Después de comprender el entorno de educación temprana, los padres deben encontrar métodos educativos efectivos, encontrar métodos educativos adecuados, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y brindar una educación relevante de acuerdo con las leyes del desarrollo de sus hijos. un proceso paso a paso.
0 a 3 años es el inicio de la vida y la etapa más rápida del desarrollo físico, emocional, motor, cognitivo, del lenguaje y social de los niños. Una educación temprana de alta calidad sentará una base importante para la formación de una personalidad sólida y una vida feliz. En la actualidad, aunque muchos padres tienen conceptos nuevos y saben que la visión de la educación se ha extendido hasta el momento en que nacen sus hijos, todavía están dispuestos a invertir energía y recursos materiales en el período crítico de sus hijos. Sin embargo, todavía hay malentendidos en su comprensión de la educación de la primera infancia: a menudo enfatizan los requisitos, ignoran la comunicación, enfatizan el desarrollo del coeficiente intelectual e ignoran los sentimientos psicológicos, lo que permite que los niños reciban educación sobre conocimientos demasiado temprano y dan menos consideración a los intereses y sentimientos internos de los niños. . Varias instituciones de educación infantil temprana en la sociedad también son una mezcla, la mayoría de las cuales tienen fines de lucro y tienen prácticas que violan las leyes del desarrollo físico y mental de los niños. La educación temprana en algunas instituciones de formación social tiene a menudo un fuerte tinte utilitario. El concepto de educación temprana que prepara para la vida adulta se ha convertido en su "tema principal", pero se ignora la felicidad de los niños. Desde la atención prenatal hasta los programas para niños de 0 años, desde los campamentos para padres e hijos hasta las clases especiales, la educación infantil se ha convertido en una capacitación unilateral para inculcar conocimientos y dominar habilidades, lo que agota física y mentalmente a los niños. y exageración pseudocientífica, que mantiene a los niños alejados de la naturaleza, la sociedad y la alegría de la infancia. La tarea más importante de la educación científica temprana no es la acumulación de conocimientos y el desarrollo de la inteligencia, sino la formación de la buena personalidad de los niños y el cultivo de una personalidad sólida, para que los niños puedan tener un buen comienzo en la vida. Para los niños, lo más importante desde la educación temprana no son los conocimientos y habilidades que aprenden, sino las innumerables experiencias que tienen en contacto con la naturaleza y la sociedad, y en contacto con sus padres. Estas experiencias estimulan la imaginación de los niños, amplían su mundo de vida interior en su imaginación y promueven la germinación de la verdad, la bondad y la belleza, así como su amor y asombro por la naturaleza y la vida. Éste es el verdadero significado de la educación infantil. La educación temprana no sólo prepara a los niños para su felicidad futura, sino que la vida educativa misma también debe ser feliz. Una buena vida debe comenzar con una infancia feliz. Permitir que los niños disfruten de la alegría y la felicidad de la infancia debería ser el objetivo básico de la educación temprana. Juzgar la calidad de la educación de la primera infancia debería partir de ese punto de partida.