El propósito de la gestión es lograr un mejor desarrollo. Una excelente gestión de las clases puede promover de forma más eficaz el desarrollo sostenible y armonioso de profesores, estudiantes y escuelas. El proceso de gestión tiene sus etapas y jerarquías científicas, y este es el caso de la gestión de clases.
El primer nivel es la gestión de la experiencia, que pertenece a la etapa de persona capaz. Se caracteriza por personas capaces que dirigen la clase, confiando en la experiencia, la gestión del prestigio personal y confiando en la capacidad, la calidad y la experiencia personales. y el estilo juegan un papel muy importante en la gestión de la clase. En esta etapa, los gerentes pueden fácilmente quedar atrapados en una gran cantidad de asuntos y sentirse abrumados. Si los gerentes cambian de posición a mitad del camino, el desempeño de la clase a menudo fluctuará de manera anormal y los estudiantes sufrirán. mayor "frustración" psicológica y afrontará el "nuevo" reto de readaptarse como director".
El segundo nivel es la gestión institucional, que pertenece a la etapa de gestión científica y se caracteriza por la gestión científica normativa e institucionalizada. "Utilizando el sistema como guía de acción", existen procedimientos y métodos institucionales científicos y estandarizados en todos los aspectos como planificación, organización, liderazgo y regulación. Se han estandarizado todos los trabajos de clase, los distintos puestos directivos, los códigos de conducta individuales y colectivos, etc. Todos y todo en la clase tienen reglas y leyes a seguir. La construcción razonable de reglas y regulaciones, los ajustes oportunos y la implementación estricta son la clave para la gestión en esta etapa. Sin embargo, demasiadas reglas y regulaciones pueden hacer que las personas no puedan comprenderlas. La creatividad y el entusiasmo humanos tienden a suprimirse hasta cierto punto.
El tercer nivel es la gestión "cultural", que pertenece a la etapa de gestión moderna. En este momento, la gestión no requiere demasiadas reglas y regulaciones y se basa en la cultura de clase para alcanzar el ámbito de "gobernar por". "No hacer nada" defendido por el taoísmo. La cultura de clase es la suma de valores, opinión pública social, conciencia de grupo, espíritu de equipo y normas de comportamiento formadas en la interacción, comunicación e integración de profesores y estudiantes. La cultura de clase crea un aprendizaje y una vida muy armoniosos. atmósfera y ** * El deseo de trabajar juntos tiene una fuerte cohesión. La clase en esta etapa no presta mucha atención a la gestión básica (porque todos los sistemas y normas básicos de gestión se han interiorizado en los hábitos diarios de todos los profesores y estudiantes, y el Las "cosas" institucionalizadas han sido La escala se convierte en la escala "espiritual" autoconsciente de profesores y estudiantes), y la atención se centra en la implementación de la planificación estratégica de alto nivel y la gestión estratégica. Sólo cuando la clase entra en esta etapa, nuestros gerentes pueden hacerlo. Realmente disfrute de la diversión de la gestión, porque en esta etapa, todos hacen todo bien de manera consciente y proactiva, logrando verdaderamente unidad, esfuerzos concertados y resonancia sincronizada. Entonces la clase se convierte en una forma de vida orgánica con pensamientos y alma, y los profesores, estudiantes y clases se desarrollan continua y progresivamente en armonía.
Cabe señalar que es la etapa de la gestión científica. Bajo las limitaciones del sistema de gestión científica y estandarizada de la clase, profesores y estudiantes desarrollan gradualmente un buen hábito y estilo, una especie de aprendizaje activo. y gestión independiente, una comprensión tácita del ambiente de clase sienta una base sólida indispensable para que la clase utilice la gestión de la cultura de clase.
De la gestión experimental a la gestión de sistemas, y luego a la gestión cultural, este es el proceso inevitable de la reforma de la gestión de clases. Desde la etapa de gestión capaz a la etapa de gestión científica, y luego a la etapa de gestión moderna. Profundización paulatina de la gestión de clases.
(Jardín de los Pensadores)