Hay registros sobre la educación de las personas ciegas y sordomudas en la antigua China. El "Libro de los Ritos" expone la idea de que "todas las personas con discapacidad deben ser atendidas". Antes de la fundación de la República Popular China, sólo había unas pocas escuelas para ciegos y sordos en China. En 1874, se abrió la primera escuela para niños ciegos en Beijing y la primera escuela para sordos y mudos en Dengzhou, Shandong (más tarde se trasladó a Yantai). Solía llamarse "educación especial" y "educación especial", y algunas personas también estudiaban la educación de niños ciegos, sordos, genios, retrasados mentales y tercos. Tras la fundación de la República Popular China, en la "Decisión sobre la Reforma del Sistema Escolar", se incluyeron en el sistema educativo nacional las escuelas para ciegos y sordomudos. Ha habido un gran desarrollo en el número y número de escuelas. En 1953, el Ministerio de Educación creó el Departamento de Educación para Ciegos y Sordomudos. Además del trabajo administrativo, también lleva a cabo algunas investigaciones científicas, organiza cursos de formación de profesores, publica el "Boletín de educación para sordos" y traduce obras sobre la educación de los niños discapacitados. A partir de 1955 se creó un nuevo tipo de escuela de estudio y trabajo para jóvenes delincuentes. En 1958 se inició una clase piloto para niños con retraso mental. De 65438 a 0980, el Ministerio de Educación estableció el Departamento de Educación Especial. La Universidad Normal de Beijing estableció un grupo de investigación en educación especial. 1982 11 Se estableció la Asociación de Investigación en Educación Especial de la Sociedad de Educación China.
La pedagogía de los niños especiales está estrechamente relacionada con la educación general, la psicología general, la psicología patológica, la medicina, la lingüística y otras disciplinas. Los principales contenidos de sus investigaciones son: 1. Las características y normas educativas del desarrollo físico y mental de los niños especiales. ②La naturaleza, propósito y tareas de la educación especial. ③Principios y métodos de compensación de defectos (o desarrollo del genio). ④ Estudiar la educación, los contenidos, los métodos, los medios, las formas organizativas y los sistemas de enseñanza especialmente organizados para cada tipo de niño, así como las relaciones entre educación, familia y sociedad.
⑤ Investigar formas de aprovechar plenamente los talentos de los niños especiales para que puedan convertirse en miembros iguales de la sociedad y contribuir al progreso social. Los métodos observacionales y experimentales en la investigación educativa son más significativos para la pedagogía de niños especiales. Los maestros, psicólogos y médicos suelen trabajar juntos cuando estudian la educación de niños con discapacidades. La investigación sobre niños problemáticos la lleva a cabo principalmente el departamento de educación, y otros departamentos pertinentes deben cooperar. El seguimiento del aprendizaje también se utiliza con niños extraordinarios.
En nuestro país la educación especial, como parte integrante de toda la educación, tiene el mismo propósito y cometidos generales que la educación general, para que los niños con necesidades especiales puedan desarrollarse de forma integral moral, intelectual y físicamente, y llegar a ser personas educadas y con conciencia socialista de trabajadores. Sin embargo, la educación de todo tipo de niños tiene sus propias características. Por un lado, es necesario partir de la situación real de los diferentes niños y tener diferentes requisitos para las tareas; por otro lado, deben tener sus propias tareas especiales (por ejemplo, la educación de los niños discapacitados tiene la tarea de compensar); para discapacidades visuales, auditivas y motoras y educación laboral vocacional); La educación de los niños problemáticos tiene la tarea de rescatar a los niños delincuentes y reformar sus malos hábitos y comportamientos; la educación de los niños superdotados tiene la tarea de acelerar su desarrollo. La educación especial en nuestro país también varía según los distintos tipos de niños (escuelas especiales para niños ciegos, escuelas para sordos, etc.) o clases especiales para niños con discapacidad en las escuelas ordinarias. Escuelas de educación laboral para niños con problemas (el sistema de seguridad pública tiene campos de trabajo para delincuentes). Generalmente, los niños especiales reciben tutoría individual, capacitación clave y educación para saltarse el grado. También hay algunas clases experimentales para niños especiales. Los principios de enseñanza en educación general también son aplicables a la educación de niños especiales, pero deben implementarse de acuerdo con sus propias características, y existen algunos principios y medios especiales. Por ejemplo, la educación de los niños sordos debe implementar el principio de unificar el proceso de enseñanza y la formación del lenguaje, aprovechar al máximo varios órganos sensoriales y utilizar métodos de enseñanza como la lengua de señas y la lengua de señas para coordinar la enseñanza oral. La escuela de estudio y trabajo adopta la política de "salvar a los niños y cultivar talentos", centrándose en la educación positiva, centrándose en la educación ideológica y el aprendizaje de conocimientos culturales, organizando cierto trabajo de producción y estipulando que todos los estudiantes vivan en la escuela para la gestión.