Plan de trabajo del profesorado de física (1)
Ante la situación actual de la débil base de calidad de los estudiantes de secundaria actuales, se requiere que la enseñanza de la física de nuestra escuela secundaria Los maestros pueden ser flexibles a través del aula de física. Varios métodos de enseñanza estimulan el interés de los estudiantes en aprender física, cambian la aceptación pasiva de los estudiantes y los métodos de aprendizaje de memoria, y amplían el espacio de los estudiantes para aprender y explorar problemas de física para hacer frente a la prueba de competencia académica bajo el nuevo plan de estudios y el nuevo modelo de examen de ingreso a la universidad tome un examen.
En este contexto, el equipo de preparación de las clases de física del instituto realizó algunos trabajos prácticos.
1. Desarrollar planes detallados y aclarar objetivos y responsabilidades.
Utilizar la preparación colectiva de lecciones para enriquecer la enseñanza en el aula es una tarea importante este semestre. Organice cuidadosamente la preparación de las lecciones, desglose el proceso de enseñanza, comience con los detalles y formule planes de enseñanza prácticos. En el proceso, se aclararon los requisitos de preparación de las lecciones y se implementaron todos los aspectos de la preparación de las lecciones, incluidos los objetivos de enseñanza, los puntos y dificultades clave de la enseñanza, los métodos y métodos de enseñanza, el proceso de enseñanza, las pruebas en el aula, las tareas y la retroalimentación posterior a la enseñanza. Realizar la preparación colectiva de lecciones, aprovechar al máximo la fuerza colectiva y optimizar la estructura docente del aula. Los profesores pueden preparar lecciones con anticipación y preparar lecciones colectivamente, lo que mejora efectivamente la calidad de la enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, activar el ambiente del aula y mejorar la eficiencia del aula.
Este semestre se centra estrechamente en la nueva reforma curricular, combinada con diversos trabajos escolares, y aprovechar la oportunidad para impulsar la nueva reforma curricular, centrándose en mejorar la eficiencia docente en las aulas. Durante la actividad, con base en la situación real del equipo de preparación de lecciones, adoptamos la forma de organizar cursos de investigación y asistir a conferencias en clase para optimizar el proceso de enseñanza desde los cinco aspectos de "rigor, precisión, vivacidad, practicidad y alta -level", para que los estudiantes puedan ganar algo en clase y lograr resultados en cada paso del camino.
Aproveche al máximo los recursos multimedia de la escuela, aproveche la red, acepte conceptos de enseñanza avanzados, comprenda todos los aspectos de las tendencias de enseñanza y mejore verdaderamente la eficiencia del aula de 45 minutos. Plan de trabajo del profesorado de física (2)
Implementar concienzudamente los conceptos educativos y didácticos de la reforma curricular, cambiar conceptos y mantenerse al día con los nuevos requisitos del desarrollo de la reforma curricular. De acuerdo con los requisitos del plan de trabajo docente de la escuela, implementar la "orientación de casos de estudio" y la "enseñanza estratificada", profundizar los cinco eslabones de la enseñanza en el aula: preparación de lecciones, clase, tareas, evaluación, reflexión, implementar las metas tridimensionales de diseñar la enseñanza e implementar la "enseñanza tridimensional". El principio de enseñanza de "Enseñar, tres cosas que no se deben hacer" permite implementar nuevas ideas y nuevos métodos de enseñanza en la práctica en el aula. Con referencia al plan general de progreso docente de la escuela conjunta para el primer año de la escuela secundaria superior y combinado con la situación real de los estudiantes de este año, el contenido de la enseñanza de física para el primer año de la escuela secundaria superior este semestre es: Física completa Obligatoria Curso 2 antes del examen parcial y completar Física Optativa 3-1 Capítulo 9 para el examen final.
Este semestre nos centraremos en los siguientes aspectos del trabajo:
1. Preparar cada lección con los pies en la tierra y asegurarnos de que cada lección tenga planes de estudio y estudio. planes, material didáctico, para realizar todos los preparativos para el tema del grupo "Investigación sobre la eficacia de la orientación de métodos de aprendizaje en el aula de física de la escuela secundaria" y para ingresar a "práctica, reflexión y mejora en el aula".
2. Combinado con la enseñanza real de esta materia, implemente una "guía de caso de estudio" y diseñe cuidadosamente cada vínculo en el caso de estudio para ayudar a los estudiantes de secundaria a establecer una buena actitud de aprendizaje y desarrollar la capacidad de aprender conscientemente. Buenos hábitos El diseño de los planes de estudio no solo debe centrarse en los eslabones débiles del aprendizaje de los estudiantes, sino también combinar la situación real de la base de conocimientos y la capacidad de pensamiento de los estudiantes, agregar una columna de autodesarrollo y alentar a los estudiantes a descubrir y resolver. problemas por sí solos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas de forma independiente, analizarlos por sí mismos y resolverlos por sí mismos.
3. Explorar el modelo de enseñanza adecuado para impartir esta materia, incluyendo nuevas clases magistrales, clases de repaso y clases de revisión de trabajos de prueba, para mejorar el nivel de enseñanza en el aula de cada profesor. Fortalecer la gestión habitual de la docencia en el aula, estrechar la relación entre profesores y alumnos y ser un amigo cercano en el que los alumnos puedan confiar. Fortalecer los vínculos de enseñanza, como las tutorías después de clase y la corrección de tareas, superar desventajas como el gran número de clases y estudiantes, fortalecer las encuestas de retroalimentación sobre los efectos de la enseñanza, realizar ajustes oportunos y compensar las deficiencias en la enseñanza, para que los estudiantes puedan obtener mayores beneficios.
4. Fortalecer la gestión docente regular, comprender correctamente la importancia de la gestión del aula, asegurar un buen orden docente en el aula, crear un buen ambiente docente y buscar la eficiencia en la gestión del aula.
Fortalecer el diseño y la organización del aula para garantizar que se elimine el fenómeno de asistir a clases sin un plan; las preguntas del aula deben estar relacionadas con el tema, enfatizar la participación y mejorar el contenido de pensamiento de las preguntas del aula deben ser concisas y concisas; La enseñanza en el aula debe resaltar los puntos clave, superar las dificultades y enfatizar la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Implementar una enseñanza jerárquica para reflejar la naturaleza jerárquica del contenido de la enseñanza en el aula, mejorar el interés y la confianza de cada estudiante en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Movilizar plenamente la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarse por garantizar que ningún estudiante se quede atrás. Estandarizar el comportamiento docente, implementar la enseñanza de casos de estudio y mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Se adoptan altos estándares y requisitos estrictos en todos los aspectos de la preparación de lecciones, clases, tutorías extraescolares, corrección de tareas y exámenes para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
5. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Prepare lecciones colectivas dos veces por semana de acuerdo con los requisitos de la escuela. No permita que la preparación de las lecciones colectivas se convierta en una mera formalidad. Dele rienda suelta a la sabiduría de todo el grupo de profesores, estudie los "Estándares del curso" y los "Estándares de evaluación de la enseñanza". En profundidad y detalle, desenterrar los materiales didácticos y completar la preparación de cada lección con calidad y cantidad. Las tareas colectivas de preparación de la lección planteadas por el grupo, durante la preparación de la lección, insisten en tener un tema y un portavoz central, centrarse en la investigación de la enseñanza. métodos, destacando puntos clave, superando dificultades y manteniendo registros. Refleja particularmente el efecto de refuerzo mutuo de la preparación colectiva de las lecciones y es beneficioso para la práctica docente, la formación del estilo y la personalidad de la enseñanza, la promoción de una atmósfera buena y ascendente en el grupo de enseñanza e investigación y el efecto invisible del crecimiento de los jóvenes. profesores.
6. Fortalecer la orientación de las competencias de materias y esforzarse por mejorar los resultados de las competencias de los estudiantes. Plan de trabajo docente de Física (3)
1. Requisitos docentes
(1) Procesamiento del material didáctico:
Según el “Plan Horario de Clases General de Secundaria Vigente” "Emitido por el Ministerio de Educación" y las disposiciones pertinentes del último "Programa de enseñanza de física de la escuela secundaria", el primer semestre de física de la escuela secundaria superior se enseña en el libro de texto de física obligatorio 1 para la clase I de física de la escuela secundaria. El espíritu del nuevo programa de estudios, la intención de escritura y las características de disposición de los nuevos libros de texto también deben satisfacer las necesidades de futuros exámenes de ingreso a la universidad. Las necesidades reales de "3+X" no aumentan la dificultad. Es propicio para cultivar el interés de los estudiantes en aprender física, desarrollar buenos hábitos de estudio, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y hacer los ajustes apropiados en la enseñanza de la física en la escuela secundaria bajo la premisa de favorecer el establecimiento de cursos electivos para estudiantes de último año. estudiantes de secundaria. Es decir, los estudiantes que se enfocan en artes liberales estudiarán el segundo volumen de física de secundaria (obligatorio), y los estudiantes que se enfocan en ciencias estudiarán parte del segundo y tercer volumen de física de secundaria (obligatorio más optativos).
Estudie detenidamente el contenido de los materiales didácticos, comprenda profundamente la intención de escribir los materiales didácticos y preste atención a las características de pensamiento, los métodos de aprendizaje, los intereses y pasatiempos de los estudiantes y otros factores. Es necesario realizar una investigación en profundidad y seleccionar científicamente los métodos de enseñanza en función de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a cultivar los buenos hábitos de estudio y pensamiento de los estudiantes en la escuela secundaria, y evitar ser demasiado exigente y memorizar conceptos y leyes físicas de memoria. Para movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por el aprendizaje, la atención principal debería centrarse en la investigación y la mejora de las cualidades y capacidades básicas de los estudiantes. Es necesario corregir gradualmente los malos hábitos de estudio y métodos de pensamiento de los estudiantes en el aprendizaje de física en la escuela secundaria.
(2) Progreso docente
Este semestre tiene 20 semanas y el tiempo real de enseñanza es de 17 semanas Calculado como 2 horas de clase por semana, son 34 horas de clase. La práctica de mitad de período está programada para la semana 11 y la práctica final está programada para la semana 21. Las horas lectivas recomendadas para cada capítulo son:
Miles de experiencias apasionantes al principio
Capítulo 1: Cómo describir el movimiento de los objetos
Capítulo 2: Investigación sobre uniformidad del movimiento lineal de velocidad variable
Repaso y práctica de mitad de período
Capítulo 3 Fuerzas e interacciones
Capítulo 4 Cómo encontrar fuerzas resultantes y componentes
Capítulo 5: Investigación sobre la relación entre fuerza y movimiento
Repaso final y práctica
2. Análisis de la situación actual de los estudiantes
Para estudiantes de primer año de secundaria, cursos de física Tanto en términos de contenido de conocimiento como de métodos de investigación, existen mejoras obvias en comparación con los requisitos de aprendizaje de las escuelas secundarias, por lo que habrá un cierto grado de dificultad en el aprendizaje. Los estudiantes tienen que pasar por un proceso de adaptación desde la escuela secundaria hasta la secundaria, y los maestros deben ayudar pacientemente a los estudiantes a completar este proceso de adaptación. En primer lugar, debemos cultivar y proteger activamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender física, fortalecer la enseñanza experimental de la física y cultivar la alfabetización básica de los estudiantes en observación y experimentación. En segundo lugar, debemos prestar atención a conectarnos con la realidad, utilizando problemas prácticos o escenarios familiares para los estudiantes como base para construir una plataforma para que los estudiantes piensen en física.
En tercer lugar, debemos prestar atención a las etapas de conocimiento y habilidades, y no apresurarnos hacia el éxito. Debemos seleccionar cuidadosamente ejemplos y ejercicios en el aula. No requerimos exhaustividad, dificultad o más, sino refinamiento y flexibilidad. Al mismo tiempo, se debe poner énfasis en el dominio de los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, y enfatizar la comprensión y aplicación de los conceptos y leyes físicos, que son la base para el desarrollo de habilidades.
3. Medidas de reforma educativa
1. En la nueva etapa del curso, el foco debe estar en la memoria, comprensión y aplicación de los conocimientos básicos, y en la realización de los ejercicios de los libros de texto y sus correspondientes. Preguntas complementarias Al final del capítulo, realice una autoevaluación de la unidad.
2. Estudiar detenidamente el nuevo programa de estudios, profundizar en los nuevos materiales didácticos, organizar la preparación colectiva de las lecciones y prestar atención al nivel de dificultad durante el proceso de enseñanza.
3. Llevar a cabo vigorosamente experimentos de reforma educativa e investigaciones especiales. Los contenidos de la asignatura de investigación deben implementarse uno a uno e innovarse. Además, según sus propias características, los cuatro principales métodos de enseñanza deben ser "docentes, autoestudiantes, formativos y abiertos". experimentos. y encontrar su punto de combinación óptimo.
4. Preste atención a cultivar los buenos hábitos e intereses de los estudiantes en el aprendizaje de física, y guíelos para que hagan un buen trabajo en la vista previa previa a la clase, el estudio en el aula y la revisión después de la clase. Se dedica especial atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de física por sí mismos. Los docentes deberían llevar a cabo investigaciones especiales sobre cómo explorar el valor de las habilidades y el contenido de la educación ideológica de los nuevos libros de texto, y cómo transformar el conocimiento en habilidades.
5. Resaltar las características de la disciplina física y fortalecer la enseñanza experimental. Todos los experimentos de demostración son obligatorios. Las escuelas que tienen las condiciones para los experimentos de los estudiantes deben realizarlos todos. Las escuelas que aún no tienen las condiciones deben demostrarlos al menos en clase.
6. Fortalecer la formación de ejercicios que conecten la producción, la vida y los logros científicos y tecnológicos modernos, así como ejercicios integrales interdisciplinarios.
7. Hacer un buen trabajo en la investigación de proyectos, implementar el contenido del aprendizaje basado en la investigación y cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas, investigar problemas, resolver problemas y aplicar de manera integral el conocimiento aprendido. Plan de trabajo del profesor de física (4)
1. Requisitos de enseñanza
Este semestre continuaremos utilizando el libro de texto "Física de primer grado" publicado por Beijing Normal University Press. Este conjunto de libros de texto. es de nuestro distrito. Se basa en los "Folletos de aprendizaje de física de la escuela secundaria" originales y se modifica de acuerdo con el nuevo programa de estudios de física de la escuela secundaria. Los "Folletos de aprendizaje de física en la escuela secundaria" se han probado en nuestro distrito durante 11 años consecutivos y han logrado buenos resultados de enseñanza, formando las características básicas de la enseñanza de física en la escuela secundaria en nuestro distrito. Este conjunto revisado de libros de texto mantiene las características básicas de las "Notas de aprendizaje de física de la escuela secundaria" originales y se basa en los últimos "Programas de enseñanza de física de la escuela secundaria" y "Programas de enseñanza de física de la escuela secundaria" promulgados por el Ministerio de Educación. del "Plan Curricular de la Escuela Secundaria Ordinaria de Tiempo Completo", se han ajustado y modificado el contenido del libro de texto, los requisitos didácticos y los ejercicios extraescolares, prestando atención a fortalecer la conexión entre teoría y práctica, lo que favorece el aprendizaje de estudiantes de secundaria.
De acuerdo con el espíritu del nuevo "Programa de enseñanza de física de la escuela secundaria", se debe prestar atención a los siguientes aspectos al utilizar este libro de texto para la enseñanza:
1. Esquema del "Programa de enseñanza de física de la escuela secundaria"
Comprender profundamente el espíritu básico del programa de estudios, tomar la implementación integral de una educación de calidad como punto de partida básico, establecer la idea de ser responsable de cada estudiante, y formular planes de enseñanza apropiados y planes de enseñanza basados en las condiciones específicas de cada escuela y clase. De acuerdo con los requisitos de los objetivos de enseñanza, es responsabilidad básica de cada maestro permitir con entusiasmo que cada estudiante se desarrolle y progrese bien en la secundaria. escuela es el requisito básico de la ética docente y el prerrequisito básico para hacer un buen trabajo en la enseñanza de física en la escuela secundaria.
2. Estudiar detenidamente el contenido de los materiales didácticos.
Comprenda profundamente la intención de escribir los materiales didácticos y preste atención a las características de pensamiento, métodos de aprendizaje, intereses y pasatiempos de los estudiantes. y otros factores. Es necesario realizar una investigación en profundidad y seleccionar científicamente los métodos de enseñanza en función de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Preste especial atención a cultivar los buenos hábitos de estudio y pensamiento de los estudiantes en el primer año de la escuela secundaria, y evite ser demasiado exigente y memorizar conceptos y leyes físicas de memoria. Para movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por el aprendizaje, la atención principal debería centrarse en la investigación y la mejora de las cualidades y capacidades básicas de los estudiantes. Es necesario corregir gradualmente los malos hábitos de estudio y métodos de pensamiento de los estudiantes en el aprendizaje de física en la escuela secundaria.
3. Los cursos de física han mejorado significativamente los requisitos de aprendizaje en comparación con las escuelas secundarias en términos de contenido de conocimiento y métodos de investigación, por lo que los estudiantes tendrán un cierto grado de dificultad para aprender.
Necesita para pasar por un proceso de adaptación desde la etapa de secundaria hasta la etapa de secundaria. Como docente, debes ayudar pacientemente a los estudiantes a completar este proceso de adaptación. En primer lugar, debemos cultivar y proteger activamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender física, fortalecer la enseñanza experimental de la física y cultivar la alfabetización básica de los estudiantes en observación y experimentación. En segundo lugar, debemos prestar atención a la conexión con la realidad y utilizar problemas o escenarios prácticos con los que los estudiantes estén familiarizados como base para construir una plataforma para el pensamiento físico de los estudiantes. En tercer lugar, debemos prestar atención a las etapas de conocimiento y habilidades, y no apresurarnos hacia el éxito. Debemos seleccionar cuidadosamente ejemplos y ejercicios en el aula. No requerimos exhaustividad, dificultad o más, sino refinamiento y flexibilidad. Al mismo tiempo, se debe poner énfasis en el dominio de los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, y enfatizar la comprensión y aplicación de los conceptos y leyes físicos, que son la base para el desarrollo de habilidades.
4. Fortalecer la enseñanza y la investigación científica para mejorar la eficiencia en el aula.
El enfoque de la enseñanza en el aula debe estar en permitir a los estudiantes reconocer y comprender científicamente conceptos y leyes físicas, dominar métodos científicos básicos, Formar una cosmovisión científica. Es necesario hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para mejorar la calidad y eficacia de la educación y la enseñanza.
2. Horario de enseñanza para este semestre
Este semestre*** tiene una duración de 20 semanas, y el tiempo de enseñanza real es de 17 semanas, basado en 3 horas de clase por semana (sin contar los cursos optativos que se pueden organizar Una hora de clase) cálculo, ***51 horas de clase. La práctica de mitad de período está programada para la semana 11 y la práctica final está programada para la semana 21. Las horas lectivas recomendadas para cada capítulo son:
Capítulo 1 Síntesis y Descomposición de Fuerza 6 lecciones
Capítulo 2 Movimiento Lineal 9 lecciones
Tercer Capítulo 6 Leyes de Newton del Movimiento
Capítulo 4 El Movimiento de Objetos bajo la Gravedad 6 Lecciones
Repaso del Período y Práctica
Capítulo 5 Equilibrio de Objetos 4 Horas de Clase
Capítulo 6 Movimiento Circular 6 Horas de Clase
Capítulo 7 Gravedad 6 Horas de Clase
Capítulo 8 Teorema del Trabajo y Energía Cinética 5 Horas de Clase
7 horas de clase del experimento del estudiante
Repaso y práctica final
3. Algunas notas:
1. Se recomienda controlar el progreso docente hasta el final del Capítulo 4 antes de la práctica de mitad de período.
2. Preste atención a las siguientes relaciones en la enseñanza. La primera es la relación entre los requisitos del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad y los requisitos del Examen de Ingreso a la Universidad La tendencia de los estudiantes de secundaria a las artes liberales. no se ha formado, por lo que no se acerque prematuramente a los requisitos del examen de ingreso a la universidad. El segundo es la conexión entre los conocimientos de la escuela secundaria y la escuela secundaria. Se debe prestar especial atención a los requisitos de enseñanza adecuados en las etapas iniciales de nueve y doce meses. Este conjunto de libros de texto ha tenido esto en cuenta. Espero que puedan comprenderlo cuidadosamente en la enseñanza y ajustarlo de acuerdo con la situación real de los estudiantes. El tercero es la relación entre el proceso de formación de conocimientos y los ejercicios de enseñanza. . No sustituir el proceso cognitivo de los estudiantes por ejercicios didácticos.
3. Para los experimentos de los estudiantes, los materiales didácticos colocan las funciones de los calibres a vernier y los micrómetros de espiral en la posición inicial del experimento. Se pide a los profesores que organicen el contenido experimental y el progreso de forma planificada, prestando atención. A partir del experimento general, se cultivan en los estudiantes los conocimientos y las habilidades básicas de operación experimental para formar buenas cualidades experimentales y hábitos experimentales.
IV.Principales actividades docentes e investigadoras
El foco de las actividades docentes e investigadoras de este grado es el estudio e implementación del nuevo plan de estudios, especialmente para los docentes jóvenes que se han incorporado al mundo laboral. en los últimos años y aquellos que recién comienzan a enseñar en las escuelas secundarias. Los docentes deben fortalecer la investigación. Todos los materiales y métodos de enseñanza se analizan e introducen generalmente una vez al mes. Para los nuevos profesores de secundaria, se preparan algunas actividades especiales específicas, incluida la preparación de lecciones colectivas, introducción de experiencias, clases de investigación, etc. Plan de trabajo del profesor de física (5)
1. Descripción del plan de enseñanza:
Este semestre continuaremos utilizando el "Curso Obligatorio 2" de la Prensa de Educación Popular, Capítulo 3, respectivamente. Un capítulo es "Movimiento curvilíneo", el segundo capítulo es "Gravedad y aeroespacial" y el tercer capítulo es "La ley de conservación de la energía mecánica". Al mismo tiempo, la física de la escuela secundaria es una materia básica en las escuelas secundarias ordinarias y está relacionada con el plan de estudios de física de la educación obligatoria de nueve años, con el objetivo de mejorar aún más la alfabetización científica de los estudiantes.
Los cursos de física de la escuela secundaria ayudan a los estudiantes a continuar aprendiendo conocimientos y habilidades básicos de física, experimentar el proceso de investigación científica y comprender los métodos de investigación científica, mejorar su conciencia de la innovación y la capacidad práctica, desarrollar interés y entusiasmo por explorar la naturaleza; progreso científico y cultura, desarrollo económico y social sentar las bases para el desarrollo permanente y la formación de una visión científica del mundo, valores y perspectivas de la vida;
2. Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades:
(1) Tomando como ejemplos el movimiento de lanzamiento plano y el movimiento circular uniforme, comprender la síntesis y descomponer y estudiar las condiciones y leyes del movimiento curvo de los objetos; el descubrimiento de la ley de la gravitación universal y su aplicación en el movimiento de los cuerpos celestes; los conceptos de trabajo y energía, así como el teorema de la energía cinética y la ley de conservación de la mecánica; energía.
(2) Comprender los puntos de vista e ideas básicos del estudio de la física y aprender métodos de investigación de problemas.
(3) Comprender el proceso de desarrollo de la física, prestar atención a los principales logros; y logros de la ciencia y la tecnología Tendencias de desarrollo y su impacto en el desarrollo económico y social
(4) Ser capaz de aplicar conocimientos y habilidades físicas relevantes para explicar algunos fenómenos y problemas naturales de la vida.
Proceso y métodos:
(1) Aprenda los métodos básicos de síntesis y descomposición del movimiento; guíe a los estudiantes para que experimenten las ideas y métodos en el proceso de descubrimiento de la ley de la gravedad; /p>
(2) Experimentar el proceso de la investigación científica, comprender la importancia de la investigación científica, intentar aplicar métodos de investigación científica para estudiar problemas físicos y verificar las leyes físicas.
(3) Comprender; física a través del proceso de aprendizaje de leyes y conceptos físicos Métodos de investigación, comprender el papel de los experimentos físicos, los modelos físicos y las herramientas matemáticas en la física
(4) Tener cierta capacidad de cuestionamiento, capacidad de recopilación y procesamiento de información, análisis; , capacidad de resolución de problemas y capacidad de comunicación y cooperación.
Actitudes y valores emocionales:
(1) Permitir que los estudiantes aprecien las maravillas y la armonía de la naturaleza, desarrollen la curiosidad científica y la sed de conocimiento, estén dispuestos a explorar los misterios de la naturaleza y ser capaz de experimentar las leyes de la naturaleza Las dificultades y la alegría de la investigación
(2) Tener la actitud científica y el espíritu científico de atreverse a adherirse a la verdad, la innovación y la búsqueda de la verdad a partir de los hechos y la conciencia; juzgar si la información en los medios de comunicación es científica
(3) Tener el espíritu de cooperar activamente con los demás, tener el deseo de comunicar sus opiniones a los demás, atreverse a mantener sus puntos de vista correctos y Tener espíritu de equipo.
3. Análisis de libros de texto:
El capítulo 1 "Movimiento de lanzamiento plano" se puede dividir en dos partes:
Sección 1 de la Unidad 1: Hablar de objetos. Condiciones para realizar movimientos curvos y las características de los movimientos curvos.
Sección 2 y Sección 3: Describe el método básico para estudiar el movimiento curvo: la síntesis y descomposición del movimiento, y utiliza este método para estudiar específicamente las características y leyes del movimiento de lanzamiento plano, que es un contenido clave. de este capítulo.
Secciones 4, 5 y 6 de la Unidad 1: Describir los métodos de descripción y leyes básicas del movimiento circular uniforme. Analizar ejemplos de movimiento circular uniforme y fenómenos centrífugos.
Sección 7 de la Unidad 1: Un ejemplo de análisis de movimiento circular. El Capítulo 2 "Gravedad y vuelos espaciales" se puede dividir en tres partes: Sección 1: Aprenda los conocimientos de Kepler sobre la descripción del movimiento planetario; Secciones 2 y 3: Aprenda los conocimientos sobre la ley de la gravedad; Sección 4, Sección 4; Sección 5: Aprenda los conocimientos relevantes; de la ley de gravitación universal en el movimiento de los cuerpos celestes Sección 6: Conoce las limitaciones de la mecánica clásica; El Capítulo 3 "Ley de Conservación de la Energía Mecánica" se puede dividir en cuatro unidades: Secciones 1, 2 y 3: sobre el trabajo y la potencia; Secciones 4, 5, 6 y 7: sobre la energía cinética, el teorema de la energía cinética y la gravitación. energía potencial; Secciones 8 y 9, Sección 10: Describe la ley de conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.
Cuatro: Implementación específica:
Conceptos básicos + métodos de aprendizaje + cultivo del interés
1. Enseñanza intensiva Primero, la introducción y explicación de los conceptos debe ser clara. Para ello, se debe enfatizar repetidamente el contenido clave y se deben dar más ejemplos para introducir, comprender y aplicar conceptos importantes, y la enseñanza debe combinarse con la situación. En segundo lugar, capte el progreso y no aumente la dificultad a voluntad. La selección de ejemplos y ejercicios debe ser cuidadosa y estar en consonancia con la situación real de los estudiantes. Para la mayoría de los estudiantes, los ejemplos del primer grado de la escuela secundaria siguen siendo para la comprensión y la aplicación sencilla de conceptos.
Para las cuestiones de mejora, dado que tratamos principalmente con estudiantes con mejores calificaciones, podemos centrarnos en la orientación metodológica, mientras que los ejercicios generales deben tener en cuenta a la mayoría de los estudiantes normales y deben combinarse con el refinamiento.
2. Retroalimentación oportuna Existe un mecanismo de retroalimentación relativamente completo durante y después de la clase. Por ejemplo, los ejercicios de retroalimentación deben realizarse de manera oportuna durante la clase, centrándose en los ejercicios posteriores a la clase. Los estudiantes que tengan problemas con su tarea deben comunicarse con ellos para comprender el problema y poder realizar mejoras de manera oportuna. Comunicarse frecuentemente con estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje.
3. Uno de los requisitos para fortalecer la orientación de los estudiantes en los estudios de derecho es hacer que los estudiantes presten atención a los libros de texto.
Método: tome notas directamente en el libro de texto y complete las respuestas a los ejercicios posteriores a la clase en el libro de texto para complementar el libro de texto y convertirlo en un buen material de estudio.
4. Las medidas específicas para estudiantes con dificultades de aprendizaje deben garantizar que estos estudiantes dominen los conocimientos básicos que necesitan comprender y ayudarles a resolver problemas tan pronto como los descubran. Guíelos correctamente, elimine sus defensas psicológicas y desacelere adecuadamente para que su comprensión y dominio de los conceptos aumente a medida que mejoren sus habilidades cognitivas.
5 Establecer una buena relación profesor-alumno. Una buena relación profesor-alumno puede ayudarme a enseñar bien en todas las clases; mantener la actitud de aprendizaje positiva de los estudiantes y mantenerlos interesados en aprender física. Debemos preocuparnos sinceramente por cada estudiante, especialmente por los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje.
6. Mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de física
(1) Cultivar el interés de los estudiantes, a partir de sus intereses
(2) Guiarlos para que cultiven; habilidades adecuadas para ellos mismos métodos de aprendizaje;
(3) Ayúdelos a sacar inferencias de un ejemplo.
Cooperación y comunicación entre profesores En el proceso de enseñanza, es necesario consultar a más profesores en el grupo de preparación de lecciones, especialmente escuchar las lecciones de profesores veteranos. Llevar a cabo la reforma e innovación docente en las aulas, y la aplicación e integración de las tecnologías de la información.