1. Educación colectivista a través de la cultura de clase
La llamada cultura de clase se refiere a las creencias, valores, actitudes de vida y actitudes compartidas por los miembros de la clase. Una combinación de patrones de comportamiento. Es creado conjuntamente por profesores y estudiantes, lo que a su vez tiene una sutil influencia en sus fundadores, especialmente en los estudiantes jóvenes. El colectivo de clase tiene el poder de cambiar el comportamiento de los estudiantes individuales y la cohesión para atraer estudiantes. Esta cohesión proviene del cumplimiento de los estudiantes con ciertos valores normativos establecidos dentro del colectivo de la clase. Este cumplimiento vincula fuertemente las necesidades de motivación individual de los estudiantes con los objetivos colectivos de la clase, de modo que el comportamiento colectivo de la clase afecta profundamente el comportamiento individual de los estudiantes. Por lo tanto, la cultura de clase representa los ideales, deseos e intereses colectivos de todos los profesores y estudiantes de la clase. La construcción de la cultura de clase es un vínculo indispensable en la construcción colectiva de clase y un vínculo importante en la educación colectivista.
2. Realizar la educación colectivista a través de relaciones interpersonales colectivas de clase.
El colectivo de clase no es sólo un sistema de actividad común mediado por la enseñanza en el aula, sino también un sistema interpersonal caracterizado por la comunicación directa y el contacto emocional. En términos de su naturaleza y contenido, las relaciones interpersonales en la clase incluyen elementos de democracia y centralización, cooperación y asistencia mutua, pudiendo también darse situaciones como autocracia y obediencia, normas y no normas, rebelión y centrifugación. Estas relaciones no sólo transmiten y retroalimentan dinámicamente los cambios y el desarrollo de las relaciones macrosociales, sino que también restringen las tendencias de comunicación y desarrollo de la personalidad entre los miembros del colectivo. Las buenas relaciones interpersonales son un símbolo importante de la construcción de la civilización espiritual socialista. Por ejemplo, los pensamientos, emociones y actitudes interpersonales son contenidos importantes de la capacidad moral, mientras que la buena percepción social, la buena comunicación y la capacidad de unir a otros son elementos de la educación intelectual. Al mismo tiempo, ya sea transferencia de conocimientos o educación moral, las buenas relaciones interpersonales son un medio eficaz de motivación. Las actividades de educación colectiva de clase se organizan y enriquecen en la comunicación interpersonal. Casi todas las actividades colectivas intercambian información en forma de comunicación interpersonal. Por tanto, cuanto más rica es la interacción interpersonal colectiva, más amplio es el campo de las actividades educativas. La construcción de relaciones interpersonales razonables, ordenadas y de buena clase es un canal importante para la educación en colectivismo. Por otro lado, si en un grupo de clase las actividades de los grupos no estándar son extremadamente activas, lo que genera tensión y complejidad en las relaciones interpersonales dentro del grupo de clase, esto reducirá la cohesión del grupo y afectará directamente la eficiencia de la escuela. educación.
3. Llevar a cabo educación sobre el colectivismo a través de diversas actividades coloridas.
La educación no puede separarse de las actividades. Cómo permitir que los estudiantes reciban una educación sutil mediante actividades ricas y coloridas y deshacerse del rígido modelo de "predicación" es la encarnación de la eficacia de la educación moral en la nueva situación.
Educación del colectivismo a través de actividades de aprendizaje. El aprendizaje es la actividad más importante para los estudiantes y ocupa la mayor parte de su tiempo en la escuela. Suhomlinsky señaló: “El aprendizaje es la forma básica de las actividades activas de los estudiantes, que comienza desde el primer día de clases, les proporciona una educación colectivista y les proporciona la experiencia moral de la vida y el trabajo en colectivo. "La educación colectivista debe primero penetrar en las actividades de aprendizaje, y los profesores deben considerar el aprendizaje mutuo, la ayuda mutua y el progreso común en el aprendizaje como un método importante para cultivar el espíritu colectivista de los estudiantes. En la actualidad, el aprendizaje cooperativo en los estudios de investigación de la escuela secundaria proporciona una etapa más amplia para la educación colectivista. En segundo lugar, debemos considerar el esfuerzo por obtener excelentes resultados como el objetivo de toda la clase, unificar nuestros propios objetivos de aprendizaje con los de la clase, aunar la sabiduría de todos los estudiantes y permitir que todos los estudiantes se desarrollen plena e integralmente, cultivando así un sentido de responsabilidad del colectivo.
Educación grupal a través de actividades culturales y deportivas. Las actividades recreativas y deportivas son una parte importante de la vida de los estudiantes y desempeñan un papel importante en la promoción de la perfección de la personalidad de los estudiantes y en la guía del crecimiento de su salud mental. Las actividades culturales y deportivas realizadas bajo la guía del principio del colectivismo no sólo deben considerar mejorar los niveles artísticos y deportivos de los estudiantes, sino también considerar cultivar y mejorar la cohesión de la clase, mejorar los conceptos y la conciencia colectiva de los estudiantes y fortalecer la capacidad individual. capacidad de ganar gloria para el grupo y el aporte de todos. Desde esta perspectiva, además de los eventos individuales, es más importante organizar actividades y competiciones en grupos, clases y grados. Desde la selección de coros, relevos y juegos de pelota hasta los ensayos diarios e incluso uniformes, es una excelente manera de cultivar conceptos y conciencia colectiva. Para los estudiantes sin conocimientos profesionales en cultura y deportes, también debemos brindarles oportunidades para servir a sus compañeros y grupos de clase y mostrar sus talentos.
Si cada estudiante tiene su propio trabajo en las actividades y es un participante activo, entonces la fuente del pensamiento que ama y se preocupa por el colectivo puede penetrar silenciosamente en los corazones de los estudiantes.
Realizar la educación colectivista a través de la gestión diaria. La gestión regular representa el nivel de gestión de una clase y puede reflejar todos los aspectos de la alfabetización colectiva de una clase. Por ejemplo, la gestión de la propiedad pública puede cultivar el concepto colectivo de los estudiantes. Hay muchos bienes públicos en las escuelas y aulas: mesas y sillas, herramientas de trabajo, televisores, proyectores, instalaciones contra incendios, etc. Por eso, a la hora de cuidar los bienes públicos, debemos prestar especial atención a las "pequeñas cosas" como apagar las luces y cerrar los grifos a tiempo, y cultivar buenos hábitos de ahorro de agua y electricidad desde una edad temprana. Esto ayudará a extender la conciencia del "pequeño colectivo" de la clase al "gran colectivo" de la escuela de manera oportuna y cultivará los conceptos y la conciencia del gran colectivo de los estudiantes. Porque el agua y la electricidad son la última palabra de la escuela, la ". El concepto de clase "pequeño colectivo" es relativamente fácil de cultivar, y es difícil cultivar el concepto colectivo de escuela. Sin embargo, sólo después de superar esta dificultad podrá formarse el verdadero concepto de colectivismo.
En cuarto lugar, crear grupos de clases excelentes es la clave para la educación colectivista.
En la implementación de la educación colectivista, todos los profesores encabezados por el profesor de la clase deben trabajar juntos para construir un grupo de clase excelente. Hay muchas maneras de crear una clase excelente. El autor cree que deberíamos comenzar principalmente con la conciencia colectiva.
1. Establecer un objetivo común para toda la clase. El objetivo de la lucha es la dirección y motivación de la clase. Una vez que se determina el objetivo de una "clase excelente", el profesor de la clase puede proponer los objetivos de la clase en etapas de acuerdo con la situación real de la clase, y transformar rápidamente los objetivos en la voluntad y las acciones de la clase y en los objetivos intrínsecos. de cada estudiante y el comportamiento se convierten en el objetivo ideal y el código de conducta de cada estudiante.
2. Formar un buen estilo de clase y corregir oportunamente la opinión pública colectiva. Una vez que se forme un buen estilo de clase y una opinión pública correcta, se creará un buen ambiente y un gran impacto en la construcción del colectivo de clase y el progreso de todos los estudiantes. Tendrá un impacto sutil en el desarrollo del colectivismo y el buen comportamiento. Normas y tiene el efecto de hidratar las cosas. Efecto educativo silencioso.
3. Formar una estricta disciplina colectiva en el momento oportuno. La estricta disciplina de clase es la garantía para formar un buen estilo de clase y hacer que el colectivo de clase tenga eficacia en el combate y cohesión. De acuerdo con las reglas y regulaciones de la escuela, código de conducta estudiantil, etc. , el maestro de la clase debe formular disciplinas y normas de clase que sean adecuadas para las normas de comportamiento de los estudiantes en esta clase, y transformarlas en la voluntad y los requisitos de todos los estudiantes a través de reuniones de clase, convirtiéndose en restricciones y normas conscientes para el comportamiento de los estudiantes.
4. Diseñar cuidadosamente actividades que se adapten a las características psicológicas de los estudiantes. A través de actividades grupales, todos los estudiantes se unen bajo el objetivo de la clase, de modo que puedan interactuar, comprenderse y aprender unos de otros durante las actividades, cultivando así el comportamiento general de amar al colectivo. Es un vehículo y canal importante para crear una clase excelente. grupos y mejorar la cohesión colectiva.
5. Crear condiciones para la vida colectiva. Los jóvenes estudiantes tienen un fuerte sentido de pertenencia. Cada estudiante tiene la necesidad de interacción y actividades con los demás, así como la necesidad de autodesarrollo y realización de su autoestima y sus ideales. La satisfacción de estas necesidades no se puede lograr sin el colectivo, por lo que existe la necesidad de que los individuos pertenezcan al colectivo. Se puede ver que la formación de fuertes conceptos y conciencia colectivistas en un estudiante se basa en participar y experimentar la vida colectiva de una clase destacada.
Una clase excelente tiene una fuerte cohesión y una atmósfera colectiva unida. Los estudiantes que crecen en un grupo de clase de este tipo pueden sentir la calidez del grupo y luego formar una resonancia emocional, de modo que la personalidad de los estudiantes pueda desarrollarse de manera integral y coordinada, y el colectivismo también pueda consolidarse en ese entorno y atmósfera. Por lo tanto, construir un excelente colectivo de clase es la mejor manera de educar a los estudiantes sobre el colectivismo, por lo que lo más importante es fortalecer la educación del colectivismo de clase.