Experiencia y resumen de la enseñanza en línea durante la epidemia 1
De acuerdo con el requisito de la oficina del condado de suspender las clases sin suspender el aprendizaje, la escuela primaria Xingge Road tomó medidas activas. Por un lado, hemos hecho un buen trabajo en la prevención y control de diversas epidemias. Por otro lado, teniendo en cuenta la misión de educar a la gente, la escuela "abre" según lo previsto y abre una vida universitaria "diferente" para la escuela primaria Xingge.
En primer lugar, haga varios planes para garantizar el desarrollo ordenado de la enseñanza en línea.
Todo saldrá bien si se previene, y se arruinará si no se previene. Antes del 10 de febrero, los profesores prepararon planes de lecciones, planes de lecciones personales y planes de lecciones en línea, y los líderes de los equipos de enseñanza e investigación prepararon planes para cada grupo de ciencia, enseñanza e investigación, planes de preparación de lecciones colectivas y material didáctico para garantizar el buen desarrollo de la enseñanza en línea. .
En segundo lugar, las formas de enseñanza son diversas para garantizar que los estudiantes aprendan algo.
1. Preguntas y respuestas de WeChat. Anime a los estudiantes a prestar atención al progreso de la transmisión televisiva en vivo. Si tiene alguna pregunta, pregúntele al maestro a tiempo y respóndala en línea.
2. Suplemento del vídeo de la microconferencia. Vídeos didácticos de clases aéreas, divididos en puntos de conocimiento. Cuando haya contenido en la transmisión en vivo que no esté relacionado con los materiales didácticos, se agregarán videos de microconferencias en función de los puntos de conocimiento.
3. Docencia presencial. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor, el maestro utilizó personalmente clavos vivos para explicar los puntos clave y difíciles.
4. Continúe leyendo para ampliar el conocimiento de los estudiantes.
5. Exhibir y evaluar tareas excelentes para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
En tercer lugar, la cooperación entre el hogar y la escuela garantiza un esfuerzo conjunto en la educación de las personas.
Utilizando la gestión de clases como base, llevamos a cabo reuniones de padres y maestros por video para permitir que cada familia cree un ambiente de aprendizaje excelente, animamos a los padres a guiar a sus hijos a explorarse a sí mismos, estudiar mucho y permitir que los padres jueguen. un papel activo en el aprendizaje de sus hijos. El objetivo final es convertir el hogar en un lugar importante para que los estudiantes aprendan, de modo que cada estudiante pueda unir varias fuerzas para cooperar bajo la gestión del espacio, mejorar la autodisciplina y lograr resultados de aprendizaje reales.
Cuarto, Encuesta de satisfacción docente en línea
Para comprender de manera oportuna y efectiva la satisfacción de los estudiantes con la enseñanza en línea, mejorar la calidad de nuestros servicios de enseñanza y brindarles a los estudiantes una mejor enseñanza posterior, Nuestra escuela planificó cuidadosamente una encuesta de satisfacción docente en línea.
Nuestra escuela tomará en serio cada cuestionario y todos los resultados de la encuesta servirán como guía para nuestros esfuerzos y mejoras en el trabajo futuro.
Experiencia y resumen de la enseñanza online durante la epidemia 2
Se acabó el día tenso. Levántese a las 7 de la mañana, informe a los niños que lean el texto, asigne tareas previas al estudio, comience el aprendizaje sincrónico en línea, asigne tareas fuera de línea, complete la tutoría después de la escuela, corrija las tareas y otras tareas. Todo parece igual que la clase habitual, porque son tareas de enseñanza rutinarias, pero se siente muy diferente de la clase habitual. ¿Es que no puede saber de inmediato cuánto ha dominado su hijo el conocimiento o que no puede responder de inmediato a sus preguntas? ¿Es que no puedes agacharte para corregir la escritura de nuevas palabras de tu hijo o te han bombardeado con mensajes de los padres del grupo? Las aulas silenciosas se han trasladado a teléfonos móviles, computadoras y televisores, y los ejercicios en papel se han convertido en varios cuadros de ejercicios en libros electrónicos. Los profesores se han convertido en expertos en informática, graban vídeos, encuentran pequeños programas, graban microconferencias y hacen todo lo posible para que los estudiantes realmente aprendan conocimientos en línea en lugar de hacerles pensar que es solo un vigoroso juego en el aula.
Para llevar a cabo mejor el trabajo en el aula en línea, la escuela ha organizado con anticipación conferencias en vivo en línea a gran escala para tutores senior de educación familiar. El nombre de la conferencia es "Para niños con sueños en el nuevo semestre". Esta conferencia tiene como objetivo estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y familiarizar a padres e hijos con el modelo de aprendizaje en línea de antemano.
La Oficina de Asuntos Académicos se encarga de que los maestros completen los planes de clase con anticipación y les permite enviar planes de clase a los estudiantes con un día de anticipación, incluido el contenido de la clase, el contenido de vista previa antes de la clase y el contenido de revisión después de la clase. , puntos clave y difíciles, etc.
Los profesores estudian sincrónicamente en línea, toman notas cuidadosamente, complementan conocimientos en el grupo WeChat después de clase, intercambian buenas experiencias docentes con colegas y corrigen tareas en el grupo DingTalk...
En línea aprendizaje Los profesores escuchan la clase muy seriamente.
La comunicación fuera de línea es particularmente animada y aprendemos unos de otros.
El profesor no se atreve a ser descuidado en las tareas de tutoría y utiliza todo tipo de grandes trucos.
Por supuesto, nadie puede quedarse fuera. El trabajo del día del profesorado se desarrolla de forma ordenada y apresurada. Incluso si es particularmente incómodo, no te quejes. Aunque la epidemia mantiene a todos en casa, no puede mantener el entusiasmo de todos por el trabajo. Algunos profesores del grupo esperaban con ansias el día en que comenzaran oficialmente a trabajar. Creo que los profesores subirán al podio y dirán a los niños: Niños, los extraño mucho.
Los padres no estuvieron de brazos cruzados este día, probando herramientas de aprendizaje en línea desde temprano para asegurarse de que sus hijos pudieran asistir a clases a tiempo y a tiempo al día siguiente. Por eso, frente a la televisión, los ordenadores y los teléfonos móviles, lo que se refleja son los ojos sedientos de los niños.
En este momento, los padres también se han convertido en maestros, consultan a los maestros en grupos de WeChat, supervisan a los niños para corregir las tareas y completan a tiempo diversas tareas asignadas por los maestros. Hay demasiadas personas en el grupo y muchos mensajes no se pueden responder a tiempo. Los padres también pueden comprender y ayudar a los maestros a coordinar y resolver problemas. Esta epidemia ha hecho que la relación entre padres y profesores sea aún más estrecha. Creo que esto también les da a los padres una mejor comprensión del trabajo diario de los docentes. Creo que regresar a la escuela cooperará mejor con el trabajo del docente.
Este es un día para profesores, niños y padres de la escuela primaria de Binjiang. La situación actual en nuestras escuelas es sólo un microcosmos de todos los ámbitos de la vida en todo el país. No podemos dejar de trabajar y aprender. Hemos estado implementando las instrucciones de nuestros superiores y ejecutándolas estrictamente.
Experiencia y resumen de la enseñanza en línea durante la epidemia 3
El tercer grado se imparte sobre un tema especial en el condado. He estado escuchando los cursos de mi propia materia. Las explicaciones están estrechamente relacionadas con los puntos de proposición del examen de ingreso a la escuela secundaria y el conocimiento es detallado. Después de escucharlo siento que he ganado mucho. Creo que si los estudiantes saben escuchar con atención, ganarán mucho. Además, los estudiantes pueden observar sus materias o puntos de conocimiento débiles repetidamente, lo que puede mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Acepté esta nueva forma de enseñar con curiosidad y escepticismo.
1. Ventajas:
(1) Aprendí una habilidad. Después de varios días de formación y práctica, tengo un profundo conocimiento de la enseñanza online y puedo dar clases en vivo a los estudiantes.
(2) El aprendizaje de los estudiantes supera las limitaciones de tiempo y espacio. Los estudiantes pueden utilizar el tiempo fragmentado para reaprender conocimientos que no dominan en clase.
2. Desventajas:
(1) Es inconveniente interactuar con los estudiantes.
(2) Es inconveniente gestionar a los estudiantes.
(3) Los estudiantes no pueden discutir juntos lo que han aprendido.
(4) Profesores y estudiantes son incapaces de comunicarse e interactuar emocionalmente.
Espero que la epidemia acabe pronto y todos podamos volver a clases físicas.
Experiencia y resumen de la enseñanza en línea durante la epidemia 4
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y el retraso en el inicio del plan de enseñanza de la escuela, insistimos en combinar la orientación en línea de los docentes. Con el aprendizaje independiente de los estudiantes en casa, después de la discusión y la preparación, el grupo de matemáticas de primer grado de la escuela primaria Li llevó a cabo una enseñanza en línea ordenada.
1. Actividades de enseñanza en línea
El primer día de enseñanza en línea, los comentarios de los padres sobre la clase en vivo fueron buenos, pero también reflejaron que algunos estudiantes se vieron afectados por retrasos en línea. Los maestros ajustan las estrategias de manera oportuna, recomiendan microlecciones seleccionadas y videos grabados a los niños, y luego brindan tutoría en línea sobre conocimientos clave para garantizar que todos los niños dominen el conocimiento. Mientras los niños miraban la transmisión en vivo, los miembros del equipo de matemáticas de primer grado también escucharon atentamente, tomaron notas y respondieron preguntas de los estudiantes las 24 horas del día para minimizar el impacto de la epidemia en la educación y la enseñanza.
2. Asignación y corrección
Las tareas se publican principalmente en el cuadro de tareas. Después de que los estudiantes envíen sus tareas en línea, el sistema las corregirá automáticamente. Después de que todos los estudiantes envíen sus presentaciones, el maestro resumirá rápidamente los comentarios y brindará tutoría individualizada, y las tareas completadas se revisarán una por una. Aunque es enseñanza a distancia, los profesores todavía se dedican a dar tutoría a los estudiantes y corregir meticulosamente las tareas.
En tercer lugar, medidas de mejora
Aunque los profesores han trabajado mucho, inevitablemente surgirán algunos problemas. Algunos padres no prestan atención a la enseñanza en línea y sus hijos no pueden terminar sus tareas.
¡Los maestros fortalecen la comunicación con los padres para permitirles comprender los métodos de trabajo durante períodos especiales, a fin de prestar atención al aprendizaje de sus hijos! Además, el uso prolongado de productos electrónicos como televisores y teléfonos móviles afectará la visión de los niños, por lo que debe intentar reducir las tareas electrónicas y fortalecer las escritas. Para evitar deslizar la pantalla y reducir la carga para los padres, realizamos inspecciones grupales y calificamos las tareas.
Suspensión de clases, aprendizaje sin parar y amor inquebrantable. ¡Creo que a través de nuestros esfuerzos, incluso si el virus está rampante, podemos innovar conceptos educativos, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza y crear un mañana mejor para los niños de Tian Li!
Experiencias y resumen de la docencia online durante la epidemia 5
Durante el periodo especial de la epidemia de COVID-19 se ha llevado a cabo la docencia online durante tres semanas. En las últimas tres semanas, aunque esta es la primera vez que han estado expuestos a la enseñanza en línea, todos los profesores del grupo de idioma chino han estado pensando, explorando y practicando activamente, y utilizando sus propios esfuerzos para resolver los problemas y la confusión encontrados en enseñanza. La reunión de enseñanza e investigación celebrada hoy en el grupo de investigación y enseñanza de idiomas DingTalk no es solo un resumen del trabajo de enseñanza en línea de las últimas tres semanas, sino también una plataforma para que los profesores del grupo se comuniquen y aprendan. Los profesores intercambiaron puntos de vista sobre contenidos y métodos de enseñanza, corrección de tareas, gestión de estudiantes, comunicación entre el hogar y la escuela, etc. Todos hablaron con entusiasmo y proporcionaron muchos buenos métodos para la enseñanza de chino en línea.
1. Contenidos y métodos de enseñanza:
1. Elaborar un plan de enseñanza detallado antes de la clase. Antes de comenzar el noveno grado, haga un plan semanal detallado antes del examen, que incluya tareas de lectura matutinas. Después de impartir clases en línea, se realizaron ajustes más razonables al plan semanal de manera oportuna en función de la situación real de la enseñanza en línea. Los grados 7 y 8 planifican sus clases para la próxima semana con una semana de anticipación para que puedan preparar las lecciones con mucha anticipación y hacer los arreglos de manera compacta y ordenada.
2. Desarrollar contenidos didácticos razonables. La clase de séptimo grado se centra principalmente en la enseñanza narrativa, centrándose en cultivar la capacidad de lectura intensiva de los estudiantes. A través de la lectura intensiva, los estudiantes pueden descubrir el significado del lenguaje y la belleza de la expresión, y aprender a hacer anotaciones. Al mismo tiempo, lleve a los estudiantes a leer el libro completo "Camel Xiangzi". En el proceso de lectura con los estudiantes, el maestro clasifica una o dos preguntas en cada capítulo, lo que les permite leer con propósito, encontrar las respuestas durante la lectura y extraerlas en sus notas de lectura. Cada día en clase, se necesitan unos 10 minutos para guiar a los estudiantes a responder preguntas de las notas de lectura del día anterior. La enseñanza de textos expositivos en octavo grado se enfoca en la capacitación en lectura, y se agrega una capacitación en lectura después de cada clase para facilitar que los estudiantes dominen los métodos de lectura de los textos expositivos. Organice pruebas unitarias, resuma y revise el contenido clave y verifique si faltan elementos. Anime a los estudiantes a leer el famoso libro "Fu Lei Family Letters", leer o escuchar el trabajo original durante al menos 15 minutos todos los días, extraer notas de lectura o escribir lecturas de comprensión, tomar fotografías y cargar los extractos. De esta forma, los estudiantes no sólo pueden leer clásicos, sino también relajarse. Mientras estudian textos nuevos, los estudiantes de noveno grado utilizan la lectura temprana para intercalar poemas antiguos y traducciones para prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. El formato de enseñanza es ecléctico. Las conferencias semanales se llevarán a cabo en vivo siempre que sea posible. Incluso si la clase es grabada y retransmitida, el progreso de la enseñanza en el aula se controlará mediante retransmisión en directo, dejando tiempo para que los niños piensen e interactúen, y también se podrá fortalecer y consolidar según puntos clave y difíciles. Cada clase se imparte durante aproximadamente 40 minutos, dejando aproximadamente 20 minutos para que los estudiantes absorban y digieran el conocimiento del aula. Los estudiantes también pueden comunicarse con los estudiantes a través de transmisiones en vivo, tableros de exhibición interactivos, etc. para comprender el dominio de los conocimientos del aula. Al mismo tiempo, aprovechar el tiempo de autoestudio de la tarde para comentar los deberes o composiciones para enriquecer al máximo el contenido de la enseñanza del chino.
4. Empezar a estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje online desde muchos aspectos. Los estudiantes no tienen materiales didácticos, es difícil obtener una vista previa y el proceso de aprendizaje no es lo suficientemente intuitivo, lo que inevitablemente disminuirá el entusiasmo de los estudiantes. Los maestros cargarán los libros de texto electrónicos en casa con anticipación y utilizarán la lectura matutina para guiar a los estudiantes a verlos juntos. Además de producir material didáctico PPT normal, los estudiantes de noveno grado también reorganizarán el texto en dos documentos de Word: uno es una versión preliminar para el estudiante. Además del texto, también hay conocimientos que los estudiantes deben dominar al realizar la vista previa, como la introducción del autor, palabras raras, etc., que se adjuntan al texto y se envían a los estudiantes con un día de anticipación para que puedan obtener una mejor vista previa del texto. texto y prepararse para el estudio del día siguiente. La segunda es la versión explicativa en el aula. En forma de anotación de texto, utilice bolígrafos de varios colores para mostrar las palabras clave, oraciones, puntuación, estructura jerárquica y otros contenidos del texto. El objetivo principal es llevar a los estudiantes a comprender el contenido del texto en clase y dar ejemplo para que los niños realicen anotaciones.
Al enseñar, trate de que los puntos de conocimiento del aula estén claramente organizados, los puntos clave y difíciles sean claros y destacados y el lenguaje de enseñanza sea conciso y vívido, para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
2. Asignación y corrección:
1. Pequeña carga de trabajo y alta calidad. Mediante tareas de educación en el hogar, los estudiantes envían fotografías, videos y grabaciones de audio. Las tareas se basan principalmente en lectura y escritura, para evitar que los ojos de los estudiantes miren la pantalla electrónica durante mucho tiempo y proteger su visión. La lectura se basa principalmente en los clásicos, combinados con la escucha y la lectura. La escritura puede ser sobre una clase, una clase y otros temas, como escribir sobre avances en el aprendizaje, reflexiones después de la lectura, abreviaturas, ampliaciones, continuaciones, imitaciones, analizar los usos mágicos de las oraciones, etc. El texto es breve y conciso, lo que facilita que los estudiantes lo completen y mejoren. Las tareas de cada grupo de preparación de lecciones se asignan sobre la base de una discusión unificada, prestando atención a las diferencias entre clases y estudiantes.
2. Proporcionar comentarios oportunos sobre las correcciones de tareas. Cada clase requiere que los estudiantes tomen notas sólidas de la clase, lo que se considera una tarea, y los estudiantes deben tomar fotografías y enviarlas todos los días. Los profesores pueden captar el estado de escucha y aprendizaje de los estudiantes a tiempo para evaluar los efectos de escucha de los estudiantes. Se pueden hacer correcciones de tareas basándose en comentarios escritos. Haga que los estudiantes usen un bolígrafo rojo para hacer una segunda revisión. Para los estudiantes que no pueden entregar su tarea a tiempo, recuérdeselo primero en el grupo. Si recordarles en el grupo es inútil, llámelos y haga todo lo posible para instarlos a que completen su tarea a tiempo.
En tercer lugar, gestión de estudiantes:
1. Adoptar un enfoque múltiple para instar a los estudiantes a asistir a clase a tiempo y responder preguntas activamente. Fortalecer la gestión de inicios de sesión grupales. Antes de cada clase, el equipo debe informar la situación actual y, al mismo tiempo, elogiar a los estudiantes destacados del grupo DingTalk y del grupo WeChat de la clase para que den el ejemplo. Por ejemplo, la excelente función de selección de tareas, la función de comentarios personales y la función de notificación pueden desempeñar ese papel. También puede publicar la lista de visualización de diferentes clases de cada curso transmitido en vivo en el grupo, incluido el tiempo de visualización, lo que también puede desempeñar un buen papel de supervisión. Para los estudiantes que no son muy activos en el aprendizaje, además de la supervisión oportuna, también puede comunicarse con ellos individualmente a través de comentarios de tareas del hogar y la escuela, o comunicarse con los padres para despertar la mentalidad de participación activa de los estudiantes a través del estímulo.
2. El profesor entró temprano al grupo de clase para "esperar clase". Debido a que los estudiantes pasan mucho tiempo en el salón de clases, cada clase comenzará a transmitir con al menos diez minutos de anticipación, dejando tiempo suficiente para que los estudiantes ingresen a la sala de transmisión en vivo. Al controlar las respuestas en línea de los estudiantes, los representantes de la clase contaron además la cantidad de personas en la clase y la cantidad de estudiantes activos en la clase. Ese día, hicieron resúmenes y comentarios en el grupo de WeChat de la clase, elogiaron y alentaron a sus compañeros e instaron a los estudiantes a asistir a clase a tiempo para garantizar el tiempo y la efectividad de las conferencias.
Cuarto, comunicación entre el hogar y la escuela:
1. Comunicarse e interactuar con padres y estudiantes de manera oportuna y escuchar sus voces y opiniones. La retroalimentación efectiva de estudiantes y padres es de gran ayuda para la enseñanza y hará que la enseñanza sea más específica.
2. Dar pleno juego al papel de los padres en la supervisión y supervisión. Utilice el grupo de clase WeChat para proporcionar a los padres métodos específicos, alentar a los padres a comunicarse en el grupo de clase, ejercer su influencia entre los padres y ayudar conjuntamente a los estudiantes a tomar cursos de enseñanza en línea.
En este seminario de enseñanza, el director Shi dijo: “La era de la educación por Internet ha llegado de manera tan inesperada, lo que ha obligado a nuestros profesores a adaptarse activamente a esta nueva normalidad, prestar más atención a las situaciones de aprendizaje e investigar métodos de enseñanza. , Esto promoverá en gran medida la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. "
La enseñanza en línea es una experiencia nueva para cada uno de nosotros. Nos pone a prueba y también pone a prueba a los estudiantes. Es una oportunidad para nosotros de mejorar nuestras habilidades docentes y para que los estudiantes mejoren sus habilidades de autogestión. Los profesores populares también pueden capturar momentos conmovedores, perfeccionar los materiales didácticos, convertirse en presentadores divertidos y comunicarse con los estudiantes a corta distancia. Sólo teniendo en cuenta nuestras responsabilidades y dedicándonos a la práctica podremos avanzar de manera constante, paso a paso.
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