Trabajo de gestión de clase 3000 palabrasa.
Una breve discusión sobre el arte de la gestión de clases
Con la profundización de la reforma de la educación de calidad, la posición dominante de los estudiantes se ha vuelto cada vez más prominente. El modelo tradicional de gestión de clases, altamente centralizado, está cada vez más cuestionado y es imperativo promover la democratización de la gestión de clases. La reforma de la democratización de clases es un proceso de exploración tortuoso. Para implementar la gestión democrática de clase, primero debemos ajustar el papel del maestro de clase para formar el núcleo de la operación de autonomía de clase, y luego formar un mecanismo de operación de autonomía de clase para realizar inicialmente la autonomía de los estudiantes en el trabajo de clase y finalmente avanzar hacia la meta de democratización de clases.
Palabras clave: Modelo de autonomía y democratización de la gestión de clases
Como unidad más básica de la educación y la enseñanza escolar, la clase es también el colectivo de base para el aprendizaje y las actividades de los estudiantes. La situación colectiva de la clase tiene un gran impacto en el dominio de conocimientos y habilidades de los estudiantes, el desarrollo de la inteligencia y la fuerza física, el cultivo del carácter ideológico y moral, el cultivo del gusto estético y la formación de conceptos y hábitos laborales. Con la profundización de la reforma de la educación de calidad, la posición dominante de los estudiantes se ha vuelto cada vez más prominente. El modelo tradicional de gestión de clases altamente centralizado está cada vez más cuestionado y es imperativo promover la democratización de la gestión de clases.
En primer lugar, establecer los objetivos del colectivo de clase
El * * * objetivo del colectivo de clase es el ideal y la dirección del colectivo de clase. Si el colectivo de clase no tiene un * * objetivo, perderá la motivación para seguir adelante. Por lo tanto, en la gestión de clase, primero debemos tener un objetivo colectivo claro de la clase, que pueda aumentar la cohesión de la clase. Luego, como profesor de clase, debes combinar los pensamientos, el aprendizaje y la vida de los estudiantes para formular un objetivo adecuado para la clase. Para un grupo de clase, debe haber metas tanto a largo plazo como a corto plazo. En particular, las metas a corto plazo deben ser realistas, alcanzables por los estudiantes y fácilmente alcanzables. Sólo logrando metas a corto plazo una tras otra se puede guiar a los estudiantes para que alcancen sus ambiciosas metas y trabajen duro para lograrlas. Por eso debemos aprovechar al máximo el entusiasmo de cada estudiante de todo el grupo. Permítales compartir la alegría y la felicidad colectivas y promover su sentido colectivo de honor y responsabilidad.
En segundo lugar, gestionar la clase de forma científica y crear un buen ambiente de clase y un buen estilo de estudio.
1. Ajustar activamente el rol del director. El famoso educador Wei Shusheng tiene un principio importante en la gestión de la clase: lo que el comité de la clase ordinaria puede hacer, el comité de la clase ordinaria no lo hará; lo que el comité de la clase ordinaria puede hacer, el monitor no hará lo que pueda hacer el líder del escuadrón; el profesor de la clase no servirá. Por tanto, en la reforma de democratización de clases, ¿lo primero a destacar es el profesor de clase? ¿Nada que hacer? Es decir, evitar organizar o interferir demasiado con los estudiantes, dejándoles un espacio más amplio para su libre desarrollo y adaptación. ¿Cuál debería descartarse? ¿Policía y niñera? Gestión de tipos, transformando la gestión de clases altamente centralizada en macrocontrol y orientación.
2. ¿Qué se debe hacer para democratizar la clase? ¿Justo, equitativo y abierto? Por principios. Se deben hacer públicas una serie de asuntos estrechamente relacionados con todos los estudiantes, como decisiones y ajustes en los asuntos de clase. Tales como: ¿aprobado? ¿Clases y servicios separados? Anuncie las reglas y regulaciones de la clase, arreglos y resúmenes de las actividades principales, buenas personas y buenas acciones en la clase, violaciones disciplinarias y manejo de opiniones, cambios en los cuadros de la clase, evaluaciones de tres buenos estudiantes, cuadros destacados de la clase y activistas, etc. . ¿Mantener entretenida a toda la clase con publicidad? ¿director? debidos derechos. En segundo lugar, cuando hay emergencias de clase, como los arreglos para asuntos de emergencia de la escuela y de la clase, el manejo de violaciones disciplinarias por parte de los estudiantes, la mediación y reconciliación de opiniones y conflictos entre estudiantes, entre estudiantes y maestros, entre escuelas y familias, y entre la sociedad. ¿Qué es necesario enfatizar? ¿Intereses de clase? Como punto de partida, ¿tomar? ¿Reciprocidad? Por principio, debemos salvaguardar los intereses y la imagen de la clase en todo momento. ¿forma? Lo que hay en la clase es asunto mío. ¿La clase me honra, la clase me humilla? concepto. Para algunos fenómenos que son perjudiciales para los intereses y la imagen de la clase, los estudiantes deben manejarlos con prontitud e independencia, incluida la autorreflexión y la crítica y ayuda mutuas. ¿Haciendo mantenimiento para...? ¿Intereses de clase? ,¿mejorar? ¿Imagen de clase? Las buenas personas y las buenas acciones deben ser publicitadas, elogiadas o elogiadas de manera oportuna para promover la integridad de clase.
3. Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Ser un modelo a seguir y ser el primero en dar ejemplo es el aspecto más importante de la ética profesional. Confucio dijo:? Es recto y no manda; su cuerpo no es recto, aunque no obedece. ? El maestro de clase es responsable de moldear el alma de decenas de estudiantes, exigiéndoles que sean sinceros, amables, honestos, modestos, trabajadores, sencillos, consistentes en palabras y hechos, y primero debe hacer lo que se les pide a los estudiantes en la práctica. trabajar. Conozco el poder de las órdenes silenciosas y, a veces, las palabras parecen pálidas frente a las acciones. Primero tengo que hacer lo que se les pide a los estudiantes. Se pide a los estudiantes que no lleguen tarde. Estoy en el aula media hora antes todas las mañanas. Se requiere que los estudiantes sean honestos entre sí, y nunca soy hipócrita con mis alumnos, siempre me pongo en su lugar y trato de seguirlos. He formado y capacitado constantemente cuadros de clase y he creado una buena atmósfera colectiva.
4. Establecer el concepto de servicio a los estudiantes. Sólo cuando los profesores tengan el concepto de servicio los estudiantes se sentirán dueños de este grupo, se atreverán a hablar, se atreverán a hacer sugerencias, se atreverán a participar en la gestión y se atreverán a asumir responsabilidades. El maestro no tiene la última palabra en una clase, pero brinda diferentes niveles de servicios según las necesidades, personalidades y puntos de partida de los diferentes estudiantes. No sólo debemos servir a los estudiantes que estudian bien, son obedientes y disciplinados, sino también a los que tienen bajo rendimiento. Desde la perspectiva de servir a los estudiantes, el maestro de la clase nunca los culpará, sino que estudiará qué tipo de servicios les brindo. ¿Qué les ofrezco a los estudiantes de primer año? Por lo tanto, profesores y estudiantes pueden lograr la máxima armonía. Los profesores son camareros. Los profesores no están aquí para cuidar de los estudiantes, sino para servirles.
5. Establecer una relación de apoyo mutuo. Para que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje, es necesario establecer una relación de apoyo mutuo. La relación profesor-alumno es de apoyo mutuo. Los profesores ayudan a los estudiantes a aprender a aprender y los estudiantes ayudan a los profesores a aprender a enseñar y gestionar clases. ¿Usarlo al criticar a los estudiantes? ¿Memorizar tres y avanzar a uno? El método consiste en elogiar primero sus tres puntos fuertes y luego criticarlo. Como profesor de clase, debes ser bueno captando los puntos brillantes de cada alumno. Aunque puede ser solo un pequeño punto brillante, es muy probable que puedas excavar una gran mina de oro enterrada en su corazón a través de este pequeño punto brillante. De esta forma, el prestigio del profesor se consolidará rápidamente. ¿Al mismo tiempo, maestro? Creo firmemente que cada estudiante tiene a su asistente en su corazón y usted también es el asistente de cada estudiante. ? No importa cuán desobediente sea el de bajo rendimiento, realmente tiene un lado verdadero, amable, hermoso, positivo, optimista y trabajador en su corazón. Cuando los maestros realmente ingresan al mundo espiritual de los estudiantes, pueden ayudar a que los cerebros verdaderamente amables, hermosos y ambiciosos de las personas se emocionen y ayuden a estos jóvenes a crecer. Con profesores y estudiantes ayudándose unos a otros, la clase será naturalmente armoniosa.
En tercer lugar, llevar a cabo una variedad de actividades en clase para cultivar un estilo de clase unido y relaciones interpersonales armoniosas.
Algunos estudiantes son extraños y no pueden reunirse. Una forma importante para nosotros de resolver este problema es realizar actividades. Después de establecer el objetivo del grupo de clase, los estudiantes deben organizarse para diseñar diversas actividades coloridas en torno a este objetivo, a través de actividades se puede mejorar el atractivo de la clase y los estudiantes pueden desarrollar un espíritu unido y colectivista y relaciones interpersonales armoniosas. Para realizar diversas actividades es necesario diseñar con antelación el plan de actividades y aclarar el propósito de la actividad. Sólo cuando el propósito de la actividad está claro, el diseño de la actividad puede ser específico y la actividad puede ser efectiva. Hay muchas actividades, incluidas fiestas navideñas, competiciones deportivas, diversas encuestas sociales, actividades de interés y actividades educativas (como conferencias de estudio, conferencias morales, estudios jurídicos y visitas al Salón Conmemorativo de los Mártires). Es necesario realizar algunas actividades que favorezcan la unidad de la clase y el ambiente armonioso de la misma, solicitar la opinión de los estudiantes y asegurar el número de participantes y la calidad de las actividades. A través de diversas actividades, los estudiantes pueden darse cuenta de que lo individual y lo colectivo están estrechamente vinculados y que el valor personal sólo puede realizarse en el colectivo, de modo que puedan trabajar duro para el colectivo, regocijarse por el progreso del colectivo y preocuparse por Las dificultades del grupo. ¿Quieres cultivar? ¿Tienes al colectivo en tu corazón y a los demás en tu corazón? pensamiento colectivista.
En cuarto lugar, fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela para formar una fuerza conjunta en la educación.
La educación es una tarea ardua. Evidentemente, no basta con depender únicamente del profesor de la clase, sino que primero debe contar con los esfuerzos conjuntos de varias fuerzas. A través del trabajo del maestro de clase, la escuela, la sociedad y la familia se integran en un todo para formar una fuerza conjunta en la educación y lograr el propósito de promoción mutua.
Después del examen parcial del semestre pasado, la escuela celebró una gran reunión de padres y maestros, lo que me conmovió mucho y me dio mucha inspiración y motivación para mi trabajo. Para seguir el ritmo de los padres en la educación de sus hijos, realicé un análisis detallado de cada niño. Cuando hablé, me concentré en las actividades y logros de cada niño de nuestra clase. Cuando enumeré las características de cada niño, pude observar los cambios sutiles en las expresiones de los padres. Esto significa que, en cierto modo, conozco a estos niños mejor que ellos. Cuando los padres revisan los libros de tareas de sus hijos y escuchan las presentaciones de los representantes de los padres, han educado a sus hijos con éxito. A menudo me comunico con los padres de los estudiantes, les recomiendo que lean algunas publicaciones educativas a través de conversaciones y me esfuerzo por corregir sus métodos educativos incorrectos, logrando así un entendimiento educativo con ellos, manteniendo el ritmo de la escuela, coordinando y promoviendo el desarrollo de sus hijos, y Reflejar rápidamente el progreso de los estudiantes de bajo rendimiento y mejorar el entusiasmo de los padres por participar en la educación. Las visitas periódicas puerta a puerta o las llamadas telefónicas brindan retroalimentación oportuna a los estudiantes y apoyo de los padres, logrando buenos resultados.
En definitiva, existen muchos tipos de trabajo de gestión de clases, diferentes métodos de trabajo y formas y tareas en constante cambio. Exploremos y resumamos métodos y experiencias eficaces en la práctica, construyamos un colectivo de clase armonioso y elevemos continuamente el nivel de gestión de clase a un nuevo nivel.
Referencia
Editado por Li Yiru. Conceptos y exploraciones de la reforma de la educación moral. Prensa de la Universidad Normal de Beijing, 1999.
[2]Lu·. "Educación y gestión del arte" Editorial Sanqin, 1998.
Trabajo de gestión de clase 3000 palabras 2
Métodos de gestión de clase de escuela primaria
Cuando se trata de gestión de clase de escuela primaria, mi experiencia es que los profesores están cansados de afrontar la situación. y la falta de emociones educativas, etc., tienen un impacto negativo en el crecimiento de los niños. A partir de la situación actual de la gestión de clases en la escuela primaria, presto especial atención a la efectividad y pertinencia en la construcción colectiva de clases, y exploro y resumo constantemente algunas experiencias simples.
Palabras clave: métodos de gestión de clases en la escuela primaria
1. Motivación efectiva e integridad primero
Para los niños que recién ingresan a la escuela, el prestigio del maestro es el más autorizado. de. Si un maestro que sabe captar el prestigio deja esa impresión en los niños desde una edad temprana, entonces su futura educación y labor docente se desarrollarán sin problemas. Para ello, no sólo instalé un sistema de incentivos en la clase, sino que también lo modifiqué cada semestre. El objetivo es despertar el interés de los estudiantes y estimular su entusiasmo competitivo. Más importante aún, daré varias recompensas a aquellos niños que se desempeñen de manera sobresaliente en la competencia cada semestre, siempre que lo haya prometido, incluso si es mi propio dinero. Debido a que la integridad del maestro determina su prestigio, no diga palabras vacías ni rompa sus promesas. Si hacer trampa hiere los sentimientos de un niño una vez, todas las competiciones posteriores no tendrán sentido. Un grupo sin espíritu de lucha será un grupo terrible y sin vida.
Este año, en la clase que doy, les prometí a los niños un regalo especial el Día del Niño. La condición es que estudien mucho y obtengan buenos resultados en el examen parcial. Los niños estudiaron mucho y obtuvieron buenos resultados en el examen parcial. Entonces compré una alcancía para cada uno de los sesenta niños y en secreto puse una pequeña nota en cada alcancía que decía: ¿Eres lo más importante en mi corazón? "Eres el mejor niño, ¡vamos!" ? ,?Puedes convertirte en el mejor estudiante. Esperando bendiciones. Muchos niños regresaron y descubrieron el secreto y estaban muy emocionados. ¿Y uso? Te queremos mucho como profesor. Me gusta tu profesor. Te escucharé. ¿Estudiaré mucho? Devuélvemelo cuando hagas que alguien se emocione. Un niño se me acercó después de la escuela, me abrazó y me besó en la mejilla. Las acciones de estos alumnos de segundo grado confirmaron mi previsión. Querían decir lo que decían. ¡Los niños te creen! Como dice el refrán, si conoces a tu maestro, creerás en sus enseñanzas.
En segundo lugar, la debilidad razonable inspira un sentido de responsabilidad
No sé qué deberían hacer la mayoría de los maestros ante la arrogancia y la arrogancia de los hijos únicos de hoy. No temen a la autoridad y no les interesan los sermones de los profesores. Cometen grandes errores juntos y pequeños errores juntos, y se niegan a corregirlos a pesar de la educación repetida, lo cual es un dolor de cabeza. Para tales estudiantes, al principio estaba perdido. Más tarde, descubrí que menospreciar la dignidad y los aires del maestro y mostrar su impotencia y debilidad frente a esos estudiantes estimulará enormemente su sentido de responsabilidad, permitiéndoles crecer y convertirse en su apoyo.
Especialmente para aquellos niños leales, es muy eficaz.
Recuerdo que en junio de este año, cuando se acercaba el examen final, estaba muy cansado, y a veces no tenía fuerzas ni para hablar. Una vez, después de clase, me senté en una silla y jadeé, fingiendo no saberlo, y les dije a los niños que jugaban abajo. ¿Alguien podría hacerle un favor al profesor y prestarme un momento su hombro? Voy a morir. ? Tan pronto como terminé de hablar, varios chicos que normalmente eran los más traviesos corrieron hacia mí, estiraron el cuello y pusieron los hombros frente a mí. Ni siquiera lo mencioné, así que apoyé mi cabeza en el hombro del chico travieso número 1 de la clase. Él se quedó inmóvil a mi lado, muy bien educado. Pensé que ya era hora, fingí ser débil y dije: Hija mía, cuando seas grande, el maestro dependerá de ti en el futuro. En el futuro, le causaré menos problemas al maestro y dejaré que se preocupe menos. El maestro no tiene poder para preocuparse por ti. ¿Puedo? El niño fue muy obediente y asintió repetidamente. Después de clase, cambió de opinión y estudió mucho con otros estudiantes. Más tarde, los niños parecían haber crecido realmente y todo se podía resolver mediante la negociación. Mientras los otros niños se apresuraban a hacer cosas para la clase, yo podía descansar. ¡Qué ganancia inesperada!
¿Tercero,? ¿perezoso? Nuestros profesores son estudiantes diligentes.
¿Ahora las condiciones de vida de los niños son buenas, incluso en casa? ¿Tang Taizong? No hay nada que pueda hacer. En la escuela, son los profesores quienes sirven a los estudiantes, lo que hace que los niños que no son lo suficientemente fuertes como para volverse más débiles y tengan una capacidad de autocuidado particularmente pobre. Recuerdo que cuando los niños de esta clase ingresaron a la escuela por primera vez, algunos de ellos ni siquiera podían empacar sus mochilas. Después de la escuela, tengo que organizar su material de oficina y su ropa con diez minutos de antelación. Resulta que todavía hay niños aquí y allá afuera, así que regresemos y busquémoslos ahora. Algunos estudiantes incluso tuvieron que atarse los cordones de los zapatos con la ayuda de su abuelo.
En vista de la actual escasa capacidad de autocuidado de mis hijos, cambié mis antiguos métodos de trabajo. Mientras sea una tarea laboral que los niños puedan aprender mediante el estudio y el ejercicio, que la hagan solos. No importa si es más lento y el profesor necesita reelaborar. Dejarlos experimentarlo es el verdadero propósito. Quizás a medida que crezcas te vuelvas más competente. Debido a que en el pasado siempre aprovechaba las oportunidades para que los niños aprendieran y practicaran, muchos padres tenían miedo de perder el tiempo y no dejaban que sus hijos lo hicieran. En realidad, se trata de un círculo vicioso que, en última instancia, lleva a que el niño no quiera hacerlo en absoluto y no pueda desarrollar la capacidad para hacerlo. Entonces, en el aula, todo el trabajo lo deben hacer los alumnos, y al final todos pueden hacerlo, es decir, el llamado profesor perezoso puede sacar alumnos diligentes.
Aunque nuestros niños aún son pequeños, todavía es necesario cultivar su capacidad práctica y su sentido de responsabilidad desde una edad temprana. Los niños de mi clase saben desde el primer semestre de secundaria que tienen que bajar a cargar ollas de arroz y agua purificada, y varios de ellos se turnan. Había demasiados cocineros y, poco a poco, ahora dos personas son suficientes. Al principio estaba realmente preocupada y angustiada. Ahora, al ver sus cuerpos fuertes y sanos, realmente siento que hice lo correcto. El crecimiento requiere capacitación, y los niños de hoy carecen de ella. Nuestros maestros deben estar decididos a brindarles oportunidades para perfeccionarse.
En cuarto lugar, los equipos de clase construyen una sociedad simulada.
Hoy en día, la atmósfera competitiva en toda la sociedad se está volviendo cada vez más feroz. Existe tal competencia en cualquier unidad en cualquier lugar. La competencia razonable y leal puede estimular el deseo de mejorar de las personas. Para permitir que nuestros niños se adapten a las necesidades del futuro desarrollo social y cultivar una mentalidad de competencia justa desde una edad temprana, en el sistema de nombramiento de cuadros, he adoptado un sistema de competencia abierta para puestos cada semestre desde el primer grado.
Se llevará a cabo una reunión de clase de movilización al comienzo del semestre para darle a más niños la confianza y el tiempo para prepararse para las elecciones, y se llevará a cabo otra reunión de clase dos semanas después. Los estudiantes interesados pueden hablar al frente, levantar la mano colectivamente, anunciar el voto de todos en público y determinar el alcance del trabajo y las responsabilidades en función de sus circunstancias personales. Este método permite a muchos padres que quieren aprovechar la oportunidad de tener una relación evitar hablar de ello, evita problemas innecesarios y también les da a sus hijos la oportunidad de competir de manera justa. Si encuentra cuadros de clase no calificados, hable con ellos rápidamente y déles la oportunidad de corregir sus errores. Al final del mandato se realizará una evaluación democrática. Todo el mundo sabe que el próximo semestre se sustituirán los cuadros incompetentes. Dar a los cuadros electos un sentido de urgencia y presión para garantizar el trabajo normal y la calidad de los cuadros de clase es un requisito previo para garantizar la construcción colectiva de la clase. Por lo tanto, este enfoque mantiene a la clase manteniendo siempre un ambiente competitivo animado y lleno de energía.
Verbo (abreviatura de verbo) autogestión y autoresumen
Durante el proceso de formación de cuadros, siempre me adhiero al principio de hacer que la clase se desarrolle en la dirección de la autogestión. gestión. En el trabajo de cuadros pequeños, sólo desempeño el papel de organización y coordinación. Después de aclarar las tareas, entregue otros derechos de supervisión a los estudiantes de la clase. El líder del equipo resume la reunión semanal de la clase y el comité de deportes resume la situación diaria del equipo. El Comité Laboral resume la situación laboral e implementa un sistema de recompensas y castigos. Cada cuadro tiene un registro de inspección y vista previa. Superviso e inspecciono entre bastidores y, más a menudo, es la supervisión mutua y la autogestión de toda la clase.
Es mi mayor deseo realizar la autogestión en la construcción colectiva de la clase. Esto lleva tiempo y además es un proceso largo. Quizás no pase mucho tiempo antes de que mi clase logre este objetivo. Cada uno es el amo y cada uno se cuida a sí mismo.
Ensayo 3 sobre gestión de clases, 3000 palabras
¿Una breve discusión sobre cómo los consejeros universitarios llevan a cabo la gestión de clases?
La clase es la unidad básica del colegio. La gestión de la clase es una parte importante de la gestión de los estudiantes y está relacionada con el aprendizaje y la salud física y mental de los estudiantes. La gestión de la clase es un proceso dinámico, es un proceso de actividad organizativa en el que los profesores toman ciertas medidas para llevar a toda la clase de estudiantes a planificar, organizar, coordinar y controlar diversos recursos en la clase de acuerdo con ciertos propósitos y requisitos para lograr los objetivos educativos. [1] Actualmente, la mayoría de los colegios y universidades han eliminado a los maestros de clase, y los consejeros manejan principalmente los asuntos de clase. Los consejeros deben explorar activamente estrategias de gestión de clases, innovar métodos de gestión de clases, crear una buena atmósfera en la clase y crear una buena atmósfera para el aprendizaje y la vida de los estudiantes.
1. Problemas existentes en la gestión de clases actual en colegios y universidades
(1) Los consejeros tienen tareas pesadas y energía limitada en la gestión de clases. En la actualidad, la mayoría de los colegios y universidades implementan un sistema de consejeros que asisten a clases, lo que exige que los consejeros estén en la oficina durante el horario laboral. Hay muchos asuntos de oficina, no solo manejar asuntos estudiantiles y resolver problemas de estudiantes, sino también ayudar en el manejo de otros asuntos de oficina, reuniones, capacitación y muchos otros asuntos. Un consejero suele gestionar 5 o 6 clases con entre 200 y 250 estudiantes. Varios problemas que los estudiantes encuentran en sus pensamientos, vidas y estudios requieren que los consejeros los resuelvan ellos mismos, lo que consume mucho tiempo y energía. Además de la gestión de los estudiantes, los consejeros también tienen que realizar investigaciones científicas, enseñanza, asuntos del partido y otras tareas. Los asuntos son complicados y las tareas pesadas.
(2) Falta un lugar fijo para la gestión de clase y la cohesión de clase no es fuerte. La mayoría de las clases universitarias no tienen aulas fijas y las diferentes clases se llevan a cabo en diferentes aulas. Puedes elegir un aula para estudiar por tu cuenta en tu tiempo libre. Los orientadores solo pueden realizar reuniones de clase temporales en función de la disponibilidad del aula. No existe un lugar unificado para realizar las actividades de clase, lo que no favorece la construcción de la cultura de clase. Muchos colegios y universidades implementan un sistema de selección de cursos y los estudiantes pueden elegir el horario y el lugar de la clase por sí mismos. La comunicación entre compañeros no es suficiente y la cohesión de la clase no es fuerte.
(3) Los profesores generalmente carecen de conciencia sobre la gestión de la clase y creen que la gestión de la clase no tiene nada que ver con ellos. Muchos colegios y universidades creen que la gestión de la clase es responsabilidad del consejero y no tiene nada que ver con los demás. Los profesores ordinarios suelen informar los problemas de la clase a su profesor de clase, quien se encarga de todos los asuntos de la clase. Muchos consejeros universitarios no realizan tareas docentes y su tiempo de contacto con los estudiantes es fuera de clase. Su tiempo es limitado y los problemas relacionados no pueden abordarse de manera oportuna.
2. Estrategias para que los consejeros universitarios lleven a cabo la gestión de clases
(1) Cultivar un grupo de cuadros de clase destacados para ayudar a los consejeros en la gestión de clases. Los cuadros estudiantiles desempeñan una variedad de roles, como educandos, autogestores y servidores, y desempeñan un papel vital en la gestión de la clase. Los consejeros deben mejorar el mecanismo de selección de cuadros estudiantiles y seleccionar estudiantes que puedan dar ejemplo en todos los aspectos, tener sólidas habilidades de comunicación, coordinación y organización, y un fuerte sentido de responsabilidad para servir como cuadros estudiantiles. Celebrar periódicamente reuniones de cuadros estudiantiles para fortalecer la formación de las habilidades laborales de los cuadros estudiantiles y centrarse en mejorar sus habilidades laborales.
(2) En el nuevo entorno de medios, las plataformas de red deben utilizarse plenamente para la gestión de clases. Internet se ha convertido en parte de la vida de los estudiantes universitarios y también es el método de comunicación favorito de los estudiantes universitarios contemporáneos. Los consejeros universitarios deben establecer plataformas en línea como grupos QQ de clase, grupos Fetion y grupos WeChat. Por un lado, pueden transmitir diversos anuncios escolares a los estudiantes de manera oportuna y, por otro lado, también crean una nueva plataforma educativa ideológica y política.
Los consejeros pueden discutir temas candentes recientes y situaciones de clase con los estudiantes y, a menudo, interactuar y conversar con los estudiantes. Al verificar la información de Weibo, el espacio QQ y el círculo de amigos de los estudiantes, podemos comprender su paradero y sus tendencias ideológicas y manejar los problemas de manera oportuna.
(3) Aprovechar plenamente el papel del profesor de clase y animar a todos los profesores a participar activamente en la gestión de la clase. Los profesores tienen más contacto con los estudiantes y deben integrar la educación de ideales y creencias, la educación de tres puntos de vista y el sentido colectivo del honor en la enseñanza para mejorar las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes. Los maestros también deben participar activamente en las actividades de los estudiantes y comunicarse con los estudiantes durante las actividades, para que los estudiantes puedan sentir el cuidado de muchos maestros, tener un impacto sutil en los estudiantes, cultivar el sentido colectivo del honor de los estudiantes y mejorar la cohesión de la clase.
(4) Prestar atención a los estudiantes pobres y a los estudiantes problemáticos. Los estudiantes pobres y los estudiantes problemáticos son las dificultades y el foco de la gestión de la clase. Los estudiantes pobres están bajo presión financiera de sus familias durante sus estudios y la mayoría de ellos son psicológicamente frágiles y tienen baja autoestima. Algunos estudiantes pobres se dan por vencidos o incluso abandonan la escuela cuando encuentran reveses en sus estudios. En la selección de becas y préstamos, es necesario tener un conocimiento preciso y profundo de la situación de los estudiantes para que los que más necesitan puedan recibir financiación. Además, la dirección de clase debe prestar especial atención a la gestión de estudiantes con problemas como cansancio de estudio, depresión y adicción a Internet para evitar la aparición de incidentes viciosos. Debemos prestar atención a la dinámica ideológica de los estudiantes problemáticos, encontrar la raíz del problema y brindarles educación iluminadora de manera oportuna para ayudarlos a salir de la situación y avanzar hacia la luz del sol.
(5) Mejorar el sistema de clases e implementarlo estrictamente. El sistema de clases proporciona la base para las normas de comportamiento de los miembros de la clase, permitiendo a los estudiantes pasar de la heteronomía a la autodisciplina y darse cuenta. ¿Autoeducación, autogestión, autoservicio, superación personal? . [3] El sistema de clases debe cubrir la gestión diaria, recompensas, préstamos y medidas de castigo, y debe ser detallado, factible y estrictamente implementado. La formulación del sistema debe solicitar plenamente las opiniones de los estudiantes, adoptar el principio del centralismo democrático, tratar de institucionalizar la gestión de clases, organizar a los estudiantes para que estudien el sistema con regularidad, de modo que los estudiantes puedan realmente tener el sistema en mente e influir en su comportamiento de manera sutil. forma.
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