La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

El principal punto de vista de la teoría del desarrollo cognitivo: la esencia de la sabiduría es la adaptación. La llamada adaptación es un equilibrio especial, un equilibrio entre asimilación y color. El desarrollo cognitivo de los niños se logra mediante la construcción y transformación continua de estructuras cognitivas. El pensamiento proviene de la acción y la acción es el punto de partida del pensamiento. Esta motivación intrínseca para el desarrollo cognitivo es el factor más importante y decisivo entre los factores que afectan el desarrollo cognitivo. Piaget dividió a los niños en cuatro etapas según su desarrollo cognitivo.

Etapa sensoriomotor

La principal estructura cognitiva de los niños en esta etapa es el esquema sensoriomotor. Con este esquema, los niños pueden coordinar los estímulos perceptivos y las respuestas motoras, basándose en los movimientos para adaptarse al entorno.

Etapa sensoriomotora

Los niños interiorizan acciones perceptivas en representaciones, establecen funciones simbólicas, piensan con símbolos psicológicos (principalmente representaciones) y dan un salto cualitativo en el pensamiento.

Etapa de operación concreta

En esta etapa, la estructura cognitiva de los niños se desarrolla desde el esquema de representación de la etapa previa a la operación hasta el esquema de operación. Las características del pensamiento operativo concreto son la conservación, el egocentrismo y la reversibilidad.

Etapa de operación concreta

Durante este período, el pensamiento de los niños se ha desarrollado hasta el nivel de razonamiento lógico abstracto.

Aplicación en la educación

El contenido de la enseñanza debe adaptarse al nivel de desarrollo cognitivo de los niños; la educación en el jardín de infantes debe romper constantemente el equilibrio de los niños y ayudarlos a establecer un mayor nivel de equilibrio para dar rienda suelta a la iniciativa de los niños; en actividades.