Fecha de publicación: 2014-05-23? Publicado por: ¿Oficina? Número de lecturas: 1642
La escuela secundaria Lanzhou No. 16 fue fundada en agosto de 1978, anteriormente conocida como escuela secundaria Wulipu en el distrito de Chengguan, ciudad de Lanzhou. En agosto, pasó a llamarse Escuela Secundaria Lanzhou No. 16 1985. A principios de 2002, se ajustó el diseño educativo de la ciudad de Lanzhou y se suspendió la inscripción a la escuela secundaria. En junio, la escuela secundaria 1997 se canceló y se convirtió en una escuela secundaria independiente. En junio de 2002, pasó la inspección de aceptación y se convirtió en una escuela secundaria estandarizada en la ciudad de Lanzhou. Es una escuela secundaria con instalaciones de enseñanza avanzadas, personal docente sólido y excelente nivel de enseñanza.
El campus de la escuela cubre un área de 22,85 acres y el área del edificio escolar es de 6611,4 metros cuadrados. Hay más de 1.200 estudiantes y 119 profesores, incluidos 35 profesores de alto nivel, 64 profesores de primer nivel, 17 profesores de segundo nivel, 4 profesores clave a nivel provincial, 5 pilares docentes y líderes de materias a nivel municipal, y enseñanza a nivel de distrito. Personal Hay 17 miembros clave y líderes temáticos. 4 personas ganaron el premio provincial "Jardinero", 5 personas fueron calificadas como "Jóvenes expertos en enseñanza" provinciales, 1 "Maestro famoso de Jincheng" en la ciudad de Lanzhou, 1 "Maestro famoso" en el distrito de Chengguan, 6 "Talentos docentes novatos" municipales. Hay 3 maestros sobresalientes, 2 maestros de clase sobresalientes, 49 maestros sobresalientes del distrito y 9 maestros de clase sobresalientes.
Bajo la dirección del nuevo concepto de reforma curricular de "orientado al desarrollo de los estudiantes", la escuela se adhiere a la filosofía escolar de "dejar que cada estudiante se desarrolle y se desarrolle de manera sostenible; dejar que cada maestro se desarrolle de forma independiente y se sienta "feliz", sigue inquebrantablemente el camino del desarrollo de la connotación y llevó a cabo conjuntamente actividades de investigación con la Universidad Normal del Noroeste sobre "Uso de tecnología educativa moderna para promover la educación de calidad en su conjunto" e "Investigación sobre el modelo de educación escolar y estrategias de enseñanza bajo la tecnología de la información". Entorno educativo" para explorar la integración moderna de métodos de enseñanza con diversas disciplinas. En 2007, la escuela asumió una vez más responsabilidades importantes y emprendió los proyectos provinciales clave "Investigación sobre las dificultades de aprendizaje, causas y contramedidas de los estudiantes de secundaria en áreas urbano-rurales", "Encuesta sobre la educación de los niños de la población migrante en el distrito del mercado oriental". de la ciudad de Lanzhou", "Mejora de la educación moral escolar bajo la nueva reforma curricular" Trabajo de investigación sobre temas de planificación provincial como "Investigación experimental sobre la eficacia". 2010 Escuela experimental para el proyecto clave de planificación “XI Plan Quinquenal” del Ministerio de Educación. Dar pleno juego al papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes en la enseñanza en el aula. Promover un estilo de estudio heurístico y de discusión entre maestro y estudiante; alentar a los maestros a practicar e innovar con valentía y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. En materia de educación moral, se ha formado una nueva idea de "Trinidad, formando una sinergia" con la educación moral escolar como cuerpo principal, la práctica social, el desarrollo independiente, el vínculo hogar-escuela y * * * como. En las dos alas, nos esforzamos por crear una atmósfera de "educación integral" y "educación integral de personas", mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes y mejorar el nivel de educación y enseñanza escolar. En la actualidad se han formado inicialmente modelos únicos de educación y enseñanza.
La escuela sigue el pensamiento estratégico de "construcción de hardware de alto nivel, formación de equipos de alta calidad y gestión interna de alta exigencia" para formar un entorno material hermoso, un entorno cultural sólido y un ambiente armonioso. ambiente humanista, adhiriéndose al "dejemos... que cada alumno pueda desarrollarse y desarrollarse de manera sostenible; que cada docente se desarrolle de forma independiente y se sienta feliz", avanzando hacia una escuela de marca con excelente gestión, calidad líder, características distintivas, armonía humanista y reconocimiento social.
Miembros de equipos de liderazgo anteriores.
¿La primera sesión (65438+agosto 0978-65438+junio 0983 65438+octubre 065438)? Secretario y responsable: Wei
¿El segundo mandato (1983 65438+febrero-agosto de 1991)? Secretario y responsable: Tang Songze
¿La tercera sesión (septiembre de 1991-febrero de 1997)? Responsable: Xu Zegui
Personal: ¿Tang Songze?
¿La cuarta sesión (marzo de 1997-junio de 2005 5438+octubre)? Director: ¿Zhang Guoxiang?
Personal: Xu Zegui
La quinta sesión en 2005 (junio 65438+octubre 2065 438+septiembre 2003) Secretario y Presidente: Yu Zhigang
Secretario y Presidente de la Sexta Sesión: Caizhen Wangmu.