En el contexto de la nueva situación educativa, la gestión de clases se encuentra en un sistema abierto. En este sistema, la orientación de conceptos es un factor importante para que el profesor de la clase realice un buen trabajo en la gestión de la clase. Por tanto, la innovación de conceptos es de gran importancia para mejorar el nivel de gestión y la eficiencia de los profesores de clase y promover el crecimiento saludable de los estudiantes.
1. Construir una relación armoniosa entre profesor y alumno.
Una relación armoniosa entre profesor y alumno es una buena base para la gestión de la clase. Sólo estableciendo una relación igualitaria y amistosa entre profesores y estudiantes podremos contribuir al crecimiento saludable de los estudiantes.
1. Profesores y alumnos son iguales. Los estudiantes deben obedecer las enseñanzas del maestro de la clase en el proceso de gestión de la clase, pero en este proceso, el maestro de la clase debe abandonar la idea de que "los maestros están por encima de los estudiantes". El profesor de la clase debe poder comprender las cosas desde la perspectiva de los estudiantes. Piensa en el problema y escucha atentamente las opiniones de los estudiantes. Sólo cuando la relación profesor-alumno sea en igualdad de condiciones, los estudiantes podrán tener una mejor actitud de aprendizaje y aceptar las enseñanzas del profesor de la clase desde el fondo de su corazón.
2. El amor duro va de la mano. El amor es la forma más efectiva de mostrárselo al maestro de la clase. El maestro de la clase debe prestar más atención a la dinámica de la clase y de los estudiantes dentro y fuera del aula, y usar el amor para influir en cada estudiante. Sin embargo, mimar ciegamente a los estudiantes sin imponer requisitos estrictos sobre la disciplina, las tareas, etc. de los estudiantes se convertirá en mimar, lo que hará que los estudiantes descuiden la disciplina y relajen el autocontrol. Por lo tanto, el maestro de clase debe tener "amor estricto" y brindar más atención a los estudiantes en la vida, y esperar más de los estudiantes en los aspectos académicos. No deben evitar las críticas ni ser tacaños en los elogios, para lograr verdaderamente rigor en la vida. El amor y el amor en rigor van de la mano.
2. Crear un buen ambiente en clase
Un buen ambiente en clase ayudará a los estudiantes a establecer una correcta visión de la vida y de los valores. Por lo tanto, el maestro de la clase debe prestar mucha atención al estado de la clase y de los estudiantes, y ayudarlos rápidamente a crear un buen estilo de clase y de estudio.
1. La formación del ambiente de clase se origina en la mayoría de los estudiantes, pero debe abarcar a todos los estudiantes. Algunos profesores de clase tienden a prestar atención únicamente a la mayoría de los estudiantes en la gestión de la clase. Piensan que con que la mayoría de los estudiantes se integren en el ambiente de la clase, es suficiente. Sin embargo, el "principio del barril" nos dice que la tabla de madera más corta determinará la altura del agua en el barril, y este principio también existe en la gestión de clases. El profesor de la clase debe prestar más atención a los estudiantes de bajo rendimiento de la clase. Estos estudiantes suelen ser introvertidos y demasiado sensibles o indiferentes al entorno externo. El profesor de la clase debe trabajar duro para integrar a estos estudiantes en la clase.
2. Orientar correctamente las actividades extraescolares de la clase y crear un buen estilo de clase. Además de un buen estilo de estudio, el ambiente de clase también necesita un buen estilo de clase. El profesor de la clase necesita guiar correctamente la clase para realizar diversas actividades extraescolares y crear un buen estilo de clase. Por ejemplo: las competencias de tira y afloja pueden mejorar el sentido colectivo de honor de los estudiantes; las discusiones o debates sobre cuestiones políticas actuales nacionales y extranjeras pueden permitir a los estudiantes disfrutar de una apasionada colisión de ideas ensayando dramas en inglés basados en el contenido de los libros de texto y no solo ponen a prueba a los estudiantes; 'Estado de aprendizaje, pero también estimula su interés en el aprendizaje, ambiente de aprendizaje activo.
3. Formule reglas y regulaciones novedosas y dinámicas.
Para clases con un estilo de clase pobre y una capacidad de autodisciplina débil de los estudiantes, el maestro de la clase puede desear formular algunas reglas y regulaciones novedosas. , pero no conviene utilizar materiales excesivos. Por ejemplo: para hacer frente a los retrasos, se puede desarrollar un sistema de registro después del timbre para proporcionar comentarios periódicos a los estudiantes y críticas a los estudiantes que están en la lista para hacer frente a los retrasos en la entrega de las tareas, un sistema de recordatorio para completar las tareas; se puede desarrollar para instar a los estudiantes a completar sus tareas a tiempo para apuntar a la disciplina de la clase de autoestudio. Si los estudiantes carecen de motivación para aprender, el maestro de la clase puede hacer un gráfico de líneas del desempeño académico para comparar el desempeño académico de los estudiantes. La tendencia de los cambios en el desempeño es revelado, aprovechando la autoestima de los estudiantes y estimulando su sentido de competencia en el aprendizaje. En cuanto a algunas clases con un buen ambiente de aprendizaje y menos infracciones disciplinarias, no prestes demasiada atención a las reglas y regulaciones. Por el contrario, se pueden reducir las reglas y regulaciones engorrosas y se puede dar a los estudiantes más tiempo y espacio para controlar.
4. Promover ideas de gestión democrática
Es necesario inyectar ideas democráticas en la gestión de la clase. Los profesores de la clase deben prestar atención a los dos aspectos siguientes al promover la gestión democrática de los estudiantes.
1. Delegar poder en los estudiantes. En algunos aspectos de la clase, el profesor de la clase no es tan claro como los estudiantes, por lo que es posible que el profesor de la clase desee otorgar algunos derechos a los estudiantes.
Por ejemplo, el maestro de la clase puede pedir a los estudiantes que se autorecomienden y se registren, y competir por discursos para elegir el comité de la clase. El comité de la clase seleccionado a menudo puede obtener el apoyo de la gran mayoría de los estudiantes al mismo tiempo; El maestro puede ceder algunos derechos de gestión al comité de la clase, para que los estudiantes puedan sentir que el maestro de la clase es de confianza. Además, cuando el maestro de la clase formula reglas y regulaciones de la clase, primero puede solicitar las opiniones de los estudiantes, luego resumirlas por el comité de la clase y finalmente mejorarlas por el maestro de la clase. Los estudiantes a menudo están dispuestos a cumplir e implementar concienzudamente dichas reglas. y regulaciones, mejorando así aún más la eficiencia de la gestión.
2. Que todos los alumnos participen en la gestión de la clase. La clase es la familia de cada estudiante. Todos deben participar en la gestión de la clase. El profesor de la clase puede utilizar la posición del comité de clase para permitir que los estudiantes se turnen para disfrutar de la diversión de la gestión de la clase y experimentar la importancia de observar la disciplina en la gestión. Mejorar su propio sentido del honor colectivo sitúa la gestión de clase en un camino positivo.
Los profesores de clase deben comprender profundamente el espíritu educativo de la nueva situación, actualizar constantemente los conceptos educativos, explorar modelos de gestión eficaces y hacer de la clase un verdadero paraíso para el crecimiento saludable de cada estudiante.
Referencias:
[1] Xie Shiyao et al. Gestión del aula y gestión de la clase [M]: Shaanxi Normal University Press.
[2] Chen Wulin. Cómo los profesores de clase llevan a cabo la innovación conceptual en la gestión de clases [J Enseñanza y gestión].
Jin Ye, profesor de la escuela secundaria n.º 1 de Zhenjiang. Provincia de Jiangsu.