1.1 Intuitivo y fácil de entender: es difícil aprender y enseñar matemáticas únicamente mediante la memorización. Sólo comprendiendo verdaderamente los puntos de conocimiento podremos sacar inferencias de un caso y aplicarlas de manera flexible. La tecnología multimedia deportiva moderna puede profundizar su comprensión de nuevos puntos de conocimiento y agregar el toque final. Por ejemplo (1) En el pasado, los profesores enseñaban la suma y la resta en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria en forma de fórmulas, como 19 menos 5. Los estudiantes solo podían usar la fórmula para restar 5 de 14, por lo que no podían calcular al cambiar de números. Esto requiere la aplicación de tecnología multimedia moderna, que puede explicarse en forma de animación y convertir números en imágenes, lo cual no es aburrido ni fácil de entender.
1.2 Estimular el interés y crear situaciones: El interés es el mejor maestro de un niño. "Los que saben bien no son tan buenos como los que son buenos en eso, y los que son buenos en eso no son tan buenos como los que son felices". Este es el sabio dicho de Confucio, que muestra lo importante que es. Estimular el interés de los niños por aprender matemáticas. La aplicación de la enseñanza multimedia moderna puede transformar el contenido didáctico estático de los profesores en contenido dinámico, especialmente para los estudiantes de primaria, lo que estimula enormemente su interés en aprender matemáticas. Permita que los estudiantes aprendan matemáticas de manera más activa. Por ejemplo (2) posición y dirección. Los jóvenes estudiantes de primaria tienen un concepto vago de este, oeste, norte y sur y sólo pueden memorizarlos. Una vez que cambian de dirección, todo está perdido. "Posición y dirección" fue originalmente una introducción a la dirección de la carrera de fondo para atletas. Hay muy pocas ilustraciones y es realmente difícil de entender para los estudiantes de primaria. La aplicación de tecnología multimedia puede hacer que el proceso de carrera a campo traviesa sea tridimensional y los movimientos de los personajes tridimensionales, lo que permite a los estudiantes querer saber la dirección como si estuvieran viendo una caricatura, estimulando el interés de los estudiantes y obteniendo el doble de resultado con la mitad del tiempo. esfuerzo.
2 Aplicación de la tecnología educativa moderna en las clases de práctica y repaso de matemáticas de la escuela primaria
2.1 Estimular el interés y el contenido interesante: las clases de práctica y el repaso después de la escuela generalmente se vuelven aburridas sin la explicación del maestro Más aburridas . Especialmente los estudiantes con rendimiento académico insatisfactorio, solo hablarán de ello y no tendrán tiempo para reflexionar de manera efectiva. También hará que los estudiantes que son buenos aprendiendo permanezcan en esta etapa por mucho tiempo, lo que objetivamente ralentizará el ritmo de mejora; Priva a los estudiantes de la oportunidad de pensar de forma independiente y jugar libremente. La enseñanza multimedia se puede intercalar con algunas actividades interesantes para estimular el interés de los estudiantes. Por ejemplo, (3) la revisión de la resta abdicada dentro de 20 años, en el proceso educativo original, siempre se requería que los estudiantes hicieran una gran cantidad de ejercicios para realizar tácticas de resolución de problemas, lo que resultó en un sobreentrenamiento y disminuyó en gran medida el entusiasmo. para aprender matemáticas. Utilizando tecnología multimedia moderna, las preguntas se pueden dividir en grupo de piña, grupo de plátano, grupo de lichi, etc. Y puede establecer un determinado mecanismo de competencia, y luego realizar demostraciones de competencia y comentarios de información de la competencia en multimedia, alentar a los grupos con malos resultados de competencia y recompensar a los grupos con buenos resultados de competencia, para que los estudiantes no tengan demasiado contraste psicológico y puedan ser buenos. Completar tareas de revisión.
2.2 Aumente la capacidad y ahorre tiempo: a medida que se prolonga el tiempo de olvido, algunos puntos de conocimiento a menudo se vuelven borrosos o incluso se olvidan durante la revisión. Hay muchos puntos de conocimiento que deben consolidarse durante la revisión y se requiere tiempo de enseñanza. Ampliarse adecuadamente para profundizar las impresiones de los puntos de conocimiento. En el modelo de enseñanza tradicional, las tareas de revisión generalmente se completan reduciendo el contenido de la enseñanza y aumentando el tiempo de enseñanza. Los multimedia pueden lograr bien los objetivos anteriores y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, (4) "Repaso de algoritmos y cálculos simples". El método de enseñanza tradicional consiste en dejar que los estudiantes memoricen fórmulas conceptuales una y otra vez. La visualización multimedia de fórmulas, conceptos, etc. solo lleva poco tiempo y, con algunas anotaciones fáciles de entender, la tarea objetivo de revisión se puede completar rápidamente.
3 Aplicación de la tecnología educativa moderna en las actividades matemáticas de la escuela primaria
Las clases de actividades se basan en las actividades independientes de los estudiantes bajo la guía de los maestros y en la experiencia de las actividades de los estudiantes, rompiendo el formato de enseñanza tradicional en el aula. El "aprendizaje" en "juego" y el "juego" en "aprendizaje" son cursos que se centran en adquirir experiencia directa y mejorar las habilidades prácticas. Las clases de actividades matemáticas pueden involucrar a cada alumno y desarrollar al máximo su inteligencia. Reproduzca imágenes vívidas de sonidos y formas: las imágenes y los textos son las ventajas de la educación multimedia moderna. Los contenidos que no se pueden mostrar bien en el modelo de enseñanza original se pueden presentar intuitivamente a los alumnos a través de imágenes. Por ejemplo, (5) Combinación de gráficos Hay varios gráficos en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, como triángulos, cuadriláteros, círculos, etc. Pero simplemente mostrarles fotografías a los estudiantes no estimula mucho su imaginación.
Esto puede usar un proyector para proyectar gráficos en una pantalla grande y luego permitir a los estudiantes realizar una serie de combinaciones. Los estudiantes pueden combinar gráficos en automóviles, casas, etc. Esto puede entrenar completamente la imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes y también cultivar su capacidad de innovación.
4 La aplicación de la tecnología educativa moderna y la multimedia en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
4.1 Guiar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje: la enseñanza multimedia ha cambiado muchas de las deficiencias del modelo educativo tradicional . La enseñanza tradicional, debido a que los medios son únicos, sólo pueden ser impartidas por profesores y escuchadas por los estudiantes, lo que resulta en que muchos estudiantes no puedan aprender. La enseñanza multimedia moviliza plenamente los diversos sentidos de los estudiantes y participa activamente en todo el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, cuando enseño "Comprensión del tiempo y los minutos", les pido a los alumnos que preparen un reloj pequeño. Al tomar el tiempo por mi cuenta, aprendí que 1 hora = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos, e inicialmente establecí el concepto de tiempo.
4.2 Estimular el interés de los buenos estudiantes: “El interés es el mejor maestro” es el famoso dicho de Einstein. La enseñanza multimedia puede utilizar diversos materiales didácticos, herramientas de aprendizaje, proyección, video, grabación y otros medios para integrar la luz, la forma y el color. Es intuitiva, novedosa y vívida. Puede afectar directamente los diversos sentidos de los estudiantes y estimular en gran medida su aprendizaje. interés. Resumen: La tecnología educativa moderna se ha integrado en la educación matemática de la escuela primaria, lo que puede desarrollar el pensamiento divergente de los estudiantes y mejorar sus habilidades de innovación y aprendizaje. Mejorar enormemente la eficiencia del aprendizaje en el aula de los estudiantes. Como educadores, debemos aprovechar esta buena oportunidad y adaptarnos a las necesidades del nuevo plan de estudios. Necesitamos aprovechar al máximo la combinación orgánica de varios medios de acuerdo con el contenido de enseñanza específico para movilizar eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula.