Primera parte del discurso del Foro de Maestros de Clase
Estimados líderes y maestros de clase:
Soy Li Hua, el maestro de clase de la Clase 26, Grado 1, y tengo el honor de representar a la clase de 1er grado como profesora de la clase en el simposio. En junio de este año, la primera generación de estudiantes a los que enseñé acaba de salir de la Escuela Experimental de la Escuela Secundaria Mianyang. Este año, nuestra clase tiene 61 estudiantes, 31 de los cuales están en la línea clave y han acumulado cierta experiencia en el manejo del maestro de clase en los últimos tres años. ¿Hoy por cuestión de tiempo elegí? ¿Educación para la gratitud, educación enriquecedora y educación sobre salud mental para estudiantes nacidos en las décadas de 1990 y 2000? Tres temas para comunicarnos contigo. Muchas de las personas aquí son directores con experiencia. Si mi historia no es suficiente, critíqueme y corríjame para que podamos avanzar juntos.
Estimado director, hace medio mes, muchos directores y yo fuimos a la escuela secundaria Nanshan para escuchar el informe del Sr. Wei Shusheng. Este informe realmente me benefició mucho. Entre ellos, el profesor Wei tiene un punto de vista: la educación es algo muy simple. En ese momento, no podía entender completamente el punto de vista del Sr. Wei. He estado pensando en este tema estos días. A través de conferencias pasadas de padres y maestros y de interacciones regulares con padres en grupos de clase, la teoría del maestro Wei gradualmente se fue aclarando en mi mente. De hecho, la educación es algo simple. ¿Por qué dices eso? Maestro, creo que mejorar las calificaciones puede ser el objetivo final de nuestra escuela. Sin embargo, ¿hemos pensado alguna vez en cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes? Es de suponer que todos los profesores han tomado diversas medidas. Entonces, ¿qué tan efectivos son estos métodos? Hablé con algunos compañeros y algunos padres. Dicen que gran parte de su motivación proviene de la comparación. Algunos padres incluso les dicen a sus hijos: miren esto y miren aquello. Cuando eran jóvenes, sus calificaciones eran más o menos las mismas. Ahora bien, ¿qué tan buenas son las notas de los demás, y tú? Tu estudio debe superar el de él, ¿y si no lo haces? Me gustaría decir que dicha motivación es sólo una motivación externa y los estudiantes pueden perderla fácilmente después de un período de tiempo. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes tener una motivación interior sostenida y saludable? Creo que uno de los aspectos más importantes de educar a los estudiantes es la gratitud. Porque la gratitud tiene varias funciones. Una es saber ser agradecido y aprender a ser una buena persona. Esto es más importante que cualquier otra cosa. La segunda es que las personas que saben ser agradecidas tolerarán a los demás, lo cual es muy importante para la formación de la cohesión de clase. En tercer lugar, las personas que saben cómo estar agradecidas conocen el arduo trabajo de sus padres y saben que deben estudiar mucho para recompensar los esfuerzos de sus padres. Si piensan en estudiar mucho todos los días, de lo contrario se arrepentirán de sus familias trabajadoras, esta motivación debe ser continua y más fuerte.
Entonces, hice un evento en la última sesión y en esta sesión. Antes de las vacaciones, era hora de estudiar política y preparé una canción y una abeja con anticipación. Luego se lo presentó a sus padres con un tema informal. Luego, toqué lentamente la música y un lloroso "Grateful Heart" rodeó mis oídos. Luego, usé palabras profundas para pedirles a los estudiantes que cerraran lentamente los ojos y escucharan mi historia mientras escuchaban música. En ese momento comencé a recordar algunas escenas de su infancia y de sus estudios con palabras más afectuosas. Y utilizó muchas preguntas retóricas paralelas. Le pregunté: ¿Quién estaba ocupado antes de que usted naciera? ¿Quién es, con una gran barriga y muchas tareas domésticas? ¿Quién sostiene a una familia bajo el viento y la lluvia? ¿Quién te toma la manita cuando no puedes caminar? ¿Quién te enseñó a escribir tu primera palabra? ¿Quién te consuela cuando estás deprimido? ¿Quién te envió aquí a estudiar? ¡No son nadie, son tus más queridos padres! ¿Sabías? Sin darse cuenta, su cabello se ha vuelto blanco. ¿Sabías? Mamá trabaja desde el amanecer hasta el anochecer por tu crecimiento. ¿Sabías? Qué difícil es para mi padre trabajar afuera para esta familia. Compañeros, vuestros padres han hecho mucho por vosotros, ¿qué habéis hecho vosotros? Pierdes los estribos delante de ellos sin motivo alguno. ¿Qué hiciste? Comer y vestirse al aire libre con los compañeros. ¿Qué hiciste? Dices: Mamá y papá, ¿los amo?
Cuando seguí haciendo preguntas internas a los estudiantes con estas palabras, la audiencia ya estaba llorando. Al final de mi discurso, pedí a los estudiantes que abrieran lentamente los ojos y finalmente pronuncié un discurso final: Compañeros, ya que todos conocemos las dificultades de nuestros padres, ¿por qué no hacer algo por ellos? ¡Todo lo que podemos hacer ahora es estudiar mucho! Cuando sepan que hemos progresado en la escuela, no importa lo duros o cansados que estemos, se sentirán aliviados y satisfechos.
Cuando terminé esta actividad, los niños se fueron a casa a visitar a sus padres.
Los padres de permiso acompañan a sus hijos a la escuela. Un padre me envió esta emoción: ¿Es la educación realmente tan diferente? Mi hijo acaba de estudiar con ustedes durante un mes y su actitud hacia nosotros ha cambiado mucho después de regresar a casa.
Querido profesor, es casi imposible que los estudiantes aprendan a ser agradecidos, no sólo por su propia madurez, sino también por ellos mismos, para encontrar la motivación interior y tomar la iniciativa de estudiar mucho. Mientras estudien mucho de forma voluntaria, las malas notas son casi imposibles. Permítanme primero hablar sobre si la educación es algo muy simple.
El segundo tema es la promoción de la educación. De hecho, los hábitos determinan la mayor parte del desempeño de los estudiantes. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos? Mi experiencia son seis palabras: las palabras no son tan buenas como las acciones. Permítanme darles dos ejemplos: uno es la cuestión de la recogida de teléfonos móviles. Muchos estudiantes engañan a sus profesores cuando les entregan sus teléfonos móviles, les entregan un teléfono defectuoso y se quedan con uno bueno para jugar en secreto. ¿Cómo solucionar este problema? De hecho, ¿esta también es una pregunta? ¿Voluntario o no? pregunta. Esto es lo que hice. Les cuento mi historia. Me encanta la escritura amateur. Les dije que para completar una novela borraría de mi computadora todo el software que me permite navegar por Internet, ver videos y escuchar música, lo cual tomaría hasta medio año. Luego enciendo mi computadora y hago solo una cosa: escribir. A veces, una meta no es si podemos lograrla debido a nuestras capacidades limitadas, sino si estamos dispuestos a hacerlo. Para demostrar que se puede vivir sin teléfono móvil. Di el ejemplo al anunciar a la clase que quitaría la batería del teléfono inteligente y se lo enseñaría a los estudiantes, y luego usaría un Nokia de 199 yuanes que solo podía hacer y recibir llamadas. Una semana después, les dije a los estudiantes: miren, el maestro Li todavía está bien. Cuando mis compañeros me vieron así, la situación de la entrega de sus móviles mejoró mucho.
Lo segundo acaba de suceder. Dividí la clase en 10 grupos y cada grupo tenía que hacer una pequeña cosa para la clase. Con el tiempo, descubrí que muchos grupos simplemente no implementaron esta pequeña cosa. Me encontré con Zhouliu Hongqi. Mi clase fue evaluada originalmente por la bandera roja móvil, pero debido a que notifiqué por error la hora del examen, la bandera roja móvil se canceló en la calificación. Aproveché esta oportunidad para decirle a toda la clase: Es por mi culpa que esta vez no comenté las señales de alerta. Todos hicieron un buen trabajo. Entonces el maestro Li se ofreció a aceptar el castigo y hacer pequeñas cosas para todos durante una semana. Por lo tanto, antes de la hora de estudio político todos los días, les recordaré a los estudiantes que coloquen las mesas y sillas de manera ordenada, con una línea en el frente, atrás, izquierda y derecha. Al ver que persistía todos los días, mis compañeros comenzaron a hacer algo activamente para la clase. Cada grupo hizo bien una pequeña cosa. Esto también mejora la cohesión de la clase.
El tercer tema es la educación en salud mental. La salud mental de los estudiantes está relacionada con cuestiones de seguridad, por un lado, y también con sus calificaciones, por otro. Mi experiencia son cinco palabras: transmitir energía positiva. Después de trabajar como profesora durante varios años, llegué a la conclusión de que el 90% de los estudiantes necesitan estímulo, no castigo. Necesitamos prestar atención a su estado todos los días y poder leer su estado mental a partir de sus rasgos faciales. Déjame darte un ejemplo. En el último semestre, hubo un estudiante destacado en mi clase, Chen. Desde el primer año hasta el tercer año de la escuela secundaria, sus calificaciones estuvieron entre las mejores. Sin embargo, en el segundo semestre del último año, sus calificaciones bajaron drásticamente. y ni siquiera pudo alcanzar el nivel A. Luego la encontré y tuve una conversación sincera con ella. Por sus palabras, sentí que estaba extremadamente insegura. De hecho, estudió mucho, pero tenía miedo del examen. Cada vez que hacía un examen, estaba tan nerviosa que le temblaba la mano que sostenía el bolígrafo. Ha perdido la confianza en el examen de ingreso a la universidad. Sentí la gravedad de la situación y pasé una hora relajándola. Di en el clavo y le pregunté si un examen le había dejado una sombra profunda. Ella asintió en silencio y dijo que era el examen de la escuela secundaria. A partir de entonces, nunca se sintió segura a la hora de afrontar los exámenes. En respuesta a esta situación, le dije que el examen en realidad es para probar nuestro estudio habitual. Suele estudiar muy sólidamente, entonces, ¿a qué hay que temer? Simplemente repitiendo las preguntas de nuestro pequeño ejercicio. Luego le conté muchas formas de aliviar el estrés. Finalmente, durante los dos días previos al examen de ingreso a la universidad, fui a revisar mi cama y descubrí que ella estaba hablando y riendo, y no podía ver la presión del examen de ingreso a la universidad en absoluto. Al final, fue admitida en la Universidad Normal de China Central con una puntuación de 583.
Hace un momento pasó otra cosa. Aunque nuestra clase obtuvo la mayor cantidad de A en el primer examen mensual del primer año de secundaria este año, todavía hay algunos estudiantes que han bajado mucho en comparación con el examen de ingreso, y su compañera Ma es uno de ellos. Nuestra clase ha implementado muchos métodos únicos para motivar el aprendizaje y otorgar premios es uno de ellos. Cada vez que hay un examen mensual, nuestra clase entregará premios, no solo a los estudiantes que más han progresado, sino también a los estudiantes que más han progresado, es decir, los estudiantes que más han caído.
Esta recompensa por el progreso negativo es en realidad un estímulo. Cada estudiante ganador subirá al escenario para hablar. Cuando el Sr. Ma habló, los estudiantes le dieron el más cálido aplauso. Lloró y contó su historia de fracaso. Luego le di un abrazo antes de bajar y le dije que confiaba en ella. Un día, vino a mi oficina con un examen para analizar sus resultados. Lo primero que le dije fue: Ma XX, lo que más preocupa al profesor Li en este momento es tu psicología. Me temo que perderá la confianza debido a este examen y dudará si podrá obtener buenos resultados en el próximo examen. Luego, le enseñé cómo tener confianza y, finalmente, la Sra. Ma salió feliz de la oficina.
Estimados directores, el trabajo de un director es un asunto muy complicado. Para ser un buen profesor de clase, creo que debemos hacer las dos cosas siguientes: estimular el potencial de los estudiantes y permitirles aprender de forma proactiva. Entonces es para fortalecer la cohesión de la clase y hacer que se enamoren de la clase y de su profesor. Después de escuchar el informe del profesor Wei ese día, un director de Chengdu hizo una pregunta: ¿Cuántos estudiantes quieren que usted sea su maestro de clase en su próxima vida? Todavía recuerdo que durante la última ceremonia de despedida de nuestra clase, algunos compañeros me abrazaron y lloraron, y dos niñas me besaron en la mejilla derecha. Director, ¡esto no es ilegal! De hecho, crecieron bajo nuestro cuidado y también saben estar agradecidos: agradecidos con el maestro, agradecidos con la escuela. ¡Creo que esta es nuestra mayor riqueza como profesora de clase!
Esto concluye mi discurso, ¡gracias a todos!
Parte 2 del discurso del foro del director
Hace un año, me hice cargo de la clase de 2015 estudiantes. Esta es la primera vez que me hago cargo de una clase de primer grado. En el proceso de establecer una organización de gestión de clases, he estado pensando en una pregunta: Maestro de clase, ¿qué opina de la clase?
Trate la clase como un campo de hortalizas: cultívela intensamente, convierta en polvo cada pequeño trozo de tierra y convierta el campo de hortalizas en un espejo. Un lecho de apio, un costillar de pepinos y un pimiento, todos apilados tan ordenadamente como cuchillos.
O en aras de dar a los niños la oportunidad de crecer libremente, lo dejaron pasar. Finalmente, la clase quedó desierta y se convirtió en una pradera africana: una zona exuberante, pero sin un solo árbol entre ellas. cielo y la tierra.
¡Qué fantástico sería que el aula pudiera convertirse en un bosque, lleno de árboles verdes y lleno de vitalidad! Cada árbol puede echar raíces profundamente en el suelo y extender sus exuberantes hojas verdes en el aire; cuando hace sol, puedes estar con las nubes blancas que pasan cuando llega una tormenta, puedes balancear tu cuerpo para resistir los truenos y; Poder del rayo: puedes crecer libremente en el paisaje verde entre el cielo y la tierra.
¿Por ejemplo, el que construyó Miracle en el Aula 56? ¿Sin miedo? ¿Un aula que crea milagros y niños que se desarrollan felices y libremente como en los cuentos de hadas? ¿Academia Ba? Mismo:? ¿Aula del bosque? La creación de un "nuevo mundo" depende en gran medida de la sabiduría y las expectativas de sus creadores.
Si tratas a los niños como basura, entonces la clase sólo se convertirá en un terreno baldío, tienes que pensar que los estudiantes necesitan un cuidado meticuloso y que todo se considere para ellos, para que puedan crecer hasta convertirse en un lugar con mucha educación; la lluvia y el sol crecen muy bien; el abandono del manejo sólo puede hacer que se enfrenten a la extinción. Espere y confíe en ellos, bríndeles el suelo y el entorno adecuados, adminístrelos y cuídelos con requisitos estrictos y una paciencia infinita, hágalos activos, independientes y mentalmente fuertes, luego, con suerte, se convertirán en un árbol, echarán raíces y absorberán agua. Los suyos, sonríe bajo el sol y usa energía positiva para hacerte feliz y fuerte.
Primero, dejar que echen raíces.
Se debe permitir que los estudiantes cometan errores, permitiéndoles sentir, reflexionar y mejorar. No limites su pensamiento con cajas rígidas. Siento profundamente esto.
Debido a que el profesor de matemáticas informó que las tareas de los estudiantes se entregaban en horarios desiguales, lo que daba a la gente una sensación de procrastinación y pereza, entonces pensé en una buena manera: reunirlos en grupos y dar puntos en el orden. fueron entregados. Este truco realmente funciona. En media hora, todos los libros de tareas de matemáticas fueron recogidos y entregados a la oficina. Más importante aún, el papel de prueba está limpio, los pasos están completos y los resultados son correctos. Estoy muy orgulloso de ver la sonrisa de satisfacción del profesor de matemáticas. Pero después de un tiempo, nuestros puntajes en matemáticas cayeron significativamente. Pide a tus compañeros que averigüen cuál es el propósito original. ¿Ganar puntos? ¿Los niños inteligentes permanecen en silencio en un grupo? ¿Copiar? Esto crea la ilusión perfectamente. Mi enfoque ignora las diferencias de los niños, es irrazonable, rígido y el plagio reemplaza el proceso de pensamiento y exploración independientes.
Sobre la base de la gestión del grupo, déjelos ser responsables de sí mismos, atravesar una etapa de tropiezo y finalmente comprender que muchas cosas aparentemente invisibles se romperán cuando choquen. ¿Sobre esta base? ¿Contrato de clase? . Poco a poco echa raíces en suelo independiente.
En segundo lugar, debemos difundir la luz del sol y utilizar energía positiva para guiarlos a crecer de manera saludable y con confianza.
Intenté empezar un periódico en mi clase. Clasificación sencilla con diario y ejercicios, avanzando hacia la gestión de clases. Por ejemplo, cuando se estableció por primera vez un grupo de estudio, los estudiantes estaban particularmente dispuestos a escribir sobre los esfuerzos y logros de su grupo, estaban insatisfechos con los miembros que postergaban las cosas y elogiaban el liderazgo del líder. Estableceré un tema para el informe de clase: ama a la clase y gana la gloria para el colectivo. Proponer perspectivas frescas y emociones entusiastas para promover el sentido de unidad y las ideas colectivas de los niños. Obtienen una gran satisfacción en forma de artículos destacados. Cuando los informes de clase irregulares muestren las actividades una y otra vez y capturen los felices esfuerzos de los niños, se les presentarán nuevamente ejercicios excelentes. Cuando lo llevé a casa para mostrárselo a mis padres, creo que mi confianza estaba plenamente construida.
Estimular el sentido de autoeficacia de los estudiantes a través de la inspiración a través de ejemplos.
¿Ambientado en clase? ¿Héroes compitiendo por la lista de ciervos? ¿Encontrar a tus propios oponentes a los que superar o aliados para formar alianzas, cultivar un sentido de competencia en actividades y combinaciones y utilizar los nombres de la lista? ¿héroe? Pida a los estudiantes que inspiren su sentido de autoeficacia.
Cuidado con la fatiga de respuesta causada por recompensas excesivas y recompensas fijas.
Las recompensas son esencialmente refuerzos. Hay muchas formas de fortalecer, las más efectivas son el refuerzo intermitente y el refuerzo proporcional. Si las recompensas se convierten en un patrón, las respuestas de los estudiantes disminuirán inmediatamente después de la recompensa. Y recompensas como el agua de lluvia natural pueden promover su crecimiento saludable.
También es necesario podar y atrapar insectos para evitar que se escapen ramas excesivas y cambiar malos hábitos.
El castigo no puede cambiar los hábitos. El castigo posterior a la respuesta no afecta la asociación de estímulo y respuesta. Castigar a una persona por hacer algo puede romper o inhibir un hábito, pero no puede cambiarlo. El castigo no produce otra respuesta al estímulo. En lugar de cambiar los malos hábitos, cámbielos por buenos.
Xiao Xin era demasiado juguetón para completar su tarea. Firmé un contrato con él para cambiar este mal comportamiento. Si completa sus tareas a tiempo, podrá participar en diversas actividades culturales y deportivas. Pero si no puedes terminar a tiempo, no puedes descansar. Tienes que utilizar este tiempo para completar tu tarea. El tiempo es una semana. Si termina de leer cuatro de estos cinco días, puede venir a pedirme prestado su libro favorito. Poco a poco, el hábito de postergar o no hacer la tarea fue reemplazado por completarla a tiempo.
En esta clase, a todos los estudiantes se les permite desarrollar habilidades de autoconciencia y autogestión, y continuamos utilizando varias formas efectivas para motivarlos y ayudarlos a deshacerse gradualmente de malos hábitos y establecer nuevos hábitos saludables. y hábitos soleados.
Considero a mi hijo como un gran árbol que puede convertirse en un pilar: se alza con orgullo entre el cielo y la tierra, lleno de noble integridad y gran motivación. Espero con ansias que mi salón de clases se convierta en un exuberante bosque tropical.