Esta es una prosa de calidad y belleza que representa vívidamente los colores, la figura exquisita y la gracia de las garcetas cuando se alimentan, se posan y vuelan, y expresa el amor del autor. para garcetas.
Objetivos:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender las seis palabras nuevas de esta lección. palabras compuestas de palabras nuevas.
3. Ser capaz de comprender el significado de la frase "Egret es realmente un poema, un poema con un encanto infinito" en función del contenido del texto. 4. Utilice materiales lingüísticos específicos para sentir la belleza de las garcetas e inspirar el amor de los estudiantes por las aves y la naturaleza.
Puntos clave y dificultades:
Contacte con el contenido del texto y combínelo con contenido real. puede entender "Egret es realmente un poema, un poema con un encanto infinito"
Concepto de diseño:
Utilice una variedad de medios para cultivar eficazmente la alfabetización china de los estudiantes y guiarlos. percepción de la belleza, apreciación de la belleza, expresión de la belleza.
Concepto de diseño:
Este artículo completa la tarea de enseñanza en una clase, permitiendo a los estudiantes una vista previa completa del contenido antes de enseñar. del texto, después de la lectura,
Después de introducir el tema en la enseñanza, se pide a los estudiantes que informen sobre los resultados de la exploración previa a la clase y luego los guíen para que experimenten la delicadeza y el encanto de la garceta. en diversas formas para comprender y sentir el contenido del texto.
Finalmente, cree escenas documentales para guiar a los estudiantes a sentir y expresar la belleza.
Preparación del material didáctico:
. Multimedia. Material didáctico, imágenes de Egret
Proceso de enseñanza:
Primero, exponga el tema:
Estudiantes, hoy estudiamos un nuevo texto y tema de lectura: Egret.
En segundo lugar, informe los resultados de la exploración previa a la clase.
1 De acuerdo con nuestros métodos de aprendizaje habituales, los estudiantes realizaron una "exploración previa a la clase" de la garceta en sí. el texto. /p>
2. A continuación, pida a los estudiantes que elijan en qué son mejores para mostrar sus logros.
3. Pueden ponerse de pie y hablar uno por uno sin levantar la mano.
(1) Contenido principal del texto, sentimientos:
No solo hablaste sobre el contenido del texto, sino que también hablaste de tus propios sentimientos. ¡Es realmente bueno! El profesor también siente lo mismo que tú. Un poema, un poema con un encanto infinito (Escritura en pizarra: "Exquisito" y "Encanto sin fin")
¿Quién más lo mostrará? >(2) Texto:
¡Está bien, léelo! (muestra palabras nuevas)
Otros estudiantes escuchan atentamente, él no puede leer correctamente.
Evaluación: ¡Realmente precisa! ¡Leámoslo juntos!
El profesor quiere hacerte dos preguntas más. ¡Escuche atentamente!
¿De qué tipo de cabello marchito habla el artículo? (Plumas marchitas blancas como la nieve) ¿Por qué utilizamos "plumas marchitas blancas como la nieve" en lugar de "plumas blancas como la nieve" cuando escribimos garcetas? (Presentación de material didáctico) ¿Alguien ha explorado este tema antes de la clase?
El profesor también descubrió este problema a la hora de preparar las clases. Al principio no lo entendí. Más tarde, finalmente descubrí al buscar en el diccionario que "arroz" es pasto o marrón y que es una herramienta a prueba de lluvia (muestre la imagen real). Mira, esto es "metro". Las plumas del cuerpo de la garceta son tantas y largas que parece que están cubiertas de fibra de cáñamo blanca, por eso se las llama "plumas marchitas" blancas como la nieve.
¿Lo entiendes?
Orientación: Estudiantes, parece que no podemos dejar de lado ninguna duda en nuestros estudios.
En cuanto a la palabra "pico largo", ¿puedes pasar al frente y señalar la imagen para explicársela a todos?
¡No es fácil, la pequeña maestra es realmente buena!
Ten en cuenta que este color es el hierro, y este es el pie azul de la garceta. Mire con atención, el hierro y el cian son colores diferentes.
(3) Introduce el conocimiento de las garcetas: Bien, ¿puedes acercarte también y señalar la imagen para presentárnosla?
Evaluación: ¡Sabes tanto que realmente mereces ser el pequeño doctor de nuestra clase!
(4) Palabras silenciosas:
El profesor te va a poner a prueba. ¿A qué debes prestar especial atención al escribir? (Escrito en plano, con una longitud horizontal en el medio) ¡Eso tiene sentido! ¿A qué debes prestar atención al escribir?
Evaluación: ¡Has observado atentamente!
¡Por favor, pinta estas dos palabras en el campo de rojo!
(5) Lectura: ¿Ah? ¿Quién más puede hacer esto? Bien, mire los párrafos 1 al 5, mire los párrafos 6 al 10. Otros estudiantes escucharon atentamente para ver si eran "correctos y bien hablados".
Evaluación: Realmente lograste "las palabras son claras y las oraciones fluidas". ¡Parece que debiste haber pasado mucho tiempo antes de clase!
En tercer lugar, sienta la sofisticación de la garceta.
Transición: Antes de la clase, puedes ver cuánto has ganado con tus estudios. ¡El profesor está realmente orgulloso de ti! Sin embargo, si el estudio de un texto se detiene aquí, está lejos de ser suficiente. Debemos saborear y masticar el lenguaje y las palabras del artículo, y debemos extender las alas de la imaginación y restaurar el lenguaje y las palabras en imágenes. Sólo así podremos comprender mejor la concepción artística y la connotación del texto, ¡y nuestra lectura será más interesante y encantadora!
1. Deje que los estudiantes se acerquen a la garza nuevamente e ingresen el texto "Garceta". Piensa en las palabras que te recuerdan una vez más que "La garza blanca" es un poema exquisito. Dibújalo con líneas onduladas. Puedes leer tranquila o silenciosamente.
2. ¿Quién dijo, dónde experimentaste y leíste el manjar de la garceta?
(En comparación con grullas, ibis y garzas;) Sí, un compañero acaba de presentar que la garceta mide sólo cincuenta centímetros, lo que demuestra que es muy delicada. ¡Lo sabes muy bien! ¿Quién más dijo algo diferente a él? ¿Dónde más has experimentado la sofisticación de las garcetas?
(Apropiado) Ay, captaste la palabra y te diste cuenta, ¡bien! ¿Hay algo más?
Párrafo 5: Mirando la imagen, la cámara del profesor empuja;
“Sólo hay tres colores en todo el cuerpo”: A ver, la garza sólo tiene tres colores en el Todo el cuerpo, que tampoco es demasiado complicado. ¿Cómo se ve? ¡Muy simple y elegante! Bien dicho, veamos la estructura aerodinámica de todo el cuerpo. ¿En qué pensaste?
"Estructura aerodinámica": Las líneas son muy suaves y parecen muy suaves.
¿Quién más tiene algo que decir?
“Suma un poquito” y “resta un poquito”: A ver, suma un poquito, ¿cómo quedará si es muy largo? (delgado) ¿guapo? Reducirlo un poco. Es demasiado corto. (torpe) ¡No se ve bien!
¿Quién más ha dicho eso?
“Suave” y “profundo”: Demasiado sencillo sin contraste de color, ¿es bonito? Demasiado oscuro. Si es oscuro, no será elegante. Se ve que el color de la garceta, el tamaño del cuerpo, todo conviene, ¡es realmente exquisito!
3. Introducción:
Ya hemos experimentado el manjar de la garceta, entonces, ¿cómo podemos expresar este manjar a través de la lectura en voz alta? (Muestre 1, 2, 5 párrafos naturales)
(1), está bien, el maestro se lo demostrará primero. Voy a usar "observar atentamente y admirar sinceramente" para leer estos tres párrafos naturales. como un texto completo y coherente. ¡Por favor preste atención!
(2) El profesor simplemente lo leyó con el tono de "observar atentamente y admirar sinceramente". Estudiantes, ¿qué tono creen que se puede utilizar para leerlo? Véalo usted mismo primero y experimentelo. ¡También podéis discutir entre vosotros en la misma mesa!
Inspección: Prestar atención a formar párrafos completos y coherentes a la lectura. ¡Puedes alterar el orden de estos tres párrafos naturales o agregar algo de texto según corresponda!
¿Quién quiere hablar?
¿Cómo es posible que exista una garceta tan exquisita? Bueno, ¿por qué no lo intentas?
Perdón por interrumpir al profesor. Puedes hablar un poco más lento aquí.
Si te ves pensativo, puedes leer un libro con el ceño fruncido y escuchar la conferencia del profesor. "..." ¿Por qué no lo intentas de nuevo? Por cierto, léelo así y continúa...
¡De esta forma se lee realmente la exquisitez de la garceta!
(4)¿Qué otros tonos puedes pronunciar?
Vale, ¿por qué no lo lees? Otros estudiantes escuchan atentamente para ver si leen el sonido.
¡Hay que decir que lo has leído muy bien! Pero siento que aquí es una relación uno a uno. Al leer, la voz debe ser alta y baja, con ciertos altibajos, y parece incoherente. Escucha al profesor leer "...", ¿quieres intentarlo de nuevo?
Por cierto, ¡esta lectura también puede revelar la exquisitez de la garceta!
(5) ¿Existen otras formas de leer?
Bien, escuchemos cómo estructura los párrafos y cómo los lee.
¡Tu sentido del lenguaje es tan bueno!
(6). Las mismas palabras y el mismo contenido pueden expresar diferentes emociones. ¡Éste es el encanto de nuestro idioma chino!
En cuarto lugar, siente el encanto de las garcetas.
Estudiantes, la gente suele decir que “en los poemas hay cuadros”. ¿Qué tipo de imágenes hay en el exquisito poema "Garceta"? A continuación, escuche la música del profesor y lea entre 6 y 8 párrafos naturales del texto. Imagina que te parece ver algo hermoso.
Empieza la música (después de una breve pausa, comienza la lectura)
Vale, dime, ¿te parece que has visto algunas imágenes bonitas?
Oh, lo que ves es una foto como esta, con un concepto único, ¡vale! ¿Qué otra cosa?
¡Realmente sabes imaginar! ¿Hay algo más?
Oh, tú también tienes un cerebro imaginativo.
¡Los alumnos pensaron muy bien! El profesor también encontró 3 imágenes de Internet que corresponden al contenido de los párrafos naturales 6-8 (material didáctico gratuito)
A continuación, lea los párrafos 6-8 nuevamente y comience a imaginar basándose en el contenido del texto y las imágenes. . Ponle un nombre bonito a cada imagen y escríbelo junto al párrafo correspondiente. Si te resulta difícil, también puedes comentarlo con tu compañero de escritorio.
6. Requisitos de investigación: ¡Sería mejor si pudiera hablar sobre el motivo del nombre según el contenido del texto y la imagen!
Quienes hayan elegido su nombre podrán comunicarse con sus compañeros de escritorio.
7. Informe:
(1) (Mostrar "Mapa de pesca",) ¿Qué nombre le pusiste a este mapa? Porque este nombre… escrito en el texto puede resumir el contenido del sexto párrafo.
La garceta obviamente está "pescando" y "picoteando peces". ¿Por qué el autor escribió "pesca"? ¿Podrías mirar esta imagen detenidamente y pensar en ella en relación con la vida real?
Vale, ¿cómo te hace sentir todo el cuadro?
¿Cómo te hace sentir la pesca?
Sí, la palabra "pesca" describe a la tranquila garceta, lo que hace que la imagen sea pacífica y dinámica, lo que demuestra lo buena que es la elección de palabras del autor.
El compañero de clase de hace un momento recibió su nombre de las acciones de la garceta. ¿Qué más podría decir? (Sr. Pesca)
Oh, ese también es un buen nombre. ¡Parece que te gusta mucho la garceta y la consideras tu amiga! ¿Hay algo más? ¡Bien, genial! ¿Y tú? ¿Cuál era tu nombre? ¡Ey! ¡Este nombre también es bastante interesante!
(2) (Mostrar "Mira la imagen") ¿Qué nombre le pusiste a esta imagen?
¡Este es un buen nombre! ¡Pero la maestra piensa que es mejor poner comillas dobles alrededor de la palabra “mira el viento”! Debido a que está escrito en el texto principal, ¡lean esta oración juntos!
Si no mira, ¿qué está haciendo?
De hecho, ni siquiera el autor sabe qué hace la garceta. En este momento, no todo el lenguaje es tan relevante y apropiado como esta pregunta. Queridos estudiantes, los espacios en blanco en el lenguaje son a menudo el lenguaje más hermoso y pueden hacer que los artículos sean más estimulantes. ¡Veamos este problema nuevamente!
(3) (Mostrando "imagen de vuelo a baja altitud") ¿Qué pasa con esta imagen? ¿Cuál era tu nombre?
Sí, ¿hay algo más? ¿Y tú? ¿Puedo darme tu nombre? ¿Y tú?
El nombre es muy apropiado, expresa el significado de la imagen y el texto, ¡y además es muy poético!
Hmm, ese es un nombre interesante. ¿Qué os parece? Gran nombre y gran motivo.
¡Eres realmente genial!
Quinto, acumular y expresar la belleza.
Transición: Se puede observar que los estudiantes ya pueden entender el texto, ¡pero esto no es suficiente! Deberíamos acumular un lenguaje tan hermoso en el texto y trabajar duro para usarlo.
1. Déjame contarte una buena noticia: la cadena de televisión rodará recientemente un documental con el tema "Garceta", que incluirá tres escenas o planos. Se enteraron de que estábamos estudiando el texto "Garceta" y querían que añadiéramos voz en off, es decir, narración, a estas tres imágenes. ¿Qué dijiste?
2. ¡Todos están muy motivados! El profesor también quiere darle dos amables recordatorios: (mostrar) 1. Utilice el lenguaje en la clase; 2. Organice el lenguaje en torno al último párrafo: "Egret es realmente un poema, un poema con un encanto infinito".
3. Ahora estudiaremos en grupos de cuatro. Pídale al líder del equipo que lo organice. Primero, elige una imagen.
¿Has elegido un mapa?
Luego, todos juntos hacen sugerencias y una persona las agrega directamente al texto. Finalmente, ¡pide a los mejores estudiantes del grupo que lo lean en voz alta! Bien, ¡comencemos!
4. Actividades grupales. (Empieza la música) (La profesora guía la patrulla y les da a los alumnos unas bonitas palabras para pulir.)
5. Informe:
¿Qué grupo va primero? ¿Para qué película escribes una reseña?
¡Disfrutemos tranquilamente de la música! (Empieza la música)
(Pausa)
¿Estás listo? Vamos.
(En función de las respuestas de los estudiantes, el profesor proporcionará la orientación adecuada)
Evaluación: la buena escritura y la buena lectura indican una cooperación exitosa. ¡El maestro le otorgó a su grupo el "Premio al Éxito de la Cooperación" y los aplaudió!
¿Qué grupo debería mostrarse? ¿Para qué película tienes una reseña?
¡Bien, a seguir disfrutándolo tranquilamente! (La música comienza) ¿Estás listo? Vamos.
Comentarios: ¡Es tan hermoso, tanto los profesores como los estudiantes estaban intoxicados y su grupo incluso ganó el “Premio al Éxito de la Cooperación”!
¿Qué pasa con esta imagen? ¿Qué grupo vendrá?
Esta es la última oportunidad, ¡tienes que ganar el honor para tu equipo!
¡Disfrútalo! ¡Estoy listo! Vamos.
Estudiantes, ¿creen que este grupo puede ganar el "Premio al Éxito de la Cooperación"? Bueno, ¡la maestra también te otorgó el "Premio al Éxito de la Cooperación"! ¡Parece que tienes que seguir trabajando duro! )
Después de clase, pida a los líderes de cada grupo que ordenen las narraciones y me las entreguen, y las enviaré a la estación de televisión.
6. Estudiantes, pescando en este campo de aguas cristalinas, observación incomparable de este pequeño árbol, volando bajo en el cielo del atardecer, "extendiendo las alas en el aire" y "jugando junto al agua" "Criando niños". ", ¿cuál no es una imagen maravillosa? (Curso)
7. Muestre y lea: "Egret es realmente un poema, un poema con un encanto infinito".
8. ungüento, porque (Introducción) - Pero - (Noveno párrafo)
6. Tarea:
En los escritos del autor Guo Moruo, "Egret es un poema exquisito, un poema encantador. Poesía "! Después de clase, lee el texto nuevamente y piensa en cómo vas a escribir un ensayo breve sobre el tema "Garceta". ¿Qué debo escribir? ¡Hablemos en la próxima clase!