Las ventajas y desventajas de la reflexión posterior a la clase de Tian Ji sobre las carreras de caballos son las siguientes:
1. El diseño didáctico es novedoso y único:
Como Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad de la batalla. El estado del alumno al principio marca el tono de la lección. Pedí a los estudiantes que contaran la historia de las carreras de caballos de Tian Ji antes de clase y les presenté la aplicación de la teoría de juegos.
Esta introducción previa a la clase estimuló su interés en el aprendizaje e hizo que los estudiantes tuvieran un estado de ánimo de aprendizaje bueno y feliz. Luego, hice pleno uso de la enseñanza asistida por multimedia y utilicé situaciones de historias dinámicas para que los estudiantes sintieran la alegría. de las carreras de caballos de Tian Ji. Las preguntas de contramedida conducen al contenido de la investigación y mejoran el interés de los estudiantes en aprender.
Involuntariamente entró en el pensamiento de explorar las mejores contramedidas, a partir de la experiencia de vida existente de los estudiantes, haciéndolos sentir amigables y comprensibles. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes experimentar inicialmente la aplicación práctica de los métodos de la teoría de juegos en un ambiente relajado.
2. Aprovechar al máximo la multimedia para ayudar en la enseñanza:
Aprovecho al máximo los dibujos animados que les gustan a los estudiantes de primaria para mostrar la historia de las carreras de caballos de Tian Ji. solo atrae la atención de los estudiantes, pero también les permite ver claramente todo el proceso de lo que sucedió, reduciendo la brecha de tiempo y espacio entre la historia y los estudiantes, y aumentando el interés de los estudiantes en el tema de investigación.
3. Reflejar estrategias de resolución de problemas:
El proceso de enseñanza es vívido, fluido y estratificado, y las actividades son sólidas y efectivas. Dar conocimiento a través de actividades resalta el nuevo concepto de que los estudiantes resuelvan problemas. El proceso de enseñanza es científico y razonable, el aprendizaje cooperativo es sólido y efectivo, y la comunicación y la evaluación están plenamente implementadas.
Dé a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para la comunicación y la discusión, y también participé en actividades grupales de estudiantes y realmente me convertí en un participante en el aprendizaje de los estudiantes. La iniciativa del pensamiento positivo también está completamente en manos de los estudiantes.
En el intercambio de información y actividades entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, cuando los estudiantes enfrentan problemas prácticos, puedo guiarlos para que intenten utilizar el conocimiento y los métodos que han aprendido desde una perspectiva matemática para encontrar soluciones a los problemas. La estrategia promueve la interconexión complementaria de conocimientos y permite a los estudiantes aprender a escuchar.
Maximizar su inteligencia. Los estudiantes experimentan el pensamiento matemático y los métodos de investigación de operaciones a través de exploración, cooperación y comunicación independientes, y desarrollan un sentido de optimización.
4. Encarna la filosofía de enseñanza de que las matemáticas provienen de la vida y sirven a la vida:
Todo el contenido de la enseñanza está organizado con un fuerte sentido de la vida y utiliza elementos familiares para los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que sean buenos pensando y presten atención a las estrategias cuando se encuentren con cosas en la vida, para que los estudiantes puedan sentir la aplicación generalizada de las matemáticas en la vida diaria y tratar de utilizar métodos matemáticos para resolver problemas simples en la vida.