(1) Función orientada a objetivos. Las metas se establecen en base a los objetivos generales de la sociedad y los requisitos generales de la escuela. Son la fuerza impulsora para el avance de la clase y. la base de la unidad;
(2) Función de detección de influencia social, que detecta diversas influencias de la sociedad (como los medios de comunicación, la familia, los amigos, etc.) A través de la opinión pública y las actividades, absorbe factores que son beneficiosos para el desarrollo de la clase y resistir influencias negativas;
(3) La función de integrar influencias en todos los aspectos de la educación puede integrar varias fuerzas educativas para lograr una educación óptima para los estudiantes;
( 4) La función crisol aprovecha al máximo su propio mecanismo (unidad, ayuda mutua, competencia de imitación, expectativas, roles y vida emocional, etc.), para que el rendimiento académico, la capacidad y la personalidad de cada miembro puedan desarrollarse plenamente.
Datos ampliados:
Los colectivos de clases son diferentes de las clases. Una clase es un grupo formal compuesto por decenas de estudiantes de la misma edad, edad y nivel, de acuerdo con ciertos principios establecidos por la administración de la escuela.
En primer lugar, el colectivo de clase es un grupo social caracterizado por una subcultura estudiantil, que transmite y acumula los genes sociales y culturales (metas educativas, normas y modelos organizativos) del sistema de clases.
En segundo lugar, el grupo clase es un sistema de actividad común mediado por la enseñanza, que integra las influencias educativas de la escuela, la sociedad y la familia con la enseñanza en el aula como mediadora. Las actividades de aprendizaje conjunto socializado son el principal factor integrador en la formación y desarrollo de la clase.
En tercer lugar, el colectivo de clases es también un sistema interpersonal caracterizado por la comunicación directa. Son la comunicación y las relaciones interpersonales las que reflejan dinámicamente la interacción entre colectivo e individuo, individuo e individuo, colectivo y entorno, y marcan el proceso de formación colectiva.
En cuarto lugar, el colectivo de clase es una comunidad psicológica social orientada por valores colectivistas. La unidad y síntesis de la psicología colectiva y la madurez social reflejan el nivel de subjetividad colectiva.