Diseño didáctico del gato artículo 1 1. Requisitos de enseñanza:
1. Saber 7 palabras nuevas, ser capaz de escribir 13 palabras nuevas y leer y escribir palabras correctamente. Puede formar oraciones usando "despreocupado" y "vibrante".
2. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
3. Comprender el contenido del texto y cómo el autor escribe detalladamente sobre las características de los gatos y expresa su amor por los gatos.
4. Estimular el interés por la vida amorosa y la observación extraescolar.
2. Enfoque de la enseñanza:
Comprender que el texto describe de manera vívida y concreta las extrañas personalidades de los gatos traviesos y los grandes felinos, estimulando el interés de los estudiantes en observar las cosas con atención.
3. Dificultades de enseñanza:
Se puede utilizar una oración en el texto para resumir el significado del párrafo y, al conectar los significados de los párrafos, el contenido principal del mismo. El texto se puede resumir. Siento que el personaje del gato es un poco extraño. El gatito de luna llena es travieso y lindo, y siento que el amor del autor por los gatos se revela en el texto.
4. Preparación didáctica:
Recopilar imágenes sobre gatos.
5. Tiempo de enseñanza:
Dos horas de clase
6. Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, descubra el tema
1 Diálogo: ¿Conocen los estudiantes al famoso escritor Lao She? Es el artista del pueblo. Sus obras utilizan palabras precisas y frases hermosas, que a menudo dejan una profunda impresión en la gente. Hoy vamos a estudiar un artículo que escribió.
2. Revele el tema: Cat (tema de lectura)
3. Presente a Lao She
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una visión preliminar. comprensión del contenido del texto.
1. Lectura gratuita de artículos blandos.
Requisitos: Leer palabras nuevas y polifónicas, y leer el texto.
Pensando: ① ¿Desde qué dos aspectos escribe el Sr. Lao She sobre los gatos? ②Califica el texto.
2. Leer por nombre y comunicarse.
El texto habla de los gatos desde dos aspectos: "Los gatos tienen personalidades realmente raras" y "Los gatitos son más lindos cuando están en luna llena". (Escrito en el pizarrón)
② Párrafos: Primer párrafo: 1, 2, 3, segundo párrafo: 4.
En tercer lugar, lee intensamente "Excentricidad" y experimenta emociones.
1. Leer en párrafos y subrayar el significado principal de este párrafo. (Primera oración)
Profesor: Esta oración es el resumen del primer párrafo.
2. Entiende la frase "La personalidad del gato es realmente rara".
Mostrar comparación:
Los gatos tienen personalidades extravagantes.
Los gatos tienen personalidades muy extrañas.
Este gato tiene una personalidad realmente extraña.
¿Qué significa "raro"? (Excéntrico: tan diferente de la norma que resulta sorprendente y extraño. Esta lección se refiere a la personalidad especial y esquiva de los gatos).
Lea el tono de la oración.
3. ¿Qué características captura el primer párrafo para describir la rareza de los gatos? Después de leer el primer párrafo, intercambien las notas del profesor en la pizarra.
4. Lee el primer párrafo en voz alta y experimenta la extrañeza del gato.
5. Experimenta la ternura
Lee el segundo párrafo (cuarto párrafo) del texto y dime si sientes la ternura del gatito.
2 Desafío a leer y comentar. Léelo en clase.
En cuarto lugar, resuma y lea el texto completo.
1. La escritura del Sr. Lao She es realmente cordial y cordial. ¡Mantengamos estas palabras en nuestras mentes juntas!
2. Leer el texto con emoción.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Familiarizarse con las palabras
2.
Segunda lección
Primero, vea la importación
En esta lección, experimentaremos los extraños gatos escritos por el Sr. Lao She, que son honestos y juguetones. , serio y gentil.
En segundo lugar, saborear el texto y comprender el amor del autor por los gatos.
(1) Apreciar en detalle el carácter extraño de los gatos (primer párrafo) y comprender el amor del autor por los gatos.
[1]Autoestudio Parte 1
1 A través del estudio de la clase anterior, sabemos que los gatos son honestos y juguetones, juguetones y serios. ¿Qué frases puedes leer sobre las peculiares personalidades de los gatos: ser honestos, juguetones y serios? Lea libremente la primera parte y subraye las afirmaciones relevantes con una marca “-”. )
2. Leer en voz alta y comunicarse. Preste atención al tono de las palabras y oraciones:
①Realmente, sin preocupaciones todo el día, ¿qué tal si contiene la respiración, definitivamente?
②Contraste: No importa quién llame, no lo hizo. Ni siquiera respondo. No importa quién llame, no contesta.
3. Introducción: Este gato tiene una personalidad un poco extraña. Es honesto, es divertido, es serio.
Diseño de enseñanza de gatos 2 1. Análisis del contenido de enseñanza;
Este artículo proviene de la narrativa escrita por Zheng Zhenduo en la edición de educación de primer grado. Este artículo es el centro narrativo de este artículo, y se escriben tres historias en torno a este centro. Cada historia se basa en la pista de un gato perdido, por lo que este artículo tiene tres características:
1. La trama es tortuosa y la estructura es rigurosa.
2. y describirlo de manera realista;
3. El significado del objeto es profundo. Por lo tanto, considero que el foco de esta enseñanza es captar características y describir detalles, para que los estudiantes puedan aprender a usar los detalles para describir la vida. Es difícil captar el lirismo y discutir las oraciones para comprender los pensamientos y sentimientos del autor, de modo que los estudiantes puedan revelar claramente el significado y el tema.
2. Objetivos docentes:
1. Familiarizarse con el texto, acumular nuevas palabras y percibir el contenido.
2. Lenguaje gustativo: comprender los sentimientos del autor a través de una descripción detallada.
3. Comprender la verdad profunda contenida en la historia a través de la discusión lírica de las frases.
4. Cultivar a los estudiantes para que sean amables con los animales y la vida, y sigan el principio de no juzgar los libros por su apariencia y no sacar conclusiones precipitadas en la vida.
En tercer lugar, análisis de las características del alumno:
Este artículo está cerca de la vida de los estudiantes y los estudiantes están interesados en leerlo. Por lo tanto, percibir el contenido y resumir la historia no debería ser un problema, y los estudiantes pueden resolverlo por sí mismos en el proceso de releer el texto, el autor debe captar los detalles para describir las características de los tres gatos y revelar las características de los tres gatos; significado y tema del trabajo a través de la comparación y el contraste. Los profesores necesitan agrupar y trabajar juntos.
En cuarto lugar, la selección y diseño de estrategias de enseñanza:
Adoptar una investigación cooperativa independiente.
5. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. El estudio de la descripción detallada y de las técnicas comparadas es el foco de este artículo.
2. Es difícil captar la idea principal de las oraciones argumentativas líricas.
6. Proceso de enseñanza:
Tema: Gato Objetos de enseñanza: estudiantes
Actividades del profesor, actividades de los estudiantes
Intención de diseño
1. Tutorial: ¿Puedes contarme las características de tu animalito favorito? (El estudiante dijo que el maestro les pidió a los estudiantes que pensaran por un minuto y se pusieran de pie por iniciativa propia). Ahora entremos en el entrenamiento del habla previo a la clase de Zhengzhen, un maestro literario, y hablemos de ello. El gato de Tudor, mira cómo escribe el autor sobre los gatos. ¿Qué sentimientos quiere expresar el autor a través de los gatos? Los estudiantes leen el libro, aclaran sus objetivos y aclaran las tareas de aprendizaje de esta lección.
2. Métodos de aprendizaje que demuestran los objetivos de la tarea de aprendizaje.
3. Lectura silenciosa del texto: los estudiantes leen en silencio y buscan palabras en el diccionario. Establecer una base sólida y cultivar las habilidades de generalización de alto nivel de los estudiantes.
1. Utilice notas y libros de referencia para aprender y crear nuevas palabras, y piense en las palabras del contenido del artículo mientras lee.
2.Resumir el contenido del artículo en el lenguaje más conciso.
Cuarto, comentarios en el aula:
1. Lea las palabras por nombre y léalas todas a la vez. Varios estudiantes recitaron palabras y expresaron sus sentimientos; otros estudiantes complementaron y mejoraron. Pon a prueba los resultados del autoestudio.
2. Cuéntame sobre tu primera experiencia de lectura.
Verbo (abreviatura de verbo) leer el texto en voz alta: delinear el texto familiar mientras se lee y analizar el origen, apariencia, temperamento, estado y terminación del primer gato.
Los alumnos pueden leer libremente el texto y comparar los tres gatos con los dos primeros gatos y los sentimientos del autor tras su muerte. Diferencia, aprende a comparar. La diferencia entre gatos y los dos primeros. Los estudiantes resumen las respuestas a partir de declaraciones esbozadas: Origen: Recogieron al tercer gato.
6. Comentarios de la clase: Llegaron los dos primeros. Estado: Los estudiantes pueden resumir el primer ejercicio.
Según tus propias palabras, si el tercer gato está en casa con los tres primeros gatos, si no, los dos primeros gatos son Molly y tienen capacidad de hablar. ¿Cuáles son los orígenes, el estatus y el final de los dos gatos que los convierten en no amantes ni compañeros? ¿Es este el caso del tercer gato al final? En mi injusticia muero. El primero de los dos primeros murió por enfermedad y el segundo se perdió.
7. Lee las anotaciones en silencio: lee atentamente el texto que acabas de dibujar sobre la apariencia del gato, el temperamento y los sentimientos del autor después de la muerte del gato, y luego agrega oraciones, retórica, descripciones y detalles del mismo. anotaciones, intercambios grupales y Lea atentamente las oraciones para ver el resumen, el lirismo, etc. Comente desde múltiples perspectivas, como la discusión lírica, y escriba el papel de sus propias oraciones de discusión. opiniones.
8. Comentarios de la clase: muéstralos a los estudiantes de tu grupo que más piensan. Otros estudiantes escucharán y harán comentarios maravillosos. Muéstrelo a toda la clase (los estudiantes pueden hacer correcciones y adiciones al dar retroalimentación. La capacidad del maestro para memorizar y expresar el lenguaje puede evaluar, guiar y resumir rápidamente los métodos de aprendizaje).
9. ¿Hacer esto? Pensando en la tercera persona, explorando en grupos y conectando este vínculo es que la muerte de un gato es más perturbadora que la muerte de los dos primeros gatos, por lo que realmente puedo comprender el logro de los objetivos profundos contenidos en la historia. ¿Cuánto cuesta? ¿Qué tipo de inspiración de vida tienes sobre esto? Richard, da tu opinión a la clase.
10. Resumen de la clase:
1. Después de estudiar este artículo, ¿qué métodos tienes para resumir tu aprendizaje?
2. ¿Cuáles son los beneficios de discutir frases líricas para profundizar el tema?
3. Sea cauteloso al tratar con los demás, no juzgue a las personas por su apariencia y no saque conclusiones precipitadas.
Escritura en el aula: escribir sobre estudiantes que conoces bien es una práctica de escritura. Animales pequeños, utilice descripciones detalladas o comparaciones.
Doce. Se recomienda ver la serie temática "Animales y un insecto devastador".
7. Diseño de evaluación docente: puntuación de autoestudio del nombre (5 puntos) comunicación grupal (5 puntos) desempeño en clase (5 puntos)
8.
Personalidad vivaz.
El estado es muy bajo
Obtén lo debido.
Todo amarillo y gris, muy fino.
Más vivaz, melancólica y perezosa.
Explicación detallada nueve. Reflexión docente: El diseño de esta clase se basa en las características de la educación china en los estándares curriculares:
1. Tiene características prácticas: cultivar las habilidades prácticas chinas de los estudiantes: escuchar, hablar, leer y escribir.
2. Desarrollar un buen sentido del lenguaje y comprensión general.
3. Utilizar chino en lugar de enseñar chino. Por lo tanto, se han cumplido todas las tareas que debían completarse en esta clase y se han superado los puntos clave y difíciles.
"Cat" es una famosa novela de Zheng Zhenduo. El autor utiliza palabras sencillas para contar la historia de criar a un gato tres veces, que es profunda, implícita y lúgubre. Su estilo de escritura es sencillo y delicado, sus sentimientos son profundos y sinceros y tiene un alto valor humanístico. Este artículo es bastante largo y es imposible abarcarlo todo en una sola lección. Por lo tanto, creo que el propósito de la enseñanza en el aula es cultivar en los estudiantes hábitos de amar la vida, ser buenos observando la vida y acumular vida, y enseñarles los principios y métodos de la objetividad, la justicia, la tolerancia y el cuidado de los débiles. . Enseñar a los estudiantes a comprender el contenido del texto es la base y probar el lenguaje es el foco. Es difícil estimular las emociones de los estudiantes más allá de las obras, lo que también es un valor importante en la enseñanza de obras literarias. Por eso, diseñé tres partes para este curso:
1. Hablar sobre el origen, apariencia, temperamento y final del gato: intenta que los estudiantes comprendan el contenido del texto a través de este enlace, y al mismo tiempo. tiempo capacitar a los estudiantes para filtrar información y expresar la capacidad narrativa general. Los estudiantes son serios y activos en clase, y este objetivo se logra.
2. Encuentra frases que describan detalles y expresen sentimientos, y prueba el cariño del artículo: Este paso es la parte difícil, y lo más importante es probar los sentimientos del autor por el tercer gato. Por eso es lo que lleva más tiempo.
Debido a que los estudiantes de primer grado son jóvenes y tienen poca experiencia para ayudarlos a comprender, diseñé "¿Supongamos que su gatito murió?" "¿Supongamos que se llevaron a su gatito?" y la experiencia personal de un maestro para guiarlos. Este tipo de vínculo de diseño combinado con la práctica permite a los estudiantes tener algo que decir. La respuesta de los estudiantes en clase de "jurarlo hasta la muerte" es realmente una expresión muy verdadera. Noté la disposición detallada en esta parte: los dos primeros gatitos son bajos y el tercer gatito es bajo. Esto allana el camino para comprender la autenticidad del artículo. Se logró el efecto ideal. Se puede ver que el objetivo final de la novela es hacer entender a la gente.
En tercer lugar, expresa tus sentimientos y comprende la verdad. Durante esta sesión, un gran número de estudiantes hablaron para expresar su comprensión y completaron con éxito la tarea. Finalmente, comuníquese con los estudiantes y déjeles entender: narrativas fluidas, sentimientos sinceros y verdades profundas son la dirección en la que los estudiantes deben esforzarse. Las tres secciones anteriores van de lo más superficial a lo más profundo, permitiendo a los estudiantes hablar libremente, clasificar las obras, saborear sus sentimientos, comprender el significado profundo, comprender la vida y aprender a ser una buena persona. Se acabó la salida de clase, se logró el objetivo y se profundizaron lo suficiente en los materiales didácticos. Los estudiantes también son muy activos respondiendo preguntas en clase. Mirando retrospectivamente esta clase, no estoy muy satisfecho. Lo que más lamento es que los estudiantes hablen libremente y tomen la iniciativa de hablar, pero los estudiantes todavía hablan menos y los profesores hablan más. Análisis del motivo: Debido a que el "veneno restante" de los conceptos de enseñanza tradicionales todavía me afecta, estoy ansioso por responder cualquier pregunta. Por supuesto, en las actividades de los estudiantes, definitivamente se necesita la "intervención" del profesor. Necesita estandarizar la dirección de las actividades y potenciar la densidad de las actividades mediante una "intervención" artística. Sin embargo, ¿hasta qué punto se debe controlar la "intervención" del profesor para no usurpar el papel de maestro? Este será un tema al que prestaré atención en mi futura práctica docente.
Diseño de enseñanza de gatos, parte 3, primera lección
Objetivos de aprendizaje
1 Acumular palabras nuevas, encontrar oraciones que describan a tres gatos en el artículo y comprender Aclarar el. Ideas del artículo.
2. Comprender las diferentes apariencias, temperamentos, estatus de los tres gatos de la familia y su impacto en mí.
Autoevaluación previa
1. Lee el texto por primera vez y presta atención a las palabras subrayadas a continuación.
Maldición () Decepción () Ánimo () () Acurrucarse () Una brizna de ()
2. ¿Cuál de las siguientes palabras está incorrectamente explicada ()
A. Anima a otros a hacerlo. b. Alerta temprana: prepárese para llamar a la policía.C. Sentadilla: agacharse y tumbarse. d. Decepción: Apariencia desagradable.
3. Este artículo está seleccionado de (), el autor (), nativo de Changle, Fujian, un escritor y erudito moderno.
4. Leer rápidamente y aclarar el nivel estructural del texto.
Investigación cooperativa
1. Crea una situación y sé apasionado.
Estudiantes, hoy escucharemos una vívida y conmovedora historia sobre la crianza de gatos en la novela "Cats" de Zheng Zhenduo, y experimentaremos la alegría y la tristeza que invitan a la reflexión al criar un gato. Es divertido, pero ¿De dónde viene la tristeza?
En segundo lugar, comprender la percepción
1. Los estudiantes hablan según el patrón de oraciones: "Lee, vi un gato".
2. plantea Después de ver al gato varias veces, el final siempre falta o está muerto", guiando a los estudiantes a explorar la estructura de la obra: Dudas y discusiones: ¿se pueden eliminar las palabras sobre los dos primeros gatos?
3. Los estudiantes leen en voz alta, marcan las letras y oraciones y sienten los sentimientos del "yo".
4. Los estudiantes hablan según el patrón de oraciones: "Lee, puedo sentirlo".
Resolución y respuesta de preguntas
1. Lo siento." Qué triste...".
(1) Leer por nombre.
(2) Guía de lectura: para leer "mis" sentimientos de tristeza, arrepentimiento y culpa, preste atención a la velocidad de lectura y la entonación de este párrafo; la velocidad del habla aumenta ligeramente desde lenta; , y la entonación aumenta ligeramente desde baja.
(3) Todos los estudiantes leen juntos.
(4) Lenguaje gustativo.
2. ¿Por qué "yo" me enojé tanto e insulté al pobre gato con un palo?
3. ¿Es él el verdadero culpable de matar a mi pájaro hibisco? ¿Dónde está la evidencia?
Extensión de comentarios
1. ¿Sobre qué gato escribe principalmente el autor y por qué? ¿Por qué no simplemente escribirlo y escribir los gatos 1 y 2 desde el principio?
2. ¿Cuáles son las características del inicio del artículo?
Autoexamen/Reflexión
Segunda lección
Objetivos de aprendizaje
1. Comprender el papel de la descripción detallada al representar una imagen. Comprender la filosofía contenida en la historia.
2. Cultivar sentimientos de amar a los animales y ser amable con la vida.
Autoevaluación previa
Omitir el texto, marcar el origen, la apariencia, el temperamento, el estado en la familia y el final del gato, comprender el contenido del artículo y dar mis tres gatos Crea un archivo pequeño.
Investigación cooperativa
Leer sobre la vida y hablar sobre sentimientos.
Después de leer la historia de los tres gatos y la voz del autor, no solo compartimos el mismo destino con los gatos, sino que también compartimos las alegrías y las tristezas con el autor. Estudiantes, ¿el autor solo está hablando de gatos? Claramente nos estamos engañando: ¿dónde está todo lo que se escribe sobre gatos? ¡Obviamente es un retrato de la condición humana del mundo!
Utiliza este patrón de oración para decirlo.
"(Para)_ _ _ _ _ _ _ _, quiero decir_ _ _ _ _ _ _ _ _" Por favor, elige una persona y habla libremente.
Piénsalo un rato, elige a alguien primero y di algo.
Pobre tercer gato, quiero decirte:
En cuanto al "yo" del artículo, quiero decirte:
Resuelve el problema y respuestas a las preguntas
1. ¿Por qué creo que fue el tercer gato el que mató al pájaro? Si los gatos 1 y 2 hubieran mordido un pájaro antes, ¿cuál crees que sería la actitud del autor?
El gato blanco parece prestar especial atención a la pareja de pájaros amarillos, a menudo saltando sobre la mesa y mirando fijamente la jaula. Estaba tumbado en el balcón tomando el sol con una postura muy tranquila. Parecía como si todavía estuviera comiendo algo en la boca. "¿Se puede eliminar el "me gusta, como si" añadido en el medio? ¿Por qué?
Extensión de comentarios
¿Cómo te sientes después de estudiar el artículo?
Autoexamen/reflexión
La tercera categoría
Detección de movimiento
Primero, mira el pinyin y escribe la palabra
Segundo. , palabras polifónicas.
En tercer lugar, completa las palabras
Rellena los espacios en blanco según el texto
1. de este gato en detalle —— “Es un poco extraño. "Se materializa en tres aspectos: (1)_ _ _ _ _ _ _; (2)______; (3)______.
2. "Pon algunas pequeñas flores de ciruelo en el papel manuscrito" , entre los cuales "Flor de ciruelo" significa _ _ _ _ _ Comparando _ _ _ _ _ con _ _ _ _ expresa los sentimientos del autor
5. >(1) La descripción del gato es honesta: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2) La descripción del gato es muy concienzuda: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3) Describe las razones por las que el gato está infeliz: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _