Los días pasaron silenciosamente en un abrir y cerrar de ojos Justo cuando necesitaba mirar atrás y resumir, de repente me di cuenta de que los días tenían prisa y era hora de resumir nuevamente. El siguiente es un resumen de muestra del contenido del trabajo de un profesor de física que compilé. Bienvenido a leer
Resumen de muestra del contenido del trabajo de un profesor de física 1
¡El ocupado primero! El año de secundaria ha terminado. Mirando retrospectivamente el trabajo de enseñanza de física durante el año pasado, se puede decir que estoy feliz e impotente. Con el desarrollo de la educación, la expansión de la matrícula en la escuela secundaria y muchos otros problemas, la calidad de nuestros estudiantes está disminuyendo. Muchas veces siento que la física en la escuela secundaria se está volviendo cada vez más difícil de enseñar.
Las dos clases que imparto son clases paralelas, y cada clase tiene características diferentes. En la Clase 7, como soy el profesor de la clase, el ambiente del aula es muy activo y muchos estudiantes tienen la mentalidad de que no se atreven a aprender sino que tienen que aprender, por lo que los resultados de las pruebas no son malos.
Sin embargo, a juzgar por el estado de la clase, siento que la mayoría de los estudiantes no están realmente interesados en la física y, por lo tanto, no pueden aprender física bien. Además, aunque algunos estudiantes también quieren aprender bien la física y son muy serios y trabajadores, debido a su base débil y su escasa capacidad de comprensión, todavía no pueden dominar bien los métodos de aprendizaje de la física. Los estudiantes de la Clase 6 son muy honestos y el ambiente del aula es muy aburrido. Sin embargo, un número considerable de estudiantes están muy interesados en la física y están dispuestos a usar su cerebro para pensar. Sin embargo, no son muy receptivos. diligente después de clase. Algunos estudiantes nunca leen libros después de clase debido a su inteligencia. Tengo que apresurarme para revisar mis notas y entregar mi tarea.
En términos generales, los estudiantes de ambas clases son "vagos", demasiado vagos para escribir, demasiado vagos para usar su cerebro, demasiado vagos para resumir. En respuesta a esta situación, trato de hacer lo siguiente:
1. La disciplina en el aula es estricta y nadie puede hablar a voluntad ni interferir con los demás. Aunque este punto es simple, creo que es muy importante. Es un requisito previo para que los profesores den buenas clases y los estudiantes escuchen bien. En general, he hecho un buen trabajo en este punto. Varios "activistas" han informado que. El profesor de física es genial. No te atrevas a hablar casualmente.
2. Preste atención a las reacciones de los estudiantes en cualquier momento durante las clases. Una vez que descubra que los estudiantes no entienden algo, intente detenerse y escuchar las reacciones de los estudiantes a tiempo.
3. Intente dar a los estudiantes notas organizadas para que los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje puedan volver a revisar y memorizar de manera específica.
4. Presta atención a la enseñanza "situacional". Hay muchos escenarios típicos en la física de la escuela secundaria, y los fortalezco constantemente durante la enseñanza. Para algunos escenarios complejos típicos, generalmente los divido en escenarios simples, los analizo con anticipación y los profundizo gradualmente. La palabra que más digo en cada clase es "situación". Cada vez que enseño una pregunta, les recuerdo a los estudiantes: "¿Alguna vez han visto una escena así?" y entender esta situación".
5. Prestar atención a la enseñanza de conceptos básicos y reglas básicas. En primer lugar, debemos prestar atención al proceso de establecimiento de conceptos y leyes, para que los estudiantes puedan conocer el origen de cada concepto, debemos comprender sus entresijos; Al enseñar las leyes físicas, los estudiantes no sólo deben dominar la forma de expresión de las leyes físicas, sino también aclarar el significado y la unidad de cada cantidad física en la fórmula, las condiciones aplicables y las precauciones de las leyes. Comprender las diferencias y conexiones entre conceptos y leyes, tales como: la cantidad de cambio y la tasa de cambio de velocidad en cinemática, la relación entre fuerza, velocidad y aceleración, la relación entre el teorema de la energía cinética y la ley de conservación de la energía mecánica. y comprenderlos verdaderamente a través de conexiones y comparaciones. A través de la formación de conceptos, la derivación de reglas y el establecimiento de modelos, se cultivan la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje científico de los estudiantes.
6. Prestar atención al establecimiento de ideas físicas y al entrenamiento de métodos físicos. Una forma importante de establecer ideas físicas y entrenar métodos físicos es explicar los ejercicios físicos. Al explicar los ejercicios, me centré en el análisis de los procesos físicos y visualicé los procesos físicos, permitiendo a los estudiantes establecer modelos físicos correctos y formar procesos físicos claros. Hacer diagramas esquemáticos para ejercicios de física es un medio importante para convertir la abstracción en imágenes, la abstracción en concreción y establecer modelos físicos. La capacidad de los estudiantes para hacer diagramas esquemáticos se ha entrenado desde el primer año de la escuela secundaria. dibuje diagramas esquemáticos para ejercicios de ejercicio, y los estudiantes deben dibujar diagramas esquemáticos para ejercicios de dinámica. Los estudiantes dibujarán diagramas esquemáticos de las fuerzas y los procesos de movimiento de los objetos, y los estudiantes deben dibujar mientras leen preguntas al revisar preguntas para desarrollar un hábito. Durante el proceso de resolución de problemas, los estudiantes deben desarrollar su capacidad para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas físicos.
El año pasado también me encontré con muchas dificultades.
Debido al tiempo limitado de clase, no hay suficiente tiempo de práctica en el aula y la física de la escuela secundaria tiene requisitos relativamente altos en los hábitos de pensamiento y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Muchas veces no hay tarea o hay muy poca tarea después de la clase de física, pero sí algunos conceptos y reglas. y los escenarios requieren que los estudiantes lo hagan después de clase para profundizar la comprensión; sin embargo, lo que les falta a los estudiantes es el esfuerzo después de clase, lo que hace que muchos estudiantes informen que "pueden entenderlo una vez que lo escuchan, pero no pueden hacerlo una vez que lo escuchan". hazlo." Ésta es la dificultad que encuentro al enseñar. Continuaré estudiando y explorando este tema en mi futuro trabajo docente.
Muestra de resumen del contenido del trabajo de un profesor de física 2
Este semestre me desempeño como profesor de física en segundo grado de secundaria Desde este semestre, con el fuerte apoyo. y liderazgo de los líderes escolares, bajo la guía del director. Con la cooperación y la ayuda paciente de maestros y padres, hemos completado con éxito las tareas de educación y enseñanza y hemos logrado ciertos resultados. Se resumen la experiencia docente y el trabajo durante este semestre. de la siguiente manera:
1. Esté preparado antes de la clase. Prepare cada lección minuciosa y meticulosamente. Al preparar las lecciones, estudio cuidadosamente los materiales didácticos, me esfuerzo por comprender con precisión los puntos difíciles y formulo métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes, prestando atención a debilitar los puntos difíciles y enfatizar los puntos clave.
2. Organiza cuidadosamente la enseñanza en el aula. Capaz de organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información y movilizar la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa. Al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro. Las preguntas de la clase están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender. Las conferencias y los ejercicios deben combinarse en clase y se deben asignar tareas. Las tareas deben ser lo más pequeñas y precisas posible para reducir la carga de los estudiantes.
3. Preste mucha atención a la corrección de tareas y preste atención a las tutorías de los estudiantes de bajo rendimiento. Desde el comienzo de la escuela, he insistido en revisar todas las tareas para poder comprender mejor la implementación de los conocimientos de los estudiantes y ajustar la enseñanza en cualquier momento, lo que no solo ayudará a mejorar la calidad de la enseñanza, sino que también ayudará a proporcionar orientación para los de bajo rendimiento. Para los estudiantes de bajo rendimiento en cada clase, nos adherimos a la combinación de asesoramiento de conocimiento individual y educación ideológica, hablamos con los estudiantes sobre ideales y metas y estimulamos su entusiasmo por aprender.
4. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras. Persista en escuchar y evaluar las clases, preste atención para absorber la experiencia docente de los profesores de este grupo de año escolar y de las materias de la escuela secundaria, y esfuércese por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades. Este semestre asistí a un promedio de una o dos conferencias por semana, lo que promovió enormemente mi enseñanza. Este semestre también participé en las actividades de enseñanza e investigación de física de la escuela secundaria County No. 3, de donde aprendí cómo guiar eficazmente a los estudiantes para que realicen experimentos físicos, cómo guiar a los estudiantes para que realicen análisis de imágenes, etc., sentando las bases. para el siguiente paso del estudio.
5. Prestar atención al estudio de las teorías educativas. Preste atención a aplicar algunas teorías avanzadas en el aula para que el aprendizaje sea útil. Por ejemplo, vaya a Internet para aprender nuevos conocimientos, lea revistas de educación y enseñanza, amplíe constantemente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza. Aprenda nuevos métodos educativos y de enseñanza y nuevos modelos de enseñanza, y concéntrese en cultivar una variedad de intereses y pasatiempos.
Además, se debe prestar atención a la integración de disciplinas en la enseñanza, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y desarrollar habilidades desde diferentes ángulos y de diferentes maneras.
Aunque he hecho lo mejor que pude para completar las tareas docentes este semestre y logré ciertos resultados, todavía tengo deficiencias en mi labor docente. Por ejemplo, el lenguaje en el aula no es lo suficientemente apasionado, etc., pero en el futuro continuaré trabajando más duro y redoblaré mis esfuerzos para mejorar integralmente los puntajes de física de los estudiantes.
Muestra de resumen del contenido laboral de un profesor de física 3
Ha pasado un año de labor docente para mí ha sido una experiencia negativa y gratificante. de presión laboral en todos los aspectos, así que ajusté mi mentalidad y me adapté a todo en la escuela. Este semestre soy responsable de la enseñanza de física en primero y segundo grado de secundaria. Durante el último año me he guiado por los planes de trabajo del colegio y de cada grupo enfocándome en fortalecer la construcción de la ética docente y el mejoramiento de los docentes; ', y me centré en mejorar la educación y los resultados de la enseñanza. Cumplí concienzudamente mis responsabilidades laborales y completé bien mis objetivos y tareas laborales, mejorando así mi nivel de enseñanza y mi conciencia ideológica. Mirando hacia atrás, estuve ocupado y realizado, dedicado y. maduro. Ahora haré un resumen del trabajo de este año escolar, resumiré el pasado y miraré hacia el futuro.
1. Trabajo docente
En el trabajo docente, preparo las lecciones cuidadosamente, asisto a clases, a menudo escucho lecciones de maestros veteranos, evalúo las lecciones con ellos, hago un buen trabajo posterior. tutoría escolar y trabajar duro para formar una estructura de conocimiento relativamente completa, profundizar en más materiales didácticos, pensar más en los métodos de enseñanza y estudiar más a los estudiantes.
Exigir estrictamente a los estudiantes en clase, respetarlos, promover la enseñanza de la democracia, permitir que los estudiantes aprendan algo, mejorar constantemente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica y completar con éxito las tareas educativas y docentes.
La preparación de las lecciones es profunda y meticulosa, esforzándose por comprender profundamente los materiales didácticos y captar con precisión los puntos difíciles. Al establecer objetivos de enseñanza, preste gran atención a la situación real de los estudiantes. Consulte a profesores veteranos, redacte planes de lecciones cuidadosamente y resuma constantemente experiencias y lecciones. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza, supere las dificultades y complete las tareas de enseñanza con la ayuda de multimedia.
Al corregir la tarea, debemos ser serios y oportunos, y esforzarnos por lograr una corrección completa, centrándonos en la revisión y manteniéndonos al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes para lograr una orientación específica en la tutoría.
Al mismo tiempo, también fortalecemos el cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes:
1. El pensamiento independiente es el requisito previo para aprender bien los conocimientos. La clave para aprender física es la comprensión, que acaba de explicar el profesor. Sin un pensamiento independiente, es imposible que los estudiantes digieran bien el conocimiento y comprendan verdaderamente los principios y lo dominen. El pensamiento independiente es una condición necesaria para comprender y dominar el conocimiento. .
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y permitirles tener la capacidad de aprender durante toda la vida. La lectura es una forma importante de mejorar la capacidad de autoestudio, pudiendo plantear dudas e intentar resolverlas.
3. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio: obtener una vista previa antes de escuchar las conferencias, revisar antes de hacer la tarea y resumir de manera oportuna. Después de aprender un capítulo, tome la iniciativa de organizar el conocimiento que ha aprendido, descubrir la estructura del conocimiento y formar una red de conocimiento. Se debe guiar a los estudiantes para que resuman de manera oportuna después de clase.
4. Enfatizar la memoria científica y oponerse a la memorización mecánica.
Hoy en día, los estudiantes no prestan atención a la memoria de los conocimientos, o no memorizan nada, o lo memorizan. Muchos estudiantes recién en tercer año de secundaria descubren que tienen dificultades para memorizar los conocimientos. conocimientos adquiridos en el primer y segundo año de secundaria. Por lo tanto, se debe exigir a los estudiantes que presten atención a la memoria, especialmente a la memoria de conceptos básicos y se debe guiar a los estudiantes hacia la memoria científica; La memoria precisa es la base para una aplicación correcta. La comprensión es la clave de la memoria física. Las conexiones comparativas son un método eficaz de memoria. Sólo combinando el conocimiento aprendido con las condiciones para su aplicación para formar la memoria condicionada se puede utilizar de forma eficaz para resolver creativamente. problemas. Es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan profundamente el significado físico de los conceptos y leyes y aclaren su esencia. Sobre esta base, pueden comparar conceptos y leyes que fácilmente se confunden, descubrir las diferencias y conexiones y luego memorizarlos. Después de dominar una cierta cantidad de conocimiento, es necesario organizarlo, conectar el conocimiento disperso y aislado, formar una determinada estructura de conocimiento y formar un determinado proceso de pensamiento físico.
2. Manejar bien la relación entre las personas, los compañeros y el colegio.
Los profesores son el recurso humano permanente del colegio. Creo que el aprendizaje es para la aplicación, el aprendizaje es para el propio desarrollo y el aprendizaje es para el desarrollo de la escuela. Aprender es trabajar mejor por uno mismo. El desarrollo de la escuela es inseparable del desarrollo personal de los profesores, y mi desarrollo personal es inseparable de la escuela.
Al insistir en escuchar conferencias, prestar atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio y esforzarme por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a mí, entiendo las tendencias actuales y las tendencias de desarrollo en la enseñanza de la física. . Participo activamente en conferencias y evaluaciones, aprendo humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprendo de las fortalezas de los demás y mejoro los estándares de enseñanza.
3. Potenciar el estudio teórico y mejorar el nivel profesional
La sociedad actual es una sociedad del aprendizaje. Las ciencias sociales y la tecnología van cambiando cada día que pasa. Hay demasiadas cosas que no sabemos. No lo entiendo y hay más cosas que aprender. Insisto en estudiar todos los días y me esfuerzo por mejorar mi propia calidad. En combinación con la situación real de la escuela, seleccione teorías educativas y de enseñanza específicas, realistas y con visión de futuro, realice estudios e investigaciones y utilice la teoría en su propia práctica laboral para optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
4. Esforzarse por adaptarse al entorno docente actual
Algunos de los experimentos de la nueva reforma curricular no pueden satisfacerse con el equipo experimental de enseñanza existente en la escuela, solo pueden mejorarse y mejorarse. Satisfecho de acuerdo con la situación real. El contenido experimental de la reforma curricular se resume y mejora constantemente en la enseñanza. Puede atender mejor a los estudiantes y los requisitos de enseñanza y completar los requisitos del plan de estudios.
La educación es una especie de entrega amorosa y no puede ser falsa en lo más mínimo. Porque a lo que me enfrento es a un grupo de niños vivos, el futuro de la patria. La vida nos da solo una vida. Ya que has elegido, ¡sigue adelante! La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los maestros. En el futuro, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro y completaré la educación de manera excelente. . Objetivo.
Muestra de resumen del contenido laboral de un profesor de física 4
En un abrir y cerrar de ojos, el semestre corto está a punto de pasar. Este semestre doy clase de física 1 en la escuela secundaria y clase de física integral en 4 clases en la escuela secundaria. De acuerdo con el plan de enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, escucho las clases y corrijo los exámenes. comentar los exámenes de manera oportuna y hacer un buen trabajo de tutoría después de clase, según lo programado. Completó las tareas de enseñanza de manera efectiva. Para aprovechar las fortalezas y evitar debilidades en el futuro y lograr mejores resultados, el trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula y esforzarse por completar el progreso docente.
2. Fortalecer la investigación sobre los exámenes de ingreso a la universidad y lograr una preparación científica y efectiva para el examen.
Este semestre se flexibiliza el tiempo de actividad docente e investigadora del grupo de preparación de clases de física. Los miembros del equipo de preparación de lecciones llevarán a cabo discusiones estrictas sobre el procesamiento de materiales didácticos, la selección de contenidos didácticos, el diseño de métodos de enseñanza y la disposición de ejercicios para asegurar el normal desarrollo del trabajo docente. El contenido principal se divide en dos partes: primero, discutir el contenido de enseñanza de materias integrales y determinar los puntos de conocimiento y ejercicios de enseñanza. El segundo es llevar a cabo debates sobre cuestiones de enseñanza en las clases de física, formular y ajustar contramedidas de manera oportuna y enfatizar la acción unificada. Además, vaya a otras escuelas para aprender de la experiencia, aprender de la experiencia de profesores de otras escuelas, escuchar sus opiniones y sugerencias sobre la preparación para el examen de ingreso a la universidad y esforzarse por lograr resultados obvios. El tercero es aprender más de los antiguos profesores, escuchar sus clases, aprender la organización de su aula, conocer sus ideas de enseñanza, fortalecer la comunicación, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar constantemente los niveles de enseñanza.
En tercer lugar, preste atención. a los mejores estudiantes en todo momento y animarlos constantemente. A los estudiantes que tienen dificultades para aprender, debemos darles más amor, más aliento y más sonrisas.
4. Proporcionar periódicamente asesoramiento psicológico específico a los estudiantes para que puedan mantenerse alejados de los problemas de aprendizaje y afrontar fácilmente el examen de acceso a la universidad.
5. Construya la estructura del conocimiento de la física y comprenda los puntos clave y las dificultades de cada parte de la física.
El conocimiento de la física se divide principalmente en cinco partes: fuerza, electricidad, luz, Calor y física atómica.
La mecánica es la base. Muchos problemas complejos de la electricidad y la ciencia térmica se combinan con la mecánica. Por lo tanto, es necesario dominar los conceptos básicos y las leyes básicas de la mecánica para poder aplicarlos de manera flexible en problemas complejos. La mecánica se puede dividir en estática, cinemática, dinámica y vibraciones y ondas.
El núcleo de la estática es el equilibrio de partículas. Simplemente elija el objeto apropiado, analice cuidadosamente la fuerza sobre el objeto y luego utilice el método de síntesis o descomposición ortogonal para resolverlo.
El núcleo de la kinesiología son los conceptos básicos y varios movimientos especiales. Entre los conceptos básicos, es necesario distinguir entre desplazamiento y distancia, velocidad y ritmo, velocidad, cambio de velocidad y aceleración. Entre varios tipos de movimiento, el más simple es el movimiento lineal de velocidad uniformemente variable, que se puede resolver directamente con la fórmula del movimiento lineal de velocidad uniformemente variable. El un poco más complicado es el movimiento curvo de velocidad uniformemente variable, siempre que el movimiento se descomponga ortogonalmente; en dos movimientos lineales de velocidad uniformemente variable, y luego simplemente use la fórmula de velocidad uniforme. Para el movimiento circular uniforme, debes saber que no es un movimiento uniforme (la dirección de la velocidad cambia constantemente) ni un movimiento de velocidad uniforme (la dirección de la aceleración sigue cambiando). Para resolverlo, debes usar la fórmula básica del movimiento circular. .
La parte más complicada de la mecánica es la dinámica, pero siempre que comprendas las tres contradicciones principales de la dinámica: fuerza y aceleración, cambios de impulso y cantidad de movimiento, y cambios de trabajo y energía, puedes elegir la forma adecuada de resolver el problema, muchos problemas se pueden resolver con relativa rapidez.
La vibración y las ondas son opcionales. Esta parte se basa en la cinemática y la dinámica, pero agrega algunas características de la vibración y las ondas, como la periodicidad del movimiento (al resolver problemas, preste atención a la solución general, es decir. , existen múltiples respuestas que cumplen con los requisitos), y otros fenómenos como interferencia y difracción de ondas, etc.
La electricidad es otra gran parte de la física, que se puede dividir en cinco partes: electricidad estática, corriente constante, electricidad y magnetismo, corriente alterna y oscilación electromagnética, y ondas electromagnéticas.
La parte electrostática incluye la ley de Coulomb, el campo eléctrico, los objetos en el campo y la capacitancia. El concepto de campo eléctrico es relativamente abstracto, pero los cambios de fuerza y energía de las cargas en el campo eléctrico son relativamente concretos. Por lo tanto, la intensidad del campo eléctrico (desde la perspectiva de la fuerza sobre la carga) y el potencial eléctrico (desde la perspectiva de la energía). Se introducen para describir el campo eléctrico, de modo que el campo eléctrico pueda relacionarse con la mecánica. Aprendamos por analogía con el campo de gravedad (campo gravitacional). Pero todo el mundo debería prestar atención a la atracción mutua entre partículas, y a la atracción y repulsión entre cargas puntuales. La energía potencial eléctrica se puede comparar con la energía potencial gravitacional: la energía potencial eléctrica se reducirá tanto como la fuerza del campo eléctrico sea positiva. trabajar.
Para hacer que el campo eléctrico sea más visual, se agregan artificialmente diagramas que describen el campo eléctrico (líneas de campo eléctrico y superficies equipotenciales). Si puede dominar las propiedades de estos dos diagramas, puede ayudarlo a comprender las propiedades del campo eléctrico visualmente. .
Los objetos en el campo incluyen partículas cargadas que se mueven en el campo eléctrico y conductores en equilibrio electrostático en el campo eléctrico. Para el primero, se puede manejar completamente según el método mecánico, que simplemente suma la fuerza del campo eléctrico además de las diversas fuerzas mecánicas sobre las partículas. Para esto último, es necesario dominar dos métodos eficaces: dibujar líneas de campo eléctrico y juzgar el potencial eléctrico.
El núcleo de la parte de corriente constante son los 5 conceptos básicos (fuerza electromotriz, corriente, voltaje, resistencia y potencia) y la ley de Ohm de varios circuitos y la relación en serie y paralelo de los circuitos. Se enfatiza particularmente que el concepto básico debe centrarse en comprender la fuerza electromotriz, sabiendo que es una cantidad física que describe la potencia de la fuente de alimentación. Su tamaño puede entenderse generalmente como la fuerza no electrostática en la fuente de alimentación que empuja. un culombio de carga positiva desde el polo negativo de la fuente de alimentación al polo positivo. El trabajo realizado. Para la potencia, se debe distinguir la potencia térmica y la potencia eléctrica. Las dos son iguales sólo cuando la energía eléctrica se convierte completamente en energía interna. La comprensión de la ley de Ohm proviene de relaciones funcionales. Al utilizarla, se debe prestar atención a las condiciones aplicables.
El núcleo de la electricidad y el magnetismo son tres cosas: la electricidad genera magnetismo, el magnetismo genera electricidad y el electromagnetismo genera fuerza. Siempre que se dominen las condiciones, la magnitud y la dirección de estas tres cosas, la principal contradicción. en esta parte se puede captar lo vivido. La dificultad en esta parte es que los cambios causales son interactivos. Los cambios en la cantidad física de A causarán cambios en la cantidad física de B, y B a su vez afectará a A. Este cambio en A seguirá afectando a B... y así sucesivamente.
En esta parte de la corriente alterna se debe prestar especial atención a la relación causal entre el voltaje, la corriente y la potencia eléctrica de las bobinas primaria y secundaria del transformador que se ha fabricado. el voltaje de la bobina primaria determina el voltaje de la bobina secundaria (el voltaje está dentro del rango de cambios permitidos), y la corriente y la potencia de la bobina secundaria determinan la corriente y la potencia de la bobina primaria.
La dificultad en la oscilación electromagnética y las ondas electromagnéticas radica en los cambios de varias cantidades físicas en el circuito de oscilación LC. Siempre que se comprendan las propiedades de la bobina inductora y el condensador, el proceso físico es claro y. Se dominan las reglas cambiantes de cada cantidad física, el problema no es difícil de resolver.
En el ámbito de la física, las cuestiones más estrechamente integradas y complejas entre la electricidad y la mecánica son a menudo cuestiones de síntesis mecánica y eléctrica, pero las leyes básicas utilizadas provienen principalmente de la parte mecánica, que sólo depende de la gravedad. y la fuerza elástica ejercida sobre el objeto Además de la fuerza de fricción, también existen la fuerza del campo eléctrico y la fuerza del campo magnético (fuerza de amperios o fuerza de Lorentz). Todos deben prestar especial atención a la fuerza del campo magnético, que cambiará con el cambio de. el movimiento del objeto.
6. Revisar estrategias para estudiantes de secundaria superior.
1. Revisar de manera integral, sentar una base sólida, reducir la dificultad y permanecer sin cambios en respuesta a los cambios. En la revisión de los estudiantes de secundaria, debemos intentar implementar cada punto de conocimiento y fortalecer los fundamentos duales de la asignatura. Sólo fortaleciendo los fundamentos duales podemos hablar de capacidad y objetivos múltiples. Debido a limitaciones de tiempo, guiar a los estudiantes a la revisión debe centrarse en el análisis de conceptos y teorías, centrándose en la implementación de cada punto de conocimiento basado en el conocimiento básico y principal.
2. Orientar a los estudiantes para que aprendan a revisar y mejorar sus habilidades. Los estudiantes deben tejer conscientemente redes de conocimientos, resumir por sí mismos, fortalecer el uso del conocimiento aprendido para resolver problemas no aprendidos y luego mejorar aún más para utilizar el nuevo conocimiento aprendido para resolver problemas no aprendidos. Aunque el examen integral de ciencias y física es relativamente básico, las preguntas son relativamente nuevas y son básicamente preguntas originales que nunca antes se han hecho. Por lo tanto, los estudiantes deben dominar métodos de aprendizaje como resumen, recuperación, transferencia, deducción, razonamiento e inducción para transformar. conocimiento en habilidades.
3. Innovación y cuestionamiento, enfatizando la conexión con la realidad y fortaleciendo la experimentación. Se recomienda rehacer los experimentos importantes realizados en la escuela secundaria durante el período de revisión del tercer año de secundaria y abrir el laboratorio, pero no simplemente repetirlos. Se requiere que los estudiantes vuelvan a observar los experimentos que han realizado desde una nueva perspectiva y realicen nuevos descubrimientos y logros. También se les exige que logren "una comprensión y cinco reuniones" en el experimento. Es decir, comprender el propósito, los pasos y los principios del experimento; ser capaz de controlar las condiciones (variables de control), utilizar instrumentos, observar y analizar, interpretar los resultados y sacar las conclusiones correspondientes, y diseñar planes experimentales simples basados en los principios. Utilice experimentos para revisar y diseñar nuevos experimentos. Mejorar aún más la estructura cognitiva y comprender claramente los tres elementos de conclusión, proceso y cuestionamiento, sentando las bases para cultivar aún más el espíritu científico de los estudiantes. Aprender a expresar de forma correcta y concisa fenómenos experimentales, procesos experimentales y conclusiones, especialmente por escrito. Observar, pensar y comprender la vida, la producción, la tecnología y los problemas sociales desde múltiples perspectivas de la vida diaria y aprender a aplicar los conocimientos.
4. Estandarice estrictamente y revise las preguntas cuidadosamente para reducir la pérdida de puntos. Por ejemplo, especificaciones de unidades de medida, especificaciones de operaciones experimentales, especificaciones de terminología temática y especificaciones de formato de resolución de problemas.
No dejes pasar un semestre, ganarás con tu arduo trabajo. Bajo la dirección correcta de los líderes escolares, creo que nuestro trabajo docente seguramente alcanzará un nivel más alto en el futuro. En resumen, la sociedad de la información tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias, seguiré adelante y contribuiré con mi fuerza. un mañana mejor.
Muestra de resumen del contenido laboral de un profesor de física 5
El ajetreado primer semestre de secundaria ha terminado. Mirando retrospectivamente el trabajo docente de física de los últimos seis meses, se puede decir que estoy feliz e impotente. Esta es la segunda vez que enseño a estudiantes de secundaria. Aunque estoy familiarizado con el contenido del libro de texto y tengo cierta experiencia docente, siempre siento que algunos conocimientos no son muy convenientes al diseñar la clase y algunos contenidos no son muy buenos cuando se explican. . Cómo enseñar física en la escuela secundaria es una cuestión que vale la pena explorar. Mirando retrospectivamente la enseñanza de este semestre, resumo mi trabajo docente de la siguiente manera:
1. Preste atención a la conexión entre la enseñanza de la escuela secundaria y superior
La enseñanza de física en la escuela secundaria es basado en la observación y la experimentación, los estudiantes comprenden los conocimientos preliminares y las aplicaciones prácticas de la mecánica, el calor, la acústica, la óptica, la electricidad y la física atómica. Por lo tanto, el contenido de los libros de texto de física de la escuela secundaria es en su mayoría fenómenos y conclusiones físicos simples, y las definiciones y. las explicaciones de los conceptos y leyes físicas son simples y aproximadas. La mayoría de los problemas son problemas simples con un solo objeto, un solo proceso y problemas estáticos, que son fáciles de aceptar para los estudiantes en la enseñanza de física de la escuela secundaria; pensamiento abstracto y métodos matemáticos para modelar descripciones abstractas y matemáticas de fenómenos físicos, que requieren abstracción, imaginar hipótesis y razonamiento lógico para revelar la esencia y las leyes cambiantes de los fenómenos físicos. La investigación a menudo resuelve problemas complejos que involucran múltiples estados, múltiples procesos. y dinámica del objeto de investigación (que pueden ser varios objetos relacionados). Los estudiantes aceptan Muy difícil.
Los libros de texto de física de la escuela secundaria son rigurosos y concisos en sus expresiones de conceptos y leyes físicas, y su análisis y razonamiento de problemas físicos son científicos y rigurosos. Son difíciles de leer para los estudiantes y no deben entenderse. . Por lo tanto, los profesores de física de primer año de la escuela secundaria deben estudiar los libros de texto de física de la escuela secundaria, comprender los métodos de enseñanza de la física de la escuela secundaria y las estructuras de los materiales de enseñanza, saber qué conocimientos han aprendido los estudiantes de la escuela secundaria, qué nivel han dominado y cómo adquirirlos. Sobre esta base, según los libros de texto de física de la escuela secundaria y el análisis de la situación de los estudiantes, se investigan las dificultades de enseñanza en el primer año de la escuela secundaria, se establecen niveles de enseñanza razonables, se implementan métodos de enseñanza adecuados y se reducen los "escalones" para proteger el entusiasmo de los estudiantes. para aprender física y desarrollar la confianza de los estudiantes para aprender bien la física.
En la enseñanza debemos atenernos al principio de progresión gradual y en espiral. Como señala el programa de estudios de física de la escuela secundaria en la enseñanza, "se debe prestar atención al progreso gradual, los conocimientos deben ampliarse y profundizarse gradualmente y las habilidades deben mejorarse gradualmente". La enseñanza en el primer año de la escuela secundaria debe expandirse y profundizarse gradualmente con los conocimientos de la escuela secundaria como el "punto de crecimiento" de la enseñanza debe ser difícil y apropiada, y debe basarse en la acumulación gradual de los conocimientos de los estudiantes; y mejora continua de las habilidades, de modo que el contenido de la enseñanza pueda repetirse en diferentes etapas, ampliar gradualmente el alcance y profundizar en profundidad.
2. Explicar los conceptos y leyes de la física de forma clara y exhaustiva, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos básicos completos y cultivar la capacidad de pensamiento físico.
En la enseñanza de conexión, se debe prestar atención al proceso. de establecer conceptos y leyes, para que los estudiantes conozcan su origen, para cada concepto es necesario comprender su connotación y denotación, sus entresijos; La enseñanza de las leyes físicas debe permitir a los estudiantes dominar las formas de expresión de las leyes físicas, aclarar los significados y unidades de cada cantidad física en las fórmulas y las condiciones y precauciones aplicables de las leyes. Comprenda las diferencias y conexiones entre conceptos y leyes, tales como: la cantidad de cambio y la tasa de cambio de velocidad en cinemática, la relación entre fuerza, velocidad y aceleración, etc., y comprenda verdaderamente los principios a través de la conexión y la comparación.
A través de la formación de conceptos, la derivación de reglas y el establecimiento de modelos, se cultivan las habilidades de pensamiento y las habilidades de expresión del lenguaje científico de los estudiantes. En la enseñanza, se deben hacer esfuerzos para crear condiciones, establecer escenarios físicos distintos y guiar a los estudiantes para que pasen de la percepción intuitiva a la comprensión profunda y abstracta a través de sus propios procesos de pensamiento completos, como la observación, la comparación, el análisis y la inducción.
3. Preste atención al establecimiento de ideas físicas y al entrenamiento de métodos físicos
Los métodos de investigación comúnmente utilizados en la enseñanza de física en la escuela secundaria son: determinar el objeto de investigación, simplificar la investigación objeto y establecer un modelo físico, Estudiar modelos físicos dentro de un cierto rango, analizar y resumir las reglas, y discutir el alcance aplicable y las precauciones de las reglas. Por ejemplo: esto es válido para la ley del paralelogramo y el establecimiento de la primera ley de Newton.
Una forma importante de establecer ideas físicas y entrenar métodos físicos es explicar ejercicios de física. Al explicar los ejercicios, se debe prestar atención a las ideas de resolución de problemas y a la orientación sobre métodos de resolución de problemas. La atención debe centrarse en el análisis de procesos físicos y la visualización de procesos físicos para que los estudiantes puedan establecer modelos físicos correctos y formar procesos físicos claros. Dibujar diagramas esquemáticos para ejercicios de física es un medio importante para convertir la abstracción en imágenes, la abstracción en concreción y establecer modelos físicos. La capacidad de los estudiantes para dibujar diagramas esquemáticos debe entrenarse a partir del primer año de la escuela secundaria. Las preguntas requieren que los estudiantes dibujen diagramas esquemáticos del proceso de movimiento, y las preguntas de estudio de dinámica requieren que los estudiantes dibujen diagramas esquemáticos del proceso de movimiento. Los estudiantes también deben dibujar diagramas esquemáticos de las fuerzas y los procesos de movimiento de los objetos, etc. hacer dibujos mientras lee preguntas al repasar preguntas para desarrollar un hábito.
Durante el proceso de resolución de problemas, los estudiantes deben desarrollar su capacidad de aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas físicos. Por ejemplo, en cinemática, se debe prestar atención al significado y la aplicación correcta de los signos positivos y negativos de los vectores al explicar problemas de encuentro o persecución, y se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a expresar fenómenos físicos con expresiones matemáticas; imágenes, las explicaciones deben combinarse con diagramas esquemáticos del proceso de movimiento, comprender el significado de las imágenes y luego aprender a utilizar procesos de análisis de imágenes y resolver problemas.
4. Durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a cultivar los hábitos y habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
1. Para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, primero debemos cultivar a los estudiantes. ' Hábitos y habilidades de pensamiento independiente. El aprendizaje de la física debe centrarse en la comprensión. Sin un pensamiento independiente, es imposible que los estudiantes digieran bien el conocimiento que han aprendido y es imposible comprender verdaderamente los principios y dominarlo. En el primer grado de la escuela secundaria, primero se requiere que los estudiantes completen la tarea de forma independiente y profundicen en los materiales didácticos de forma independiente. Durante la enseñanza en el aula, se les debe dar a los estudiantes tanto tiempo y oportunidades como sea posible para pensar, discutir y analizar por sí mismos, para que puedan hacerlo. pueden aprender gradualmente a pensar.
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y permitirles tener la capacidad de aprender durante toda la vida. El cultivo de la capacidad de autoestudio de los estudiantes en el primer año de la escuela secundaria debe comenzar con la lectura guiada de libros de texto, para que puedan aprender a captar el centro del texto, hacer preguntas e intentar resolverlas. Al leer libros de texto de física, no solo debe hojearlos, sino que debe estudiarlos con concentración, pensar mientras lee, profundizar y refinar, y revisar repetidamente el contenido importante. Debe memorizar conceptos y reglas importantes con habilidad sobre la base de la comprensión. y desarrollar la capacidad de pensar de forma independiente cuando se encuentran problemas y mediante el hábito de leer libros de texto y consultar libros y materiales relevantes.
3. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio: obtener una vista previa antes de escuchar las conferencias, revisar antes de hacer la tarea y resumir de manera oportuna. En primer lugar debemos tomar la clase de introducción en el primer período del primer semestre de secundaria, y el maestro plantea requisitos a los estudiantes al asignar tareas para cada clase, explicar el contenido de la siguiente clase para que los estudiantes tengan; una idea de preparación; insista en escribir un informe de vista previa para el experimento. No se puede realizar ningún experimento sin un informe de vista previa. Se requiere que los estudiantes obtengan una vista previa gradual de los materiales didácticos antes de la clase, sin importar cuán ocupados estén. Después de aprender un capítulo, tome la iniciativa de organizar el conocimiento que ha aprendido, descubrir la estructura del conocimiento y formar una red de conocimiento. Se debe guiar a los estudiantes para que resuman de manera oportuna después de clase.
4. Cultivar los buenos hábitos de pensamiento de los estudiantes.
(1) A través de preguntas en el aula y preguntas de ensayo analítico, se anima a los estudiantes a desarrollar el hábito de analizar y responder problemas físicos y comprender fenómenos físicos basados en conceptos y leyes físicas, y se les exige que "razonen" en lugar de que confiar en la intuición.
(2) A través del análisis de los profesores de problemas de ejemplo en clase y el análisis, la discusión y la solución de problemas de física de los estudiantes, los estudiantes pueden centrarse en el análisis de los procesos físicos y desarrollar el hábito de analizar primero y luego resolviendo problemas.
(3) Siga estrictamente las especificaciones de las preguntas, experimente métodos de pensamiento físico y desarrolle hábitos de pensamiento físico.
5. Enfatizar la memoria científica y oponerse a la memorización de memoria. Hoy en día, los estudiantes no prestan atención a la memoria de conocimientos, o no memorizan nada, o lo memorizan. Muchos estudiantes recién en tercer año de secundaria descubren que tienen dificultades para memorizar los conocimientos aprendidos en primero y segundo. segundo año de secundaria. Por ello, los estudiantes deben prestar atención a la memoria desde el primer año de secundaria, especialmente a la memoria de conceptos básicos y reglas básicas.
En resumen, debemos partir de la situación real de los estudiantes, cumplir con las reglas de desarrollo del pensamiento de los estudiantes, prestar atención al cultivo de los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y adherirnos al principio de paso a paso. Enseñanza paso a paso para poder culminar con éxito las tareas docentes de Física en el nivel secundario.