——Leer "Ser un maestro de clase profesional"
2020.10.19
Después de leer "Ser un maestro de clase profesional" en 6 días, no pude No soportas dejarlo. Entre los materiales de lectura profesionales para profesores de clase, este libro del Sr. Wang Xiaochun es realmente un buen libro.
Este libro tiene siete capítulos en total, que detallan respectivamente los seis roles principales del maestro de clase, las 10 formas en que el maestro de clase influye en los estudiantes, los nueve tipos de maestros de clase, el enfoque y los límites. del trabajo del profesor de clase, la creación del ambiente de clase y las actividades de la jornada de clase. Gestión, diagnóstico y tratamiento diario de los alumnos problemáticos.
Lo que más me conmovió fueron los capítulos primero y tercero, es decir, los requisitos del rol del director y el tipo de director.
Solemos decir que los profesores de clase suelen tener múltiples identidades, pero ¿has distinguido cuidadosamente estos roles? El maestro Wang Xiaochun cree que un buen maestro de clase hoy en día debe tener los siguientes roles: gestor educativo, guía de aprendizaje, interlocutor igualitario para los estudiantes, alumno, psicólogo y guía de educación familiar. El rol de un docente es difuso, es decir, hay muchos roles con los que se tiene que identificar y no hay restricciones. No se esperan tantos roles en otras profesiones, lo que también es una razón importante por la que los profesores de clase son muy agotadores y a los profesores a menudo no les gusta ser profesores de clase.
Muchos directores tienen una comprensión vaga del papel del director. La ambigüedad de roles se puede dividir en dos categorías. La primera categoría es que el propio director no comprende un determinado papel que debe desempeñar. No sabe que todavía tiene esas tareas y no tiene tales expectativas. Esto es una deficiencia del papel. La segunda es que el director sabe que debe desempeñar un determinado papel y puede desempeñarlo conscientemente, pero no comprende con precisión la connotación de este papel o no la conoce. La connotación de este rol ha cambiado con los tiempos, pero aún se adhiere a la connotación original del rol. Esto también causará una brecha entre sus expectativas propias y las necesidades objetivas del trabajo del maestro de clase, lo que resultará en una ambigüedad del rol. Como instructor de aprendizaje, la principal responsabilidad de los docentes en el aprendizaje ya no es transferir conocimientos, sino inspirar, guiar, guiar, crear situaciones y ayudar a los estudiantes a aprender. Éste es el papel del profesor moderno. Si todavía están obsesionados con la identidad de los docentes como difusores centrales del conocimiento, también se trata de una especie de ambigüedad de roles.
Así que siento que si no sabes el papel que quieres desempeñar y la connotación del papel, no podrás mantenerte al día. Estos profesores de clase están más alejados de sus carreras. Entre estos roles, se debe prestar especial atención al instructor de aprendizaje, este rol es más profesional, más difícil y más necesario para el aprendizaje de los estudiantes. Como instructor de aprendizaje, el profesor de la clase debe comprender cómo las personas aprenden, poseen y pueden utilizar de manera flexible los conocimientos sobre psicología cognitiva, y ser capaces de impartir una enseñanza respetuosa con el cerebro.
Al observar los tipos de maestros de clase, el Sr. Wang Xiaochun los dividió en nueve categorías: maestros de clase, cuadros de clase, agitadores, líderes, mentores, científicos, principales defensores, acreedores y eruditos. Echemos un vistazo a las características de los distintos tipos y al autoposicionamiento de los directores.
El tipo madre de clase: confía principalmente en el amor por el trabajo y se posiciona como la futura madre de los estudiantes. Todo gira en torno a la relación profesor-alumno, y las actividades están impulsadas principalmente por el amor.
Tipo oficial de clase: Se basan principalmente en la supervisión, inspección, evaluación y otros métodos de gestión para trabajar, posicionándose como superiores y gerentes de los estudiantes.
Tipo de agitación: Apoyándose principalmente en el sensacionalismo. Todas las maestras de la clase de madres en clase apelan a las emociones, pero la diferencia es que las apelaciones emocionales de las primeras son más amplias y no se limitan al amor maternal y al afecto familiar. Características de un agitador: lenguaje y emociones fuertes, expresiones ricas y movimientos exagerados. Muchos estudiantes lo miraron con ojos ardientes.
Tipo de liderazgo: Se basa principalmente en las actividades para trabajar, autoposicionándose como líder, organizador y comandante en jefe. El problema fácil es que se puede suprimir la individualidad de los estudiantes.
Tipo de mentor: Se basa principalmente en la influencia ideológica y el encanto de la personalidad para trabajar. El autoposicionamiento es la guía para la vida de los estudiantes.
Tipo científico: Se basa principalmente en la ciencia para trabajar. Colóquese primero como aprendiz e investigador y, en segundo lugar, como líder estudiantil y organizador. Primero respetan a los estudiantes y luego los aman. Cuando encuentran un problema, siempre lo diagnostican con actitud investigadora y luego encuentran una solución.
El tipo "principal mantenedor": se basa principalmente en el poder y la predicación vacía para trabajar. Autoposicionamiento: un ejecutor mecánico de diversas tareas asignadas por los líderes escolares.
El tipo "dueño de aldea": Se basa principalmente en el poder y las habilidades políticas para hacer las cosas, posicionándose como un "dueño de aldea", tengo la última palabra sobre mi territorio, de manera voluntaria y arbitraria.
Tipo “erudito”: El pensamiento llega fácilmente a los extremos, de un extremo a otro. Al principio, usted está entusiasmado y ocupado, incapaz de encontrar el camino y perdido, o puede que esté ansioso y frustrado.
Siéntate en la posición correcta. Cuando me gradué por primera vez y me convertí en maestra de clase, sentí que debía ser madre de clase y mentora. Cuando era profesor de clase hace unos años, ya estaba trabajando duro para convertirme en profesor de ciencia. Quizás haya todo tipo de profesores de clase a nuestro alrededor, pero creo que los últimos tres deberían evitarse. El estilo de "mantener al director" pierde subjetividad y es menospreciado por los estudiantes. El tipo "líder de la aldea" es fascista y los estudiantes sentirán miedo; el tipo "erudito" es frío y caliente, emocionalmente inestable y los estudiantes pueden fácilmente verlo y herirlo.
Este libro también presenta el enfoque y los límites del trabajo del profesor de clase, aspectos para crear un buen ambiente en la clase, cómo llevar a cabo la gestión diaria de la clase y métodos de diagnóstico y tratamiento de los estudiantes problemáticos. No los resumiré uno por uno aquí, pero compartiré tres logros:
1. Tres ámbitos profesionales de los directores. El maestro Wang Xiaochun citó un dicho de Confucio en el libro: Una persona con conocimientos no es tan buena como una buena persona, y una buena persona no es tan buena como una persona feliz. Esto explicará los tres ámbitos profesionales de los directores. Sólo aquellos que comprenden el significado y las responsabilidades del trabajo de un profesor de clase, los principios y métodos de trabajo, o tienen varios años de experiencia como profesor de clase, sólo pueden ser considerados conocedores. Si realmente consideras el trabajo del profesor de la clase como algo interesante y lo aprendes como un conocimiento profesional, seguirás siendo una buena persona incluso si no adquieres mucha experiencia, pero sólo si aprendes algo, te superas a ti mismo, y obtén conocimientos reales de esta diversión, eres una persona feliz.
Después de leer este artículo, si eres profesor de clase, puedes reflexionar sobre ti mismo. ¿En qué estado estás? Por supuesto, estos tres reinos no significan que tengas que pasar por 1 y 2 para llegar a 3. Incluso el nuevo director será "bueno" y "feliz". Sin embargo, aquí hay una relación causal: te vuelves mejor porque lo sabes, y finalmente se vuelve interesante porque lo sabes y lo haces bien. También hay una relación progresiva: cuanto más trabaja el profesor de la clase, más aprende; cuanto más interesante e interesante es, cuanto más aprendes, más dispuesto estás a descubrir cosas nuevas.
Dos. Tres formas de trabajar de un profesor de clase. ¿Cuáles son las tres formas? Gestionar, persuadir, ayudar. Si pudiera resumir el contenido de este libro en una frase, sería recomendar a los profesores de clase que cambien su forma de pensar y sus métodos de trabajo, de utilizar únicamente el tubo alternativamente a utilizar ayuda gradualmente. Cuando cuida a los niños, el maestro es el comandante; cuando los persuade, el maestro es el agitador cuando los ayuda, el maestro es el investigador; Cuando tratan a los niños, los maestros quieren que los niños tengan miedo, y el miedo es motivación; cuando los persuaden, los maestros quieren que los niños sean felices y la emoción es motivación. Ambos apelan principalmente a las emociones y son relativamente emocionales. Ayudar a los niños no lo es. Cuando ayudan a los niños, los maestros quieren que estén tranquilos y sobrios, y su motivación es la sabiduría. Ayudar a los niños requiere una comunicación tranquila y racional. Se predice que dentro de muchos años el enfoque de ayuda puede convertirse en la corriente principal de la educación, mientras que el enfoque de gestión y engatusamiento se promoverá como un enfoque auxiliar. En ese momento, se podría decir que la educación de China estaba modernizada.
Este será un largo y arduo proceso de sustitución del cerebro. El mayor obstáculo no somos los demás, sino nosotros mismos. ¿Por qué dices eso? El maestro de clase continúa creciendo, tiene una comprensión racional y correcta del papel del maestro de clase y cultiva constantemente su propia sabiduría. Es más fácil decirlo que hacerlo: si no cree en la experiencia, debe pedir consejo con humildad y leer mucho... Si no puede actualizarse constantemente, puede quejarse todo el día de los estudiantes "una generación es no tan bueno como el otro ", al igual que el bolígrafo de Lu Xun La anciana de nueve libras. Qué terrible es ser una mujer insatisfecha.
Tres formas de aprender para los profesores de clase. Esto es lo que concluí después de leer este libro: aprender de los libros, aprender de la reflexión y aprender de los estudiantes. El maestro Wang Xiaochun enfatizó que los maestros deberían leer más. La lectura es un diálogo con los sabios, por lo que deberían leer libros más difíciles. "El camino fácil es cuesta abajo".
Si leer es como beber agua, significa que este libro en realidad no te aporta ningún beneficio. Simplemente lo asimilas sin adaptarte. En cuanto a qué tipo de libros y clásicos puede leer el profesor de la clase, este artículo no puede entrar en detalles. Aprender de la reflexión significa que los profesores deben desarrollar el hábito de registrar y reflexionar sobre las historias de la clase. El proceso de grabación es en realidad un proceso de clasificación y reflexión, que puede optimizar nuestras ideas para resolver problemas. Registrar el proceso de transformación de los estudiantes problemáticos nos permitirá tener una visión general, prestar atención al desarrollo de los estudiantes en lugar de solo a los problemas inmediatos, nos dará una sensación de logro y experimentar la diversión del trabajo de un maestro de clase. Aprender de los estudiantes significa descubrir más de sus fortalezas, fortalezas y comportamientos dignos de reconocimiento, en lugar de centrarse únicamente en sus problemas. Tao Xingzhi dijo que el mayor éxito del maestro Wang fue crear estudiantes dignos de su admiración. Cómo "crear" y crear una experiencia exitosa para los estudiantes, aprender de los estudiantes también significa aprender de la vitalidad y el entusiasmo de los estudiantes, y estar siempre interesados y apasionados por el trabajo del profesor de la clase.
Mientras leía, estuve expuesto a las teorías de la psicología educativa y, por supuesto, también estuve expuesto a la experiencia del profesor de la clase y las historias de la clase. Cuanto más siento que este libro no es solo un resumen de las décadas de experiencia de Wang Xiaochun como profesor de clase, sino también un libro profesional que puede resistir la prueba de la teoría. Para los profesores de clase, especialmente los profesores jóvenes, este es un libro de referencia muy práctico e instructivo. Especialmente recomendado para profesores de clase, este libro puede ayudarle a evitar desvíos y permitirle saber cómo ser un profesor de clase profesional en el camino hacia el desarrollo profesional.