¿Cuál es el formato del manuscrito electrónico? (1) Ficha, indicar brevemente el autor, título del libro, fuente, resumen, número, fecha, etc.; (2) Tomar notas y escribirlas en un cuaderno; (3) Copiar o recopilar; (4) Almacenamiento de información electrónica. Luego categoriza y guarda. El uso de computadoras puede convertir todos estos valiosos documentos en información electrónica y clasificarlos. El proceso de organización y clasificación, e incluso el proceso de ingreso de texto, pueden inspirarte. Recuerdo que una poeta taiwanesa escribió un poema llamado "Limpiar una mesa en la vida". Creo que un erudito debería "limpiar una mesa toda la vida". Esto proporciona un fuerte apoyo teórico e innumerables ejemplos preciosos para la redacción del artículo, lo que conduce a una mayor investigación y excavación de un determinado tema y la redacción del artículo. Por lo tanto, el artículo no fue escrito intencionalmente por nadie. Parece un poco familiar y no será un buen artículo si se hace sin ningún motivo. 2. Los materiales están completos y se ha acumulado mucho: el artículo todavía parte de la enseñanza y la investigación. Es razonable prestar atención a los puntos de vista de "el artículo todavía parte de la enseñanza y la investigación" y "si el artículo es investigación". O no". "Acumular gradualmente y progresar" es la base. Sin la acumulación de cursos prácticos, estadísticas y otros materiales, es casi imposible escribir un artículo más valioso. ¿De dónde vienen estos materiales? ¿Cómo encontrar esta información? La respuesta es el viejo dicho: "Se aprende dondequiera que se preste atención". Específicamente, las fuentes de materiales incluyen principalmente los siguientes aspectos: (1) La enseñanza en el aula es la posición principal del trabajo docente e investigador y la fuente de materiales más importante. No es solo un proceso de práctica docente, sino también un proceso de descubrimiento. problemas, aprender de los estudiantes y mejorar su propio proceso; (2) reflexión después de clase; (3) registros de tareas, de los cuales los estudiantes no sólo pueden descubrir * * * * problemas, sino también recordarnos la dirección de reforma de la enseñanza y la investigación; (4) resumen del examen; (5) análisis de resolución de problemas, para explorar las reglas de resolución de problemas y las tendencias de las propuestas; (6) la retroalimentación de la encuesta se puede realizar de diversas formas, como conversaciones sinceras, cuestionarios, etc. y la información de retroalimentación es un material escrito poco común; (7) Cuestionar los resultados, aprender de las fortalezas de los demás pero no ser supersticioso, y descubrir deficiencias o incluso errores, atreverse a cuestionar a las personas sin razones suficientes; En el proceso de las discusiones diarias, es común que personas con diferentes puntos de vista tengan discusiones acaloradas, lo que a menudo profundiza su comprensión del problema (9) Inspiración. De hecho, muchos de los materiales sobre temas seleccionados por nosotros mismos nos vienen a la mente de repente mientras trabajamos, estudiamos, vivimos o incluso dormimos. Esta inspiración es el resultado de una reflexión profunda sobre el problema. Sin un espíritu consciente de enseñanza e investigación, la inspiración es imposible. 3. Con base en la práctica, perfeccionar nuevas ideas: "puntos fríos" y "puntos calientes". Los profesores de matemáticas de la escuela secundaria participan en el trabajo docente de primera línea. Conocen mejor la confusión y la alegría en la enseñanza, las ideas y opiniones de los estudiantes. , y la práctica y reforma más directas están fuera del alcance de expertos, académicos y departamentos especializados en educación e investigación científica. Debido a esto, la mayoría de los artículos escritos por profesores de primera línea provienen de la práctica, son muy prácticos y muy específicos. Debemos aprovechar plenamente estas ventajas y mantener su desarrollo. Por ejemplo, algunos "puntos fríos" en la enseñanza no son comunes, pero una vez que ocurren, los estudiantes no pueden intervenir. ¿Cómo crear nuevas ideas en un artículo? Creo que dos puntos son muy importantes: primero, en términos de tema, el concepto es novedoso y la perspectiva es única; segundo, en términos de tiempo, la conciencia es avanzada y la creación es oportuna. 4. De pequeño a grande, paso a paso: primero escriba artículos, luego escriba artículos De pequeño a grande, escribir un buen artículo requiere un proceso, paso a paso, y no se puede lograr de la noche a la mañana. De acuerdo con la situación general, el primer autor primero intenta los dos pasos siguientes: Paso 1: Practique la redacción de artículos de guías de estudio. Aunque generalmente no se denominan "ensayos", dichos escritos pueden servir como ejercicio de escritura y ejercicio de enseñanza. Los requisitos están sincronizados con la enseñanza. El segundo paso es escribir un trabajo de docencia e investigación. En primer lugar, debemos prestar atención a la investigación práctica de los métodos de resolución de problemas, proceder de lo más superficial a lo más profundo y no apresurarnos a escribir un artículo que sea demasiado teórico. Primero puede explorar las habilidades para la resolución de problemas, luego explorar los métodos de pensamiento, luego profundizar en las cualidades y habilidades y luego analizar los principios de las propuestas y predecir tendencias. Si escribes algunos artículos teóricos podrás encontrar nuevos temas que se adapten a la tendencia de desarrollo de la educación desde la práctica docente. Cabe señalar que el alcance de un artículo no es amplio, pero es necesario analizarlo a fondo, condensarlo hasta la esencia, y lo grande se ve desde lo pequeño, la extensión del artículo no es larga, generalmente unas 3.000 palabras; En comparación con los artículos de guías de estudio, la extensión de este tipo de artículos es mucho más estandarizada y el estilo del periódico debe estudiarse cuidadosamente.