En primer lugar, hablemos del tiempo. Muchos candidatos pueden explicar el conocimiento con claridad, pero no pueden captar el tiempo cuando intentan explicarlo y no saben cuánto tiempo han estado hablando. Como resultado, el contenido no se puede terminar y no se puede garantizar su integridad. Tenemos dos maneras de abordar este problema. La primera forma es mirar la hora. ¿Qué opinas? Aquí tienes dos consejos. Durante una sesión de discusión grupal, podría decir que les dará a los estudiantes cinco minutos para discutir algo y luego se detendrán y mirarán el reloj para finalizar la discusión. Es hora de decir que la discusión de todos casi ha terminado. En este momento, tienes una idea del tiempo. Otra es mirar el reloj para estimar el tiempo mientras se escribe en la pizarra. El segundo es organizar su contenido de manera razonable de acuerdo con el momento oportuno. Generalmente la gestión del tiempo no es buena, o hay demasiado tiempo o uno no está satisfecho. Veamos primero la primera situación. Por ejemplo, durante una conferencia de prueba, la conferencia de prueba de 10 minutos le recuerda que todavía queda un minuto. Si acaba de terminar de dar una nueva conferencia, seguramente no la terminará. En este momento, puede omitir apropiadamente la consolidación y mejora e ingresar rápidamente al resumen de la tarea para completar. Lo mismo ocurre con las conferencias. Si queda un minuto en la sesión de enseñanza, dígalo en la pizarra. Entonces, ¿qué debemos hacer si no estamos satisfechos con la segunda situación? Si no se le ha recordado la hora de finalizar la conferencia de prueba, en este momento puede resumir más al resumir. Al dar conferencias, puede hablar más en la pizarra, entrar en detalles, agregar más conceptos educativos y nuevos estándares curriculares y aumentar su propio tiempo.
A continuación hablaré sobre cómo lidiar con los errores administrativos en la pizarra. Durante el examen, muchos candidatos cometerán errores administrativos o errores en los puntos de conocimiento. Por ejemplo, en matemáticas de la escuela primaria, muchos candidatos cometerán errores durante la división de números enteros. Una vez completado el cálculo, se darán cuenta de que están equivocados y luego se quedarán ahí avergonzados. Algunos candidatos serán lo suficientemente inteligentes como para considerar esto como un paso de corrección y preguntar qué le pasa a ese compañero de clase. Oh, dijiste que algo anda mal con el maestro. Este compañero es muy observador. Esta es la intención original del maestro, que es poner a prueba a los estudiantes. No hagas esto. Algunos examinadores no se dieron cuenta de que estaba equivocado, pero cuando lo dijo, lo supieron y dedujeron su puntuación. No digas nada en este momento, simplemente corrige tus errores en silencio y sigue adelante.
Finalmente, permítanme hablar sobre algunas cosas a tener en cuenta al dar una conferencia de prueba. En pocas palabras, en general, interactuamos entre nosotros para reflejar la realidad. Por ejemplo, patrullaremos durante las discusiones grupales. Recuerda no ir demasiado lejos y patrullar los pasillos. El examinador tiene el expediente académico en mano, por lo que definitivamente no es apropiado que usted lo inspeccione. Segundo punto, aunque consideramos al examinador como un estudiante, debemos mantener un cierto grado de control y pedir a los estudiantes que no se acerquen al examinador ni hagan gestos al responder preguntas. Esto puede ofender fácilmente a las personas.