La ciencia biológica es una de las materias básicas de las ciencias naturales. Es una ciencia que estudia los fenómenos biológicos y las leyes de las actividades de la vida. Es la base de las ciencias aplicadas relacionadas, como la agricultura, la silvicultura, la ganadería, la agricultura, la pesca, la medicina y la salud, y la protección del medio ambiente. La ciencia biológica ha experimentado un proceso de desarrollo desde el fenómeno hasta la esencia, desde lo cualitativo hasta lo cuantitativo, y combinada con la tecnología de ingeniería, tiene un impacto cada vez mayor en la sociedad, la economía y la vida humana.
El curso de biología en la etapa de educación obligatoria es un curso obligatorio estipulado por el estado con el objetivo principal de mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes. Es uno de los campos importantes de la educación científica.
2. Concepto curricular (7-9 "Biología" 1.2)
El diseño de "Estándares para todos los estudiantes" es para todos los estudiantes y se centra en el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. necesidades. Los estándares establecen requisitos básicos que todos los estudiantes deben esforzarse por lograr. Al mismo tiempo, también tiene mayor flexibilidad para adaptarse a las condiciones de las diferentes escuelas y las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes, realizar la enseñanza de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo integral de cada estudiante.
Mejorar la alfabetización en ciencias biológicas se refiere a los conceptos de ciencias biológicas y las habilidades de investigación científica necesarias para participar en la vida social, las actividades económicas, las prácticas de producción y la toma de decisiones personales, incluida la comprensión de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. y comprender la naturaleza de la ciencia, formando actitudes y valores científicos.
Los objetivos, el contenido y la evaluación del curso especificados en este estándar deben ser conducentes a mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de cada estudiante.
La defensa del aprendizaje basado en la investigación en las ciencias biológicas no es solo una gran cantidad de hechos y teorías, sino también un proceso de investigación continua. Los "Estándares" abogan por el aprendizaje basado en la investigación, tratando de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, guiándolos a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en hacer las cosas, y cultivar gradualmente las habilidades de los estudiantes para recopilar y procesar información científica, adquirir nueva conocimiento, analizar y resolver problemas, comunicar y cooperar, etc., destacando el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica.
Tres. Concepto de diseño (7-9 'Biología' 1.3)
El diseño de los "Estándares" sigue el espíritu básico del "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" y se basa en la implementación integral del la política educativa nacional Las características del desarrollo físico y mental y las leyes de educación, otorgando gran importancia a la educación científica integral de los estudiantes, reflejando los requisitos básicos del país para los conocimientos, habilidades, habilidades, actitudes y valores emocionales de los estudiantes en ciencias biológicas. centrándose en cultivar el deseo y la capacidad de los estudiantes para el aprendizaje permanente, reflejando la etapa de la educación obligatoria La universalidad, fundamento y desarrollo de los cursos de biología.
Teniendo en cuenta las necesidades del desarrollo de los estudiantes, las necesidades sociales y el desarrollo de las ciencias biológicas, los estándares han seleccionado 10 temas en total: investigación científica, niveles estructurales de los organismos, organismos y el medio ambiente, plantas verdes en la biosfera, y la biosfera, movimiento y comportamiento humano y animal, reproducción biológica, desarrollo y herencia, biodiversidad, biotecnología y vida saludable.
Considerando que la conciencia y el comportamiento de cuidado y protección del medio ambiente es un importante objetivo formativo de los nueve años de educación obligatoria, combinado con las características de la biología, los estándares de contenidos destacan al hombre y la biosfera. Las plantas y los humanos son los dos organismos más importantes de la biosfera, por lo que las plantas y los humanos de la biosfera se enumeran como un solo tema. Los animales, las bacterias, los hongos y otros organismos también desempeñan papeles importantes en la biosfera. Teniendo en cuenta que existen muchos tipos de estructuras morfológicas y conocimientos fisiológicos de los animales, muchos de ellos son similares al conocimiento fisiológico humano. Entonces, aparte del "movimiento y comportamiento de los animales", otros conocimientos se encuentran principalmente dispersos entre temas relacionados.
Teniendo en cuenta que la biotecnología se ha desarrollado rápidamente, ha mostrado enormes beneficios sociales y económicos y ha afectado cada vez más la vida y el desarrollo de cada ciudadano común, se ha organizado el tema "Biotecnología".
Considerando que dejar que cada alumno aprenda a vivir una vida saludable es uno de los objetivos formativos de la etapa de educación obligatoria y una tarea importante del currículo de Biología, se enumera por separado el tema de “vida saludable”.
Los objetivos de emociones, actitudes y valores, conocimientos y habilidades especificados en los estándares sólo pueden alcanzarse gradualmente a través de actividades de aprendizaje activas y diversas de los estudiantes. Por lo tanto, los estándares de contenido del curso también organizan diversas formas de sugerencias y casos de actividades.