Mientras trabajaba en la Escuela Experimental de la Escuela Secundaria Xishan en la provincia de Jiangsu, el director Gu concretó "sentar las bases para el desarrollo de los estudiantes durante toda la vida" en cuatro etapas de objetivos de formación de calidad, a saber, "tener entusiasmo activo por la participación". , buenos hábitos de comportamiento, un fuerte sentido de cooperación e intereses y pasatiempos saludables”. Tras un análisis cuidadoso, todos estos son componentes de la vida futura ideal de una persona. El "entusiasmo por la participación activa" enfatiza una actitud positiva hacia la vida y el coraje de intentarlo; los "buenos hábitos de comportamiento" son la base de todos los comportamientos y una propuesta básica a la que la educación debe prestar atención no es sólo para; las "deficiencias innatas" de los hijos únicos, pero también las condiciones necesarias para una carrera exitosa y saludable "añadirán un color saludable y feliz a la vida futura. Cuando llegó a Luoshe Senior High School, definió los objetivos de desarrollo escénico de los estudiantes como "apuntar alto y ser positivo", y "apuntar alto" enfatiza que los esfuerzos deben tener una dirección y las metas deben perseguirse; "Positivo y prometedor" enfatiza una actitud positiva y la implementación de acciones en torno a metas, que siempre giran en torno a metas. En torno a "qué tipo de personas cultivar" y "cómo cultivar a las personas". Para cultivar el entusiasmo de los estudiantes por la participación, lanzó una variedad de cursos de actividades significativas en la escuela, desde ventas benéficas en el campus hasta recaudación de fondos benéficos en la sociedad, desde el sistema de créditos en la práctica comunitaria, hasta la exposición anual "Todos tienen una mano", etc., afectan el entusiasmo de los niños por participar. A través de la implementación del "Plan de crecimiento entre pares", permite a los niños de la Escuela Experimental Provincial de Xizhong. "Todo el mundo tiene un buen compañero. Conviértase en un buen compañero". Plantó las semillas del desarrollo de intereses en los niños al ofrecer varios cursos optativos de intereses. Leí su artículo "Buscar logros valiosos y crear una vida profesional de alta calidad" (Investigación sobre educación de Jiangsu). , 2006 Número 2), comprenderá que él realmente considera como su misión profesional esforzarse por crear una vida de aprendizaje de alta calidad para los estudiantes. ¿Cómo pueden los niños que crecen en un entorno así ser infelices y no estar apegados a la vida escolar? ¿No es de extrañar? Cuando el director Gu fue transferido al director de la escuela secundaria Luoshe, inspeccionó el área de enseñanza por primera vez. Muchos estudiantes que se graduaron de la Escuela Experimental Provincial Xizhong salieron corriendo del aula sorprendidos y lo rodearon para darle la bienvenida. Creo que solo por el simple hecho de hacerlo, solo un director que dirige una escuela para que los niños puedan crecer sanos y felices tendrá una "cortesía" tan especial.
Actualmente, el director Gu. Está llevando a cabo su "curso de planificación profesional" en Luoshe Senior High School, que sienta las bases para la vida activa de los estudiantes. El contenido básico del curso es cultivar el objetivo de calidad de "ambición y positividad". En mi opinión, tener ideales no es tanto un estado de vida, más que un hábito de vida, es que una persona siempre debe recordar cuál es su objetivo y tener la capacidad de ejecutar el curso de planificación profesional de Luoshe Senior High. La escuela permite a los estudiantes comprender su propia personalidad y pasatiempos, aclarar sus objetivos de desarrollo, formular razonablemente sus propios pasos para lograr sus objetivos y aclarar sus tareas escénicas. En el proceso de anhelar metas y una experiencia exitosa continua, desarrollarán gradualmente una. Actitud positiva y planificación y gestión razonables. Aprender la ejecución de la vida.
Por supuesto, como director con un profundo conocimiento de la educación y una rica experiencia práctica, Gu no mantuvo la hermosa visión de este curso en una descripción verbal, sino que se centró en la promoción real del curso: construir un mecanismo de promoción del curso dentro de la escuela, incluido. establecer un departamento de planificación e implementación del plan de estudios representado por el "Departamento de planificación de carrera" y el "Departamento de enlace entre el hogar y la escuela", y construir el "Sistema de grupos de socios" y el "Sistema de tutores" como cursos. Se deben hacer esfuerzos para descubrir la motivación externa para el desarrollo activo de los estudiantes, y se debe concebir inicialmente el marco básico del contenido del curso. Utilizar las oportunidades disponibles, como la "clase de planificación de carrera" semanal, para diseñar y llevar a cabo diversas actividades temáticas, y centrarse en resolver problemas preliminares en forma de licitación de subproyectos. Para los problemas encontrados durante el proceso de implementación, se construirá inicialmente un sistema de evaluación básico para proporcionar orientación y protección. A través de varios formatos de cursos, podemos sentir claramente que el director Gu está trabajando arduamente para transformar su filosofía educativa en medidas específicas para la gestión escolar.
Es esta pasión idealista por la educación la que le da al director Gu una comprensión profunda de comportamientos educativos específicos y, a menudo, tiene ideas y pensamientos que brillan con sabiduría educativa en el proceso de dirigir una escuela. La estrategia práctica de “permitir que los estudiantes triunfen experimentando el éxito” enfatiza la fuente interna de motivación para el aprendizaje de los estudiantes; “Hay esperanza con el trabajo duro y hay posibilidades con la acción” que alguna vez se convirtió en una palabra de moda en la Escuela Experimental Xizhong. "Sólo cuando los métodos se solidifican en hábitos se pueden lograr resultados a largo plazo". Esto ha llevado a muchos profesores a convertir la guía de los métodos de aprendizaje en el cultivo de hábitos de aprendizaje. "Es mejor hacer que los estudiantes sean obedientes que conmoverlos; enseñar mejor a los estudiantes que dejar que los estudiantes experimenten." Esto ha llevado a muchos profesores a prestar atención al diseño cuidadoso de las actividades educativas. "El arte más elevado de la educación es el arte de la motivación". Esto hizo que "motivación" fuera una vez la palabra clave en las discusiones sobre el trabajo del profesor en la escuela. En su artículo "Aprender a descubrir: otra experiencia de desarrollo profesional de los docentes" (Educational Research and Review, número 9, 2009), comparó el papel de los docentes con el de los "médicos" que se especializan en encontrar fallas y los "médicos" que se especializan en descubrir y expresar gustos estéticos. "Root Carving Artist" es único y estimulante en comparación. Considera que la cualidad profesional más esencial de los profesores es la capacidad de descubrir el potencial de desarrollo de los estudiantes. Esta es una visión única en el campo de la educación básica, donde hoy en día el pensamiento orientado a los exámenes está muy extendido y los profesores sólo miran las calificaciones y los trabajos. Parecía tener una visión educativa particularmente sensible sobre diversos eventos en el campus. Después de que el equipo de atletismo de su escuela ganara los "cinco campeonatos consecutivos" en los juegos de atletismo del distrito, no sólo resumió su experiencia y refinó sus pensamientos, sino que también ganó los "diez campeonatos consecutivos" más tarde y consideró el honor. en los juegos de atletismo del distrito todos los años como una forma importante de elevar la moral de toda la escuela. Pudo aprovechar la oportunidad de los comentarios sobre la evaluación del comportamiento de los docentes en el cuestionario de los estudiantes para desencadenar una discusión en toda la escuela sobre "¿Qué tipo de docentes dan la bienvenida a los estudiantes?", lo que una vez desencadenó un aumento en el aprendizaje de los docentes sobre la etiqueta social en la escuela. ; puede ilustrarlo con el premio de un docente La importancia del trabajo en equipo para la construcción de grupos de enseñanza y de investigación. En sus propias palabras, se trata de aumentar el "valor añadido educativo" de estos eventos ordinarios (aumentar el valor añadido de los eventos en el campus, Jiangsu Education Research, número 1, 2008).
El director Gu tiene esta comprensión de la educación: la educación es una causa en la que la "poeticidad" y la "racionalidad" se entrelazan. La educación requiere poesía, porque llena de pasión a las personas y anhela una visión hermosa, y a menudo brinda inspiración creativa para administrar las escuelas. La educación necesita más "racionalidad", que pueda hacer que las personas se basen en la realidad, avancen con paso firme y ahuyenten la impetuosidad. Deseo que el director Gu y su equipo tengan un mejor y mayor desarrollo en el camino de la educación donde lo "poético" y lo "racional" están entrelazados.
(Jin·Presidente de la revista "Jiangsu Education Research", 210013)