Razón 1: Apoyo de la política nacional.
El documento de política es relativamente largo, por lo que he recopilado algunos puntos clave para usted.
Enfoque 1: "Ampliar la escala de clases regulares en las escuelas ordinarias y organizar que los estudiantes con discapacidades asistan a clases regulares en las escuelas ordinarias tanto como sea posible".
Enfoque: 2 . "Agregar contenido de educación especial al examen de certificado de calificación docente general para formar un equipo de docentes con el concepto de 'educación inclusiva' que pueda guiar a los estudiantes con discapacidades para que asistan a clases".
Enfoque 3: "Aumentar la población estudiantil promedio La asignación de fondos, la construcción de aulas de recursos, la asignación de maestros de recursos y la proporción de estudiantes por maestro están incluidos en el alcance de la supervisión educativa "
De hecho, el país está promoviendo la educación inclusiva para niños con necesidades especiales, y esto. El tipo de educación se está desarrollando gradualmente. Independientemente de si las aulas de recursos funcionan o no, mire a su alrededor. Más escuelas han creado aulas de recursos. La implementación de políticas requiere talentos y aún más tiempo. Padres, está bien seguir las políticas nacionales.
Razón 2: Las personas son producto del medio ambiente.
Debido a que el sistema de educación especial de mi país aún no está maduro, no todos los maestros de las escuelas especiales son profesionales. Algunos profesores ordinarios eligen escuelas especiales para ingresar al sistema, pero no tienen conocimientos profesionales y su amor y paciencia se consumen rápidamente. Además, es difícil decirlo aquí. Hay decenas de personas en una clase, cada una con sus propios problemas. A menudo notamos que los niños con necesidades especiales rápidamente imitan malos comportamientos.
Razón 3: Relaciones de recursos para niños con necesidades especiales.
Este es un punto que la mayoría de padres y profesores institucionales ignoran. Nueve años de enseñanza obligatoria y nueve años de amistad con los compañeros de clase son muy raros para los niños con necesidades especiales. Los niños del grupo eventualmente crecerán y estos estudiantes pueden convertirse en las relaciones sociales de los niños en el futuro.
En la sociedad moderna, los estudiantes de secundaria son muy maduros y pueden tener su propio conjunto de reglas para el pensamiento, la memoria, las actitudes y las opiniones.
Después de ingresar a la sociedad, es probable que algunos niños proporcionen algunos trabajos, recursos y cuidados a estos niños con necesidades especiales basándose en su amistad con sus compañeros de clase. En términos de esperanza de vida, los padres no pueden cuidar de sus hijos para siempre, pero pueden dejar algunos posibles recursos de compañía para sus hijos.