusiasmo de los padres por educar a sus hijos y resumir y promover constantemente buenas prácticas y experiencias. de los padres en la educación de sus hijos. Además, creo que el profesor de la clase también puede pedir a los padres de los alumnos de la clase que dejen sus números de teléfono en el grupo de la clase y agreguen profesores de diversas materias al grupo, para que los profesores y los padres puedan contactarlos en cualquier momento y Comprender plenamente la situación de los alumnos dentro y fuera del colegio. Estar al tanto de todo y facilitar la gestión.
¿Cuáles son los nuevos conceptos en la gestión de clases? 1. Utilizar las propias cualidades de los profesores para “formar” a los estudiantes.
"Shang Shu Da Zhuan·Zhan Zhan": "Los que aman también son negros en casa". Significa que porque amo la casa, también amo al cuervo en el techo. Es una metáfora de amar a alguien y preocuparse por las personas o cosas relacionadas con él o ella. Muestra que la preocupación de una persona por otra persona (o cosa) ha alcanzado el nivel del entusiasmo ciego. Por lo tanto, en la educación escolar, el comportamiento del maestro de clase es ejemplar para los estudiantes, y el carácter moral, el lenguaje y el comportamiento del maestro pueden dejar una profunda impresión en los estudiantes en cualquier momento y tener un impacto sutil en sus pensamientos y comportamientos. Por lo tanto, los profesores de clase deben utilizar sus propias cualidades para contagiar y moldear a los estudiantes desde los aspectos de la educación ideológica y el manejo del comportamiento diario, alentar a los estudiantes a buscar la excelencia con el espíritu de "No seas arrogante en la victoria y no te desanimes en la victoria". derrota", y educar a los estudiantes para que sean hombres fuertes bien merecidos frente a los reveses y las dificultades. Guíe a los estudiantes para que no se embriaguen con la alegría del éxito y no busquen mejorar; no se dejen llevar por la sombra del fracaso. En vista de esta comprensión, en la práctica educativa, el autor insiste en ir al aula y al patio de recreo para "mezclarse" con los estudiantes todos los días, prestando atención a observar las tendencias psicológicas de los estudiantes, entrar en el mundo interior de los estudiantes, ponerse en contacto con los estudiantes. ' pensamientos reales, preocuparse por el rendimiento académico de los estudiantes, prestar atención a los hábitos de comportamiento de los estudiantes actúan virtualmente como los "padres" de sus hijos y dan forma a su futuro. El segundo es trabajar duro para enseñar y educar a las personas sobre la base de comprender las personalidades, alegrías, tristezas y alegrías de los estudiantes, utilizando sus propias cualidades y práctica, para tener su propio nivel de "tanque de agua" y la mentalidad de dar a los estudiantes. un vaso de agua; en tercer lugar, los estudiantes deben afrontar las dificultades con perseverancia y avanzar con valentía; bien fundamentados, tranquilos y decididos; En resumen, en el proceso de enseñanza, debemos calentar a los estudiantes con amor, guiarlos con acciones, establecer una imagen moral de "ser un maestro con el ejemplo" para los estudiantes y servir como ejemplo y demostración para el crecimiento saludable de los estudiantes.
En segundo lugar, los profesores innovan el mecanismo de elogios e incentivos en la gestión de la clase.
Los estudiantes de la nueva era tienen personalidades distintas y tienen sus propias características de personalidad únicas. Por lo tanto, al tiempo que abogamos por los elogios, las recompensas y el aprecio en el proceso de gestión de la clase, también aprovechamos plenamente el papel positivo de los "incentivos" en la educación, de modo que la humanidad de los estudiantes pueda combinarse en una atmósfera educativa superpuesta de dureza y suavidad, gestión y liberación, moderación y promoción China continúa mejorando paso a paso. Por lo tanto, en el proceso de gestión de los "bajo rendimiento", de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, incluso si las respuestas son incorrectas, se deben tomar medidas de incentivo para evitar que los estudiantes se entusiasmen con el aprendizaje. El primero es el error del estudiante. Si es un error durante el proceso de crecimiento, el amable recordatorio del maestro beneficiará al estudiante de por vida; el segundo, si es culpa subjetiva del estudiante, es intencional. Como profesor de clase, los profesores deben comprender los entresijos del asunto, analizar las causas y los peligros de los errores y luego explicar a los estudiantes cómo evitar que errores similares vuelvan a ocurrir y motivarlos si es necesario. Si no es así, ¿existen otros buenos métodos? De esta manera, los estudiantes pueden comprender su comportamiento incorrecto y al mismo tiempo pensar en el desarrollo de cosas buenas. ¿por qué no? Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que todos deben asumir la responsabilidad de sus propias acciones y errores. Una persona con una fuerte conciencia y autodisciplina, y una persona que puede asumir la responsabilidad de sus propias acciones, es una persona moderna que puede promover el sano desarrollo de la economía socialista de mercado. De esta manera, los pensamientos entre profesores y estudiantes se comunican en lenguaje y alma, permitiendo a los estudiantes experimentar el cuidado infinito en el corazón del maestro desde su propia experiencia de crecimiento.
En tercer lugar, actualizar los conceptos educativos de la gestión de clases de los profesores
En la nueva era, los profesores de clase deben actualizar sus conceptos educativos e implementar una educación de calidad de acuerdo con los requisitos de la educación de calidad y enseñanza. En la práctica educativa a largo plazo, nos hemos dado cuenta de que los conceptos obsoletos, la falta de teoría y los métodos y estrategias educativos atrasados son las principales razones que restringen la educación de calidad.
Debido a que el concepto de educación es atrasado, no favorece el desarrollo animado de los estudiantes; el modelo de enseñanza único no favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la aparición de talentos sobresalientes es demasiado rígida, lo que hace que los estudiantes sean pasivos; los destinatarios del conocimiento son rígidos y el contenido del examen es rígido, lo que dificulta el aprendizaje de los estudiantes y limita seriamente la formación de su conciencia innovadora y el desarrollo de su creatividad; La solución a estas razones depende de cambios en los conceptos educativos. En primer lugar, el núcleo de los conceptos educativos modernos reside en cultivar la conciencia de la subjetividad y la participación de los estudiantes. La visión de los estudiantes en una educación de calidad requiere respetar su estatus subjetivo, dar pleno juego a su iniciativa subjetiva y desarrollar y movilizar su subjetividad. Partiendo de la premisa de respetar el estatus dominante de los estudiantes, los profesores deben tomar las medidas correspondientes para guiar y promover el desarrollo continuo de los estudiantes. Los docentes deben establecer valores educativos, puntos de vista sobre los estudiantes y puntos de vista sobre la calidad que estén en consonancia con el desarrollo de los tiempos, romper las cadenas de los conceptos tradicionales, mejorar gradualmente su comprensión, mejorar su propia calidad y lograr la innovación en los conceptos educativos. En segundo lugar, sólo la innovación puede traer esperanza en el nuevo siglo. La capacidad innovadora de los docentes se refleja en su capacidad para abordar la enseñanza y la investigación científica con espíritu innovador y tener el coraje de reformar y crear. En educación y enseñanza, debemos atrevernos a lograr avances, en teoría, debemos atrevernos a buscar ideas nuevas y diferentes sobre la base de los predecesores, y avanzar con valentía en la aplicación de la organización y las estrategias de enseñanza, debemos explorar patrones y; innovar audazmente en la práctica.
¿Cuáles son los nuevos conceptos en la gestión de clases? Antecedentes de la educación de calidad
Recuerdo que Cai Yuanpei dijo una vez: "Los educadores no están para el pasado, ni para el presente, sino para el futuro". , del infantilismo a la madurez . Es difícil imaginar cómo un profesor puede cumplir su misión sin conocimientos e ideas ricos que se ajusten a los tiempos.
La era en la que vivimos es una era de la información con una explosión de conocimiento. La rápida actualización del conocimiento hace que las personas sientan que no pueden aprender lo suficiente. El aprendizaje tradicional basado en el conocimiento ya no es adecuado para la situación actual. Como divulgadores de conocimientos, los profesores, además de sus tareas tradicionales, también deberían asumir la responsabilidad de cultivar los conceptos de aprendizaje permanente de los estudiantes. Entonces, la clave es permitir que los estudiantes dominen el método de aprender conocimientos. En este entorno se introdujo la educación de calidad en el extranjero. ¿Qué es la educación de calidad? Aunque existen muchas ambigüedades en las diversas interpretaciones de la educación de calidad, su connotación básica incluye los siguientes tres puntos: a. Reconocimiento del estatus subjetivo de los estudiantes; b. Desarrollo integral de los estudiantes. Parece que ésta es la esencia de la educación de calidad. En resumen, una educación basada en los estudiantes que mejore integralmente la calidad de los estudiantes es lo que hoy se llama educación de calidad.
No hay duda de que para implementar efectivamente una educación de calidad, lo más importante es establecer un concepto educativo correcto, y luego explorar métodos efectivos sobre esta base. Con base en la investigación actual y la exploración práctica preliminar, creo que deberíamos comenzar principalmente con la "gestión" para establecer un colectivo de clase democrático, cambiar el concepto pasado de educación orientada a exámenes, gestionar el colectivo de clase desde la perspectiva del desarrollo de los estudiantes y crear Una verdadera “educación de calidad” hace presagiar.
En segundo lugar, crear un buen estilo de clase para implementar una educación de calidad.
A menudo decimos: "¿Qué tipo de director hay, qué tipo de escuela hay?". ¿Qué tipo de escuela hay?" ¿Qué tipo de maestro de clase es qué tipo de colectivo de clase?" Cada profesor de clase tiene su propia filosofía de enseñanza. Por supuesto, diferentes prioridades de trabajo conducirán a diferentes resultados; cada estudiante
Todos quieren ser un talento, por lo que es necesario diseñar un escenario para que puedan realizar sus sueños. Sin el medio ambiente, cualquier esfuerzo es en vano. Luego, el enfoque del trabajo del maestro de clase es crear un ambiente para que se conviertan en talentos. Ahora, con el continuo desarrollo de la sociedad, la educación también cambia constantemente. En el campo de la educación han surgido muchas situaciones nuevas y se han incorporado muchos elementos nuevos a la gestión educativa. Para adaptarse al desarrollo de la situación educativa actual y cultivar las habilidades integrales de los estudiantes en el nuevo entorno, esto requiere que los maestros rompan con la gestión educativa tradicional y formen un nuevo concepto de gestión de clase que encarne un espíritu más humanista y orientado a las personas. Como profesores de la nueva era, debemos crear un buen ambiente para la educación de calidad que ahora defendemos.
Luego, en la práctica específica, los profesores de clase deberían prestar más atención a la construcción de un "entorno suave", activar completamente las actividades internas de los estudiantes, cambiar el "gestionarme" de los estudiantes por "gestionarme" y darse cuenta de que la gestión de la personalidad de los estudiantes, cada estudiante debe realizar el examen de acuerdo con las ideas del profesor de la clase. Como clase, es imposible sin potencial e innovación. La clave del problema es cómo humanizar la gestión para que los estudiantes estén dispuestos a aportar sus propias fuerzas a esta clase. Luego, el profesor de la clase debe reconocer primero que cada alumno es un individuo independiente y una persona viva con ideas diferentes.
Todo el mundo comete errores a veces, y el profesor de la clase no debe simplemente juzgar a un estudiante basándose en sus errores. Algunos profesores a menudo ignoran este punto y consideran a los estudiantes que cometen errores como "malos estudiantes". Esto no sólo daña gravemente la autoestima de los estudiantes sino, más importante aún, daña gravemente el entusiasmo por la autogestión. ¿Cómo podemos construir un gran escenario para una educación de calidad?
En tercer lugar, el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
En este sentido, la escuela organiza concursos culturales y artísticos, encuestas de prácticas sociales, concursos de expertos estudiantiles, etc. cada año escolar. Estas son buenas medidas para mejorar la calidad de los estudiantes y brindar oportunidades para desarrollar las personalidades y fortalezas de los estudiantes. Estas actividades dan pleno juego al papel activo de los estudiantes, ejercitan su capacidad práctica y les permiten participar en actividades sociales y prácticas sociales, todas las cuales son actividades beneficiosas. Estas actividades favorecen el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, lo que propugna una educación de calidad. Como líder de la gestión de la clase, el profesor de la clase también debe dar una orientación correcta sobre temas específicos. Después de todo, los padres actualmente no saben mucho sobre la educación de calidad y pueden resistirse a estas competencias. Creen que los estudiantes deben estudiar mucho y no participar en demasiadas actividades que afecten sus estudios. Esto demuestra que la opinión pública familiar tiene cierta presión sobre los estudiantes y a los estudiantes no se les permite participar en tales actividades. En este caso, por un lado, animo activamente a los estudiantes a participar en estas actividades; por otro, movilizo el poder de otros grupos de padres para ganarme el apoyo de los padres que no apoyan el trabajo a través de conversaciones, intercambios, casos. manifestaciones, etcétera. De esta manera se ponen en juego la personalidad y las fortalezas de los estudiantes y se garantiza su desarrollo integral. Al organizar estos eventos, reconocemos el liderazgo de nuestros estudiantes y sus fortalezas individuales. Los estudiantes de diferentes orígenes pueden mostrar diferentes temperamentos en sus estudios y actividades extracurriculares, lo que refleja las habilidades únicas de cada estudiante. En este momento, el maestro de la clase debe observar y amplificar este temperamento y habilidad, lo que definitivamente traerá motivación espiritual y sabiduría a su estudio y vida futuros desde la perspectiva del estudiante, cuando el estudiante descubre accidentalmente que el maestro de la clase original lo está observando en silencio; , cuando continuamos creando oportunidades para que tengan éxito, nuestros sentimientos internos se conmueven naturalmente. ¿Podemos imaginar que los estudiantes que estudian con esos sentimientos sean ineficaces?
En cuarto lugar, sustituir la gestión tradicional de la clase por educación de estímulo y reconocimiento.
Se trata de una importante manifestación del espíritu humanista y un importante símbolo de la gestión humanizada. El propio curso de gestión "humanizada" requiere que los estudiantes se autogestionen, se autodisciplinan y se automotivan, logrando así un salto en la educación de calidad. Afirmar plenamente a cada estudiante es sólo una cuestión de concepto. La operación específica es tratar a cada estudiante con aprecio, tratar de descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y amplificarlos. Pensar desde la perspectiva de los estudiantes es un estímulo y un estímulo para desarrollar la confianza en uno mismo, examinar la propia capacidad de aprendizaje a un nivel superior y tratar el aprendizaje, la vida y los demás con una actitud exitosa.
Cuando los estudiantes se vuelvan a reconocer a sí mismos, tendrán una fuerte motivación espiritual en sus corazones, lo que formará un sentimiento de orgullo en el corazón de cada estudiante. Cuando este sentimiento de orgullo se sublime en una especie de autocultivo, la gestión de la clase se convertirá en un proceso interactivo y el profesor de la clase y los estudiantes constituirán una unidad armoniosa. En este momento, los asuntos triviales que alguna vez le dieron dolor de cabeza al maestro de la clase han sido completamente manejados por los propios estudiantes. Los estudiantes ya saben cómo utilizar sus fortalezas para brillar. Cuando se acostumbran a la superación personal y la autodisciplina, el profesor de clase puede salir de las cosas complicadas y triviales, repetirlas continuamente y lograr un "ganar-ganar". Esto es exactamente lo que persigue un excelente profesor de clase.
El uso razonable y correcto de la educación de apreciación puede permitir a los estudiantes aumentar su interés en aprender, generar el deseo de aprender, explorar conscientemente diversos problemas de aprendizaje y mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje en una atmósfera relajada, segura y feliz. , obteniendo así el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Adquirir muchos conocimientos nuevos que sean beneficiosos para usted y la sociedad.
Es mejor mencionar que se deben reconocer las diferencias y permitir los fracasos; y nuestro aprecio debe ser capaz de estimular el potencial de los estudiantes y satisfacer sus necesidades profundas, nuestra crítica debe basarse en el aprecio y en el aprecio Ver; ambos lados de las cosas al mismo tiempo, tratar los problemas con amor y gratitud y finalmente enfrentar el resultado con un corazón normal. De esta manera, los estudiantes formados a través de la educación de apreciación deberían ser más capaces de soportar los reveses;
Conclusión
Para implementar verdaderamente una educación de calidad, la gestión de las clases debe reflejar una gestión humanizada e impregnar el espíritu humanista. Construir un sistema de gestión educativa moderno del siglo XXI, reformar los métodos de gestión de clases, mejorar varios sistemas, estimular los factores no intelectuales de los estudiantes, lograr una verdadera armonía entre profesores y estudiantes y, en última instancia, establecer un buen entorno de aprendizaje para una educación de calidad.
Nos encontramos en un nuevo punto de partida de la nueva era y hacemos los debidos aportes a nuestra gestión educativa.