Cómo escribir una carta de recomendación para solicitud de maestría
Elementos de redacción
1. La identidad del recomendador, cómo conoce al solicitante y desde hace cuánto tiempo. usted ha conocido al solicitante O cuando nos conocimos. ¿Qué cursos ha impartido a los solicitantes?
2. Desempeño del solicitante, capacidad de aprendizaje, trabajos, calificaciones, tamaño de la clase y clasificación del solicitante.
3. Capacidad de trabajo, capacidad de liderazgo, capacidad de trabajo en equipo, etc. del solicitante.
4 Inglés del solicitante
¿Es el solicitante apto para este curso y estudiar en esta escuela?
Estructura de escritura
El primer párrafo: la relación entre el recomendador y el solicitante. ¿En qué circunstancias el recomendador conoce al solicitante desde hace cuánto tiempo? ¿A qué semestre y departamento desean postularse los solicitantes?
Segundo párrafo: Evaluación del recomendante sobre las calificaciones del solicitante. ¿Qué impresión especial tuvo el recomendante en el solicitante cuando lo conoció por primera vez? Proporcione ejemplos para respaldar la evaluación del solicitante por parte del recomendador.
Párrafo 3: Evaluación de las características personales del solicitante (como habilidades de comunicación, madurez, ambición, liderazgo, capacidad de trabajo en equipo, integridad, etc.), o cualquier área que necesite mejorar.
Conclusión: Evaluación global del recomendante sobre el solicitante. Evaluar el desarrollo personal y profesional futuro del solicitante al finalizar sus estudios.
¿Qué aportación aportará el solicitante a este departamento y grupo?
Estándares de recomendación para estudiar en el extranjero
Al solicitar estudiar en el extranjero, no se puede ignorar el papel de las cartas de recomendación en los materiales de solicitud. Muchos profesores de universidades estadounidenses conceden gran importancia a las cartas de recomendación. En Estados Unidos, país que concede gran importancia al crédito personal, se puede decir que la recomendación que hace el recomendante al profesor estadounidense utilizando su propio crédito es una gran variable en toda la solicitud.
Algunos estudiantes piensan que cuanto mayor sea el rango oficial o el puesto administrativo de la persona que escribe la carta de recomendación, mejor, por lo que suelen acudir al jefe del departamento, al decano o incluso al director. De hecho, en términos relativos, los profesores estadounidenses prestan más atención a los resultados de la investigación y al estatus académico de la persona que escribe la carta de recomendación. Si la escuela a la que está postulando es el alma mater del recomendador, entonces esta recomendación a menudo tendrá resultados inesperadamente buenos.
Además, el contenido de la carta de recomendación debe incluir sus propias actividades extracurriculares y actividades de práctica social, pero el autor recomienda no escribir demasiado sobre actividades extracurriculares, actividades de práctica social y pasatiempos de personalidad personal. Después de todo, el objetivo principal de venir a los Estados Unidos es estudiar. Quizás los profesores estadounidenses prefieran ver en su carta si tiene la capacidad para realizar investigaciones. Si participó en el proyecto de investigación de un profesor, escribió un buen artículo, participó en un proyecto de investigación o se desempeñó como asistente de investigación, asegúrese de dejarlo claro en su carta.
Adjetivos favorables en las cartas de recomendación
A la hora de postularse para estudiar en el extranjero, las cartas de recomendación juegan un papel importante. Una buena carta de recomendación puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al escribir una carta de recomendación, es inevitable mencionar el carácter de la persona recomendada. También es difícil introducir la palabra de personalidad única de cada persona. Los siguientes adjetivos elogiados por universidades extranjeras son para tu referencia. Espero que puedas tener una referencia cuando tengas dolores de cabeza, pies y cuerpo. Pero no olvides tu singularidad.
(1) Capacidad de aprendizaje
A. Inteligencia innata (talento)
B. Imaginación (imaginación)
C .Creatividad ( creatividad)
D. Capacidad de pensamiento analítico (capacidad de pensamiento analítico)
e. Curiosidad; espíritu inquisitivo (curiosidad)
F .Capacidad para trabajar de forma independiente (capacidad). aprender y trabajar de forma independiente)
G. Memoria (memoria)
Exactitud (precisión)
1.
J. Capacidad de Razonamiento Abstracto (Habilidad de Razonamiento Abstracto)
K. Potencial como investigador (Potencial de Investigación)
Duración Potencial Docente (Potencial docente)
Metro (abreviatura de metro) La capacidad de expresar las ideas de uno de forma oral y escrita (habilidades de expresión oral o escrita)
La capacidad, el deseo y el deseo de obtener un trabajo de posgrado de alta calidad Determinación (la capacidad, el deseo , y determinación para tener éxito académico)
O. Probabilidad de éxito como estudiante de posgrado
(2) Rendimiento académico (rendimiento académico)
Amplio conocimiento. (conocimiento rico)
B. Conocimiento literario en su campo
C Grado o grado (grado o grado)
Diligente (diligencia)
p>E. Participar en discusiones (discusiones activas)
F. Madurez académica (madurez académica)
(3) Idioma (Habilidad lingüística)
A. Capacidad para hablar, escuchar, leer y escribir en inglés (Capacidad para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés)
B. Capacidad para leer documentos importantes además del inglés en otros idiomas.
(4)Carácter
a. Honestidad; integridad (honestidad)
B. Sinceridad (sinceridad)
Responsabilidad<. /p>
D. Cooperación
E. Entusiasmo (entusiasmo)
F. Responsabilidad (conciencia)
G. y estándares morales)
h. Confiabilidad; dependencia (confiabilidad)
Lo anterior es la introducción relevante a las cartas de recomendación para solicitudes de estudios de maestría en el extranjero. Bienvenido a leer.