Plan de creación ambiental (1)
La creación general se divide en cinco partes principales: la disposición del muro temático, la creación de actividades regionales, la exhibición de obras infantiles, evaluación y el muro temático de la columna de contacto con el hogar Problemas con el diseño:
① Los maestros usan más manos y cerebro, mientras que los niños usan menos manos y cerebro
② El contenido de la creación del entorno de la pared presta demasiada atención a la exquisitez, la belleza y la integridad de las obras, y ignora la practicidad
③ Hay muchas fijaciones y pocos cambios A menudo hay decoraciones de pared que permanecen sin cambios durante todo el semestre
.Plan:
(1) Dejar que los niños se conviertan en el entorno de la pared El dueño de la creación.
①Anima a los niños a hablar libremente, intercambiar ideas y participar en la selección de temas de decoración de paredes. El tema debe establecerse en función de los intereses y preocupaciones de los niños.
② Guíe a los niños para que recopilen materiales, hagan preparativos y participen en la producción de decoraciones de pared.
③ Ayude a los niños a hacer un uso racional del espacio, elegir ubicaciones adecuadas y participar en la disposición de las decoraciones de las paredes. Lo más importante es colocar los adornos de pared lo más bajos posible para que los niños puedan apreciarlos. Esto es crucial.
(2) Hacer que las decoraciones de pared desempeñen un papel eficaz en la promoción del desarrollo de los niños pequeños.
① Deje que la pared se convierta en un escenario para operaciones prácticas
Aproveche al máximo la pared y combine el diseño bidimensional y tridimensional, que no solo puede formar un cierto sentido de jerarquía espacial, pero también proporciona a los niños Cree más espacio operativo para estimular mejor a los niños a usar sus cerebros y manos de manera proactiva.
②Al elegir el contenido de las decoraciones de las paredes del entorno, se debe prestar más atención al valor educativo implícito en el contenido, y no se puede buscar ciegamente el refinamiento y la belleza.
(3) Deje que la decoración de la pared se cambie con frecuencia con los cambios de estaciones y días festivos.
① Ajusta en cualquier momento según la temática.
②Se puede ajustar en cualquier momento según los cambios estacionales y los diferentes festivales.
El paisaje de las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. El Día del Niño es un "festival feliz" y el Festival de Primavera es un "día de Año Nuevo animado y emocionante". Los niños dibujan linternas, hacen linternas, cortan linternas, hacen petardos, cortan fuegos artificiales, cortan rejas de ventanas, pegan coplas del Festival de Primavera y otras actividades. /p>
General En términos generales, los niños pequeños están más interesados en objetos coloridos y lindos. La pared temática de observación de la luna en la imagen a continuación puede usarse como referencia.
La elección del tema del Festival del Medio Otoño es muy educativa. A través del paisaje de observación de la luna colocado en la pared, los niños pueden ser inconscientemente conscientes de algunas actividades que pueden realizar durante el Festival del Medio Otoño. Aprende sobre el folclore.
Creación de actividades regionales (consulte la última página para ver los dibujos de diseño)
La educación del área de actividades del jardín de infantes es una forma para que los maestros creen actividades y actuaciones para los niños en función de sus intereses y desarrollo interior. Necesidades Un buen ambiente está diseñado para promover el desarrollo de las capacidades de los niños en todos los aspectos. Según las cinco áreas principales de nuestro jardín de infantes, las áreas de actividades del jardín de infantes incluyen aproximadamente el área de experiencia social, el área de lectura compartida, el área de descubrimiento científico, el área de arte creativo, el área de operación educativa, el área de construcción y el área de actuación
Existente Problemas:
① Descuidar la creación de áreas de actividades infantiles. Los niños carecen de áreas para actividades libres y orientación efectiva.
② Las posiciones de las esquinas, el mobiliario y la cantidad y tipos de materiales no son muy variados, lo que los hace parecer pobres y monótonos, lo que afecta en gran medida el interés de los niños en el entorno circundante, inhibiendo así la rica imaginación de los niños. .
Planificar:
①Crear un espacio de desarrollo adecuado según las diferentes condiciones de desarrollo de los niños, para que los niños puedan obtener lo que necesitan.
②Los maestros hacen preguntas y brindan orientación adecuada para que los niños puedan mejorar en su nivel original y disfrutar de la alegría del éxito.
③Los materiales operativos deben reemplazarse gradualmente de acuerdo con la situación real de los niños, y los materiales deben enriquecerse. Las operaciones deben ser jerárquicas para estimular el interés de los niños.
Requisitos básicos para las áreas de actividades:
①Cantidad: 4-5 por clase Estas áreas deben poder albergar todas las actividades de juego de los niños al mismo tiempo.
②División: el área de actividad tiene límites claros y se pueden usar mesas, estantes para juguetes, bloques de construcción y cajas de cartón como divisores. Su altura debe ser menor que la altura del niño, para que el niño pueda observar la situación general y el maestro pueda observar al niño.
③Apertura: La apertura del área de actividades ayudará a los niños a comprender qué actividades están disponibles. Un juego temático se puede combinar en varias áreas de actividad. Los niños pueden elegir o cambiar actividades con diversos contenidos a voluntad y también pueden realizar una variedad de trucos en un solo juego. Por ejemplo, los niños salen de la casa de muñecas para construir bloques de construcción, o salen de la casa de muñecas para "comprar alimentos", "llevar a los niños" al médico o ir a trabajar a una "fábrica de procesamiento". El propósito de las actividades abiertas es facilitar que los niños se muevan de un área de actividad a otra. Si algunas áreas de actividad se instalan fuera del área de actividad, se debe informar a los niños de esta situación y permitirles viajar hacia y desde estos lugares.
④ Razonable: Hacer arreglos específicos basados en las características de cada distrito y la situación real de la clase. Las actividades en el área de lectura compartida y el área de arte y creatividad son relativamente tranquilas, por lo que puedes considerar ubicarlas en lugares similares. El área de lectura compartida debe estar en un lugar con mejor iluminación y el área de arte y creatividad puede estar cerca. una fuente de agua. El área de construcción, el área de operación de rompecabezas y el área de descubrimiento científico tienen objetos para moverse hacia adelante y hacia atrás y pueden estar adyacentes. Las áreas de actuación deben ubicarse lejos de actividades tranquilas para no interrumpir las actividades en esas áreas. Las áreas de experiencia social se pueden ubicar en cualquier lugar de la sala de eventos. Pero debería ser conveniente viajar entre distritos.
⑤ Claramente marcado: informe a todos los niños de la ubicación del área de actividad. Los letreros de las áreas de actividad deben diseñarse de acuerdo con las características de edad de los niños. Para clases numerosas, los nombres de las áreas de actividad se pueden escribir en caracteres chinos o los niños pueden dibujar letreros según sus propios intereses. Las clases pequeñas pueden utilizar imágenes vívidas para expresar los nombres de las áreas de actividad. Se pueden utilizar imágenes en el primer semestre de la clase media y caracteres chinos en el segundo semestre.
⑥Límite de número de personas: Informe a los niños que cuando el número de personas en una determinada zona es suficiente, otros niños ya no pueden entrar y deben ir a otras zonas para realizar actividades. Se adoptan diferentes métodos según las diferentes edades de los niños. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas pueden usar huellas, cojines y tocados como signos. En el primer semestre de clase media, en el segundo semestre se pueden usar números arábigos para indicar el número de personas en cada una. área.
⑦ Los materiales de juguete deben estar organizados de manera razonable: clasificados y colocados estrictamente. Cada rejilla en los gabinetes donde se colocan los juguetes y materiales de juego tiene las marcas correspondientes, por ejemplo, en los gabinetes de la casa de muñecas. variedad Se pueden usar etiquetas con tazones, cucharas, etc. para imágenes en el primer semestre de clases pequeñas y clases medias, y se puede usar texto en el segundo semestre de clases medias y grandes. Después de su uso, devuelva cada artículo a su lugar para facilitar su uso la próxima vez. Los materiales nuevos deben colocarse en un lugar visible para atraer a los niños pequeños a jugar con ellos.
⑧Los maestros deben realizar un seguimiento de la participación diaria de los niños en las actividades del área de actividades. Para este fin, diseñarán un formulario de registro del área de actividades. Los niños de clases grandes y medias marcarán en el formulario, y los niños de clases pequeñas. registrados por los profesores en el formulario.
Plan de creación del entorno (2)
1. Ideología rectora:
El entorno del jardín de infancia es parte del plan de estudios del jardín de infancia. Al crear el entorno del jardín de infancia, es educativo. , los objetivos de la creación ambiental deben ser consistentes con los objetivos educativos de los jardines de infancia. Al mismo tiempo, los niños se encuentran en un período importante de rápido desarrollo físico e intelectual y de formación de la personalidad. Tienen muchas necesidades de desarrollo. La creación de un entorno de jardín de infantes debe ser adecuado a las características y necesidades del desarrollo físico y mental de los niños. En el proceso de creación ambiental, se refleja el proceso de cooperación entre niños y maestros. Los maestros deben tener la conciencia de dejar que los niños participen en la creación ambiental y darse cuenta de que la naturaleza educativa del entorno del jardín de infantes no solo está contenida en el medio ambiente, sino también. contenidos en el proceso de creación ambiental. Este año escolar, debemos aprovechar al máximo el espacio, confiar en los recursos únicos de nuestra ciudad natal y tomar la participación de los niños como línea principal para crear imágenes interesantes, tridimensionales y diversas, ampliar los horizontes de los niños, promover la imaginación de los niños y permitir que los niños se dejen verdaderamente influenciar por la belleza. Hacer que los niños sientan que el jardín de infantes es un campus civilizado, un campus de vida y un paraíso para los niños. El ambiente del jardín de infancia no debe crearse con una estética adulta. Debido a que el entorno de los niños tiene un impacto sutil en los niños, se les debe permitir hablar ellos mismos sobre la belleza.
Creo que la creación del entorno de nuestro jardín de infancia debe combinarse con tareas y contenidos educativos, centrarse en el juego y dar forma a las "tres naturalezas" de los niños. Debemos hacer que el entorno y los materiales de actividad del jardín de infancia sean completos. Desempeña un papel educativo y refleja el papel de la educación. El valor y la importancia estimulan el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños a través de diversos métodos.
Disposición del muro temático
Los profesores de cada clase son audaces e innovadores en el diseño del muro de clase. Pueden combinar las actividades temáticas realizadas por la clase según las características de edad del alumno. Los niños en la clase y cambian con las estaciones, crean un ambiente que sea consistente con la educación y se dan cuenta de que la naturaleza educativa del ambiente del jardín de infantes no solo está contenida en el ambiente, sino también en el proceso de creación ambiental. En el pasado, la creación del ambiente del jardín de infantes a menudo la hacían los maestros. Incluso si los niños participaban, se limitaban a usar las obras de los niños como decoración del ambiente. Este semestre, los maestros integrarán la participación de los niños en la creación del ambiente en el plan de estudios para que puedan ser. Dirigido a los niños. Los maestros han pasado de ser meros impartidores de conocimientos a observadores, oyentes, colaboradores y tomadores de decisiones. Los niños han pasado de ser meros oyentes a planificadores y participantes. Se han dado cuenta plenamente de sus propias capacidades y se han dado cuenta de que ellos son el entorno, ( ) todos. hace sugerencias y todos asumen sus propias responsabilidades para garantizar que se implemente la participación de los niños. Los niños de clase media hicieron ellos mismos Grandpa Pine (vasos de papel usado, CD), lo que estimuló el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños. Los niños de la clase superior trabajaron con la maestra para crear una actividad temática (Little Fox) (Little Fence). Cada niño aportó ideas, con la esperanza de que sus ideas fueran reconocidas por la maestra.
Ambiente al aire libre
El ambiente al aire libre es también la cara de todo el jardín de infantes. El hermoso ambiente al aire libre hace que cada niño que ingresa al jardín de infantes se sienta particularmente cómodo. Así que esta vez dibujamos una casa grande en la puerta, para que los niños puedan entrar felices al jardín de infantes todas las mañanas. A todos los niños les gusta jugar. Este semestre también organizamos muchos juegos para que los niños jueguen. Para permitir que los niños comprendan mejor los números, cambiamos los pequeños puntos rojos que usan los niños que hacen ejercicios matutinos por números.
Puertas y ventanas de pasillos
Según las circunstancias especiales de nuestro jardín de infancia, los balcones deben estar decorados principalmente con materiales que no se decoloren fácilmente. Se pueden utilizar obras infantiles para decorar los pasillos. , que se llama "el paraíso de los niños". De esta manera, los padres también pueden ver nuestra situación de enseñanza, y los niños también saben apreciar los frutos de su propio trabajo y el de los demás, y experimentar una sensación de logro.
Acumulación de arena en una torre
La acumulación de arena en una torre también es una característica de este jardín de infantes Para permitir que los niños participen mejor en este vínculo, los maestros utilizaron una. Muchos patrones interesantes, a todos los niños les encanta.
Creación regional
Para permitir que cada pared y rincón del jardín de infantes se comunique con los niños, cada clase debe proporcionar al menos 5 áreas de actividad, y el entorno y la preparación son Al recolectar materiales, queremos utilizar el medio ambiente de manera efectiva para promover el desarrollo de los niños, guiarlos para que interactúen con el medio ambiente y considerar el proceso de recolección de materiales y creación del medio ambiente como un proceso de aprendizaje para los niños. Cada niño vio que los artículos de desecho que trajo se habían convertido en sus juguetes favoritos bajo las modificaciones del maestro. También hizo que los niños comprendieran los principios de utilización de desechos y protección del medio ambiente. Abrimos clases (rincón de libros) (área de rompecabezas, área de ajedrez). , póquer, aritmética, etc.) (Manos hábiles) (Mercado de agricultores) (Rincón musical), brindando a los niños un escenario para mostrar su propia imaginación)
Este semestre también creamos un tema (Hoy cumpleaños) También es una actividad favorita de los niños pequeños.
Parent Garden
Parent Garden es un foro de comunicación entre profesores y padres, y un puente entre los niños y las familias. Este semestre requiere que cada clase desarrolle un jardín de padres semanal en función de sus propias características y la situación real de los niños, para ejercer verdaderamente su valor educativo. A través del Jardín de Padres, los padres pueden aprender sobre las actividades diarias de sus hijos en el jardín de infantes, aprender algunos conocimientos simples sobre crianza y comprender el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes. Abra una columna publicitaria de jardín de infantes y una columna de conocimientos sobre salud para promover la educación de la primera infancia y los conocimientos sobre atención médica entre los padres a través de la columna publicitaria.
Este semestre se abrirán cuatro números de columnas y, según los temas de cada número, se seleccionará el contenido correspondiente para mejorar la publicidad y lograr el efecto de la educación en el hogar.
En resumen, en este concurso de creación de entornos, el entorno de nuestro parque La creación es adecuada a las características de edad de los niños y resalta las características del jardín de infantes. Sin embargo, todavía hay muchas deficiencias. Trabajaremos más duro para lograr mayores avances en el entorno del jardín de infantes.
Plan de creación del medio ambiente (3)
En las actividades educativas de los jardines de infancia, el medio ambiente, como una especie de "currículum oculto", juega un papel cada vez más importante en el desarrollo de la inteligencia de los niños y en la promoción. su personalidad. El "Esquema" también establece claramente: "El medio ambiente es un recurso educativo importante, y el desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del entorno. Se puede ver que el entorno del jardín de infantes juega un papel importante en". actividades educativas diarias. Con este fin, combinado con la situación real de nuestro jardín de infantes, este semestre crearemos un ambiente de clase a partir de cinco aspectos: ambiente temático, ambiente de esquina, ambiente de esquina natural, ambiente de corredor y jardín para padres. Considérelo desde la perspectiva de los niños y proporcione. tanto como sea posible Se proporcionan varios entornos operativos y exploratorios para satisfacer las diferentes necesidades de los niños.
1. Creación de un entorno temático
En la creación de decoraciones murales temáticas, se deben hacer esfuerzos para movilizar las "tres cualidades" de los niños, a saber, entusiasmo, iniciativa y creatividad. La clave para movilizar eficazmente las "tres naturalezas" de los niños es permitirles convertirse verdaderamente en creadores y diseñadores de decoraciones murales. Al crear decoraciones de pared temáticas, se debe prestar atención a la creación práctica y la experiencia personal de los niños, lo que favorece la expansión y estimulación del interés de los niños en el aprendizaje, estimulando la curiosidad de los niños por el autoaprendizaje y la investigación activa, logrando así el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. El entorno del tema cambia según la implementación de nuestro tema. Al comienzo de cada tema, los maestros, los niños y los padres recopilarán información juntos. Organizaremos parte de la información recopilada en el muro temático de acuerdo con los intereses y necesidades de los niños para que los niños la aprecien y discutan libremente, y adquieran conocimientos y habilidades. estimular la exploración. Durante las actividades, también organizaremos trabajos infantiles, como corte de papel, pintura, origami, etc. sobre el tema para permitir que los niños se comuniquen y aprendan. Esto no solo promueve la relación entre los niños, sino que también mejora el entusiasmo de los niños por aprender. y establece una buena relación de confianza entre los niños. Por supuesto, los niños deben vivir en un ambiente hermoso para que puedan ser felices física y mentalmente. Por lo tanto, si bien se enfatiza la participación de los niños, también se debe tener en cuenta la belleza de las decoraciones de las paredes, lo que requiere que los maestros diseñen y modifiquen adecuadamente el tema. secciones de pared.
Este semestre, mi clase usa un tablero KT azul como pared de fondo del tema y usa molinos de viento para decorar la pared de fondo. Hay seis actividades temáticas este semestre, y estas seis decoraciones de pared temáticas se presentarán en la pared de fondo en etapas, en lugar de presentar los seis temas en una pared a la vez. "Especial Yo", "Nuestro Hogar", "Fantasía de Colores", "Fantasía de las Cuatro Estaciones", "Animales Lindos", "Feliz Invierno"
Tema 1: "Especial Yo" Tema 2: "Nuestro Inicio" Tema 3: "Fantasía de colores" Tema 4: "Fantasía para las cuatro estaciones" Tema 5: "Animales" Tema 6: "Mar, Tierra y Aire"
2. Rincón Distrital Creación de entorno.
Se planea desarrollar seis áreas este semestre: área de lectura, área de estructura, área de roles, área de rompecabezas, área de arte y área de ajedrez.
En primer lugar, utilizaremos marcas de formas para diseñar una tarjeta de área general, para que los niños puedan elegir voluntariamente el rincón del juego a través de la tarjeta de área general. Por supuesto, a la hora de elegir la tarjeta de área, los niños. Deben saber jugar solos. ¿Qué distrito es? Además, distinguiremos cada juego de esquina según la marca de forma de la tarjeta de zona total.
En segundo lugar, diseñaremos reglas de juego infantil en cada zona para que los niños puedan jugar mejor.
Nuevamente pondremos materiales según los intereses y necesidades de los niños. Este proceso también debe combinarse con el tema, y los materiales deben agregarse o eliminarse de manera adecuada a medida que cambia el tema.
3. Creación de entorno de rincón natural.
Este semestre, nuestro rincón natural no solo tiene la categoría de apreciación, sino también la categoría de siembra infantil. El propósito es dejar que los niños cultiven y manejen frijoles en el rincón natural, usando imágenes para aprender a grabar. proceso de brotación de frijoles y crecimiento de hojas para dominar los métodos de siembra y métodos de manejo, a fin de comprender algunos conocimientos científicos superficiales. Al mismo tiempo, también cultiva su interés en las actividades de siembra.
4. Creación de entorno de corredor.
(1) Las decoraciones de las paredes son principalmente obras de niños y el contenido está estrechamente relacionado con el tema de corte de papel de la clase o las actividades artísticas.
(2) Los colgantes de pasillo están hechos principalmente de tableros KT cuadrados y en forma de diamante ahuecados y colgados en el aire. Sobre los tableros KT ahuecados se pueden colocar obras de arte infantiles o trabajos cortados en papel de clase. , o pueden ser colocados por profesores o obra de un pintor.
5. Creación del huerto de padres.
En la disposición de las decoraciones de la pared del jardín principal, mi clase usó tableros KT negros como fondo y luego usó plantas acuáticas, peces pequeños, etc. para decorar el fondo. En el foro de padres, hemos diseñado seis secciones: objetivos temáticos, cronograma de actividades semanales, defensor de la vida, conocimiento de los padres, interacción en el hogar y aprendí. Entre ellos, las secciones "Salvavidas", "Conocimientos sobre crianza" e "Interacción en el hogar" se cambian una vez al mes, las secciones "Organización de actividades semanales" y "Aprendí" se cambian una vez a la semana, y la sección "Objetivos temáticos". Se basa en el tiempo de implementación del tema. Además, también decoraremos las paredes junto con el proyecto de corte de papel de la clase, por ejemplo: decoraremos el marco con trabajos de corte de papel de los niños y los pegaremos en pilares en blanco en el pasillo para que los padres y los niños los aprecien; >
Creación de ambiente este semestre Estos son los principales Básicamente, el ambiente y los materiales cambiarán con los cambios del tema y los intereses y necesidades de los niños. Dejar que los niños se desarrollen en todos los aspectos.