Introducción: Incluso el mejor profesor de su clase tiene deficiencias en su trabajo. Esto requiere que resumas constantemente, descubras los problemas que existen en tu trabajo y realices mejoras oportunas, para que el trabajo del profesor de la clase pueda seguir mejorando y alcanzar un nivel superior. Lo que siento ahora es que no es una tarea fácil hacer un buen trabajo como profesor de clase. Sólo explorando y mejorando constantemente para mejorar el propio nivel uno puede convertirse en un excelente profesor de clase. ¿Cómo gestiona el profesor de la clase el intercambio de experiencias de los alumnos?
1. Deje claro que el prestigio del profesor de la clase no es algo para presumir, sino que se establece paso a paso.
Después de que los jóvenes se convierten en profesores de clase, naturalmente se convierten en líderes y comandantes de la clase. A veces, para mostrar el poder de los mayores o influenciados por la experiencia de la mayoría de los directores antiguos en el manejo estricto de la clase, fingen ser profundos, serios y serios al principio, y es fácil usar un tono imperativo al educar. Si las cosas siguen así, los estudiantes a los que enseñan serán aburridos y sin vida; simplemente harán una cosa y otra. Al final, el prestigio del maestro de la clase será sólo de nombre, y lo será. alienado por los estudiantes y convertirse en un solitario. Entonces, original: joven maestro de clase. Debes aparecer en la clase como un mayor y amigo, implementar el centralismo democrático en la clase y escuchar las opiniones de los estudiantes sobre todos los asuntos que involucran al colectivo de la clase. El cuidado de los estudiantes debe comenzar con los detalles y, por lo general, visitar a los estudiantes en clases y dormitorios. Para los estudiantes que cometen errores, debemos utilizar correcciones y críticas suaves y parecidas a una llovizna en lugar de golpes violentos y violentos. Sin embargo, cuando los estudiantes violan gravemente la disciplina, no podemos tolerarlo. También debemos hacer críticas serias y profundas, pero debemos seguir un principio: no herir la autoestima de los estudiantes. ¡También debemos consolarlos adecuadamente después! hacer que los estudiantes realmente se den cuenta de que estamos Por su propio bien, lo que él (ella) hizo antes estuvo mal. De esta manera, el prestigio se establecerá naturalmente entre los estudiantes, y el prestigio establecido sobre esta base ya contiene la confianza de los estudiantes. Ésta es la mejor combinación de respeto y miedo, el estado más duradero, eficaz y mejor.
2. Evita el desgaste profesional.
Cuando los jóvenes se desempeñan por primera vez como profesores de clase, encontrarán este trabajo lleno de frescura y desafío. Al principio, todos esperaban ansiosamente poner en práctica los conceptos avanzados que aprendieron en la escuela; esperaban mostrar sus talentos y estar llenos de confianza. ¡Por lo tanto, vemos que muchos profesores jóvenes son muy activos, proactivos y diligentes cuando lo hacen! empiezan a trabajar. Pero los objetos de nuestra gestión son los estudiantes.
Son personas vivas, reflexivas, testarudas y emocionales; no una máquina con la que juguetear. Muchos de los problemas los provocamos nosotros. En este momento surge una contradicción: el entusiasmo y las bellas ideas del profesor de la clase chocan con la diversidad e incertidumbre de la situación real de los alumnos. Este fue un golpe sorpresa para el maestro de la clase juvenil. A medida que pasa el tiempo, la novedad del trabajo de un profesor de clase se irá desvaneciendo poco a poco, y podemos enfrentarnos a muchos problemas inesperados, como que algunos alumnos lleguen tarde a clase todos los días, se queden dormidos, etc. Aunque enseñamos todos los días, enfatice Se ha utilizado la educación oral, la crítica y la conversación, pero no es eficaz y, cuando no se puede encontrar una solución a corto plazo, es fácil que surja el aburrimiento. A veces incluso hay un sentimiento de impotencia e impaciencia. Cuando la brecha entre el ideal y la realidad sea demasiado grande, la gente tendrá la idea de escapar de la realidad. Por lo tanto, a menudo vemos a algunos profesores jóvenes pasar rápidamente de ser diligentes, activos y confiados a quejarse, irritarse y aburrirse. A veces incluso evitan a los estudiantes, pensando que están "fuera de la vista, fuera de la mente". Entonces, ¿cómo evitar este sentimiento de agotamiento profesional? Yo personalmente resumí los siguientes métodos para evitar este fenómeno.
1. Debemos formular planes de trabajo y ajustar los métodos de trabajo a la situación real de los estudiantes. Como dice el refrán, “el profesor es un libro”, de hecho, los alumnos también son “un libro”. ¡El maestro de clase debe leer atentamente para encontrar las respuestas a varios problemas difíciles!
2. ¡Pida consejo a maestros de clase más experimentados o excelentes maestros y acumule su propia experiencia aprendiendo de los métodos de otras personas! De esta manera, cuando no haya salida y no haya salida, naturalmente te sorprenderán las flores escondidas y las flores brillantes.
3. Cultivar la paciencia y evitar la impaciencia. El trabajo de un profesor de clase no es una panacea que tenga resultados inmediatos; es un largo proceso de desarrollo y cambio continuo, como una gota de agua traspasando una piedra. Por lo tanto, los jóvenes profesores deben aprender a afrontar las cosas con calma y a mantener la cabeza fría.
3. Los profesores de la clase juvenil deben mantener una buena distancia con los estudiantes.
Dado que no somos muy diferentes de los estudiantes en términos de edad, es más fácil comunicarnos e integrarnos con los estudiantes, y tenemos muchos temas similares. Especialmente los profesores que acaban de graduarse de la universidad todavía tienen un fuerte sabor estudiantil. Esta ventaja de edad evita que la mayoría de los profesores jóvenes creen brechas generacionales y barreras en sus interacciones con los estudiantes. Pero debemos tener en cuenta que no es necesariamente bueno que el profesor de la clase esté demasiado cerca de los alumnos. Al contrario, surgirán muchos problemas, por ejemplo, amistades demasiado estrechas entre profesores y alumnos, ¡y algunos incluso se llaman entre sí! En la superficie, los profesores y los estudiantes se divierten juntos. Una atmósfera armoniosa en realidad conducirá a los mimos y la indulgencia de los estudiantes, y hará que los estudiantes piensen erróneamente que el maestro de la clase es "uno de los suyos y que todo es fácil de hablar". sobre", dañando así su propio prestigio. Y una vez que hay una violación de la disciplina, si el trato es ligero, no lo tomarán en serio, si el trato es serio, se pelearán contigo, lo que provocará resistencia y hará que la clase trabaje pasivamente; Esto es lo que dijo el Sr. Tao Xingzhi: "La eliminación total de los límites entre la enseñanza y el aprendizaje niega la tendencia errónea de los profesores a liderar". ?
Además, no es bueno para nosotros estar demasiado lejos de los estudiantes. Cuando los estudiantes solo ven a su maestro de clase una o dos semanas, y cada vez que el maestro de clase viene, es condescendiente, serio y se va después de asignarles el trabajo, a los estudiantes les resultará difícil aceptar a ese maestro de clase y evitarlo. De esta forma, no se puede obtener mucha información en la clase y, naturalmente, es difícil realizar el trabajo. Además, es posible que los estudiantes no comprendan al profesor de la clase, lo que puede generar desconfianza. Esto provocará una grave desconexión entre el director y el director. objeto de gestión. Por tanto, debemos gestionar la distancia con los estudiantes, ni demasiado lejos ni demasiado cerca. En una palabra, ¡es una cuestión de distancia! Original:
Cuarto, aprovechar al máximo el papel de líder de la clase, dejar que los estudiantes participen en la gestión de la clase y evitar el fenómeno de extralimitación.
Para gestionar bien una clase, además de las acciones personales del profesor de la clase, también es necesario aprovechar al máximo el papel vincular de los líderes de la clase. Debido a la falta de experiencia, los profesores jóvenes tienden a lidiar con las cosas en la clase sin importar su tamaño y, a menudo, se rascan las cejas y la barba. El resultado es que consumen energía y no logran resultados satisfactorios. Por lo tanto, lo más importante para que los profesores jóvenes gestionen bien la clase es aprender a cultivar la capacidad de trabajo de los líderes de la clase, que se puede dividir en tres pasos:
(1) Durante el período de prueba, el maestro de la clase maneja personalmente los asuntos de la clase, lo que permite que el maestro de la clase se encargue personalmente de los asuntos de la clase. Los líderes de la clase estuvieron al margen para aprender los conceptos y métodos de gestión de la clase y gradualmente se fueron familiarizando con el trabajo en la clase. clase.
(2) El período de pasantía significa que después de un período de pasantía, los líderes de la clase ya han comprendido la situación en la clase y algo del trabajo diario. En este momento, los líderes de la clase pueden dejar que los líderes de la clase gradualmente. hacer algo de gestión funcionó.
(3) En el período formal, los líderes de la clase pueden gestionar y organizar asuntos específicos de la clase, como la celebración de reuniones o actividades de clase, etc. En este momento, el director sólo actúa como "funcionario de personal" y proporciona orientación cuando es necesario. Al mismo tiempo, deben presentarse periódicamente ante el profesor de la clase. Después de estos tres pasos, las capacidades de organización y coordinación de los miembros del equipo mejorarán enormemente y, en muchos casos, incluso podrán funcionar solos. Por supuesto, para gestionar bien la clase, además de desempeñar el papel de vínculo entre los líderes de la clase, otros estudiantes también deben tener oportunidades de participar en la gestión de la clase, como turnarse para presentarse ante la junta en grupos, abrir una clase buzón de sugerencias, realizar simposios o turnarse con los líderes de la clase, etc., para que tengan un sentido de propiedad. Esto no sólo mejora la cohesión y la fuerza centrípeta de la clase, sino que también mejora su autocontrol y sentido de responsabilidad. ¿Cómo gestiona el profesor de la clase el intercambio de experiencias de los alumnos?
1. Sin reglas, sin reglas, sin reglas y una gestión de clase unida y estricta.
Para que una clase pueda funcionar normalmente y ser cohesiva, la gestión de la clase es la clave. La gente suele decir que la alimentación es la primera necesidad del pueblo, pero el alma de una clase son estos cuadros destacados. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, trabajé con mis compañeros para formular las reglas de clase para nuestra clase y me postulé para miembros del comité de clase. Los miembros del comité de clase implementan un sistema de rotación con el objetivo de que cada alumno se sienta dueño de la clase, ejerciendo así su sentido de responsabilidad. También les hace sentir que no es fácil ser un buen miembro de la familia, por lo que pueden obedecer más conscientemente la dirección de los cuadros de clase. Por lo tanto, un buen comienzo asegurará el buen progreso de su trabajo y estudio futuro. Nos centramos principalmente en los siguientes aspectos de una buena disciplina organizacional:
1. Estandarizar el ejercicio de la mañana, el mediodía y la disciplina del equipo de ruta.
2. Prestar mucha atención a la disciplina en el aula y desarrollar buenos hábitos de estudio.
3. Esfuércese por ser rápido, silencioso y ordenado al izar la bandera, los ejercicios matutinos y diversas actividades a gran escala en la escuela. Debe estar erguido y erguido, y debe estar lleno de entusiasmo y espíritu ascendente. .
4. Haga las cosas ese día, prepare una "nota", pregunte a los estudiantes en detalle, use la disciplina para restringir el comportamiento de los estudiantes, deje que el comportamiento de los estudiantes se convierta gradualmente en un hábito y convierta el El hábito forma un buen hábito.
5. Se debe enfatizar repetidamente la educación regular.
Principalmente desde la cola después de la escuela y la cola para entrar por la puerta de la escuela; saludar al maestro cuando lo ves, y perseguir y pelear durante la clase está estrictamente prohibido aprender a tomar la iniciativa para compartir; las tareas laborales de la clase; no llegar tarde a la escuela, etc. Requisitos estrictos, para que los estudiantes tengan reglas a seguir en la clase y actúen de acuerdo con las reglas y regulaciones de la clase.
6. Utilizar todo el tiempo disponible para educar a los estudiantes sobre las normas de comportamiento.
2. El profesor de la clase debe querer a los alumnos con todo su corazón y ser amable.
El amor es el núcleo de la ética profesional de los profesores. Para hacer un buen trabajo como profesor de clase, primero debe amar a sus alumnos. ?Las cosas que tocan el corazón de las personas comienzan con el amor. ?En el trabajo, me esfuerzo por ver los verdaderos sentimientos en las sutilezas, me preocupo sinceramente por los niños y los ayudo con entusiasmo. Creo firmemente que el amor es un tipo de transmisión. Cuando doy amor sinceramente, definitivamente obtendré más amor de mis hijos.
¡La afinidad es la clave para establecer la relación entre nuestros profesores y alumnos! Sobre todo, debemos utilizar un lenguaje bonito. El lenguaje es el principal vehículo para que los profesores transmitan información, lo que incide directamente en la fuerza de la afinidad, por eso, al hablar con los estudiantes, una frase ingeniosa y humorística a veces puede convertir la hostilidad en un elogio adecuado; puede estimular el aprendizaje de los estudiantes mucho más que una fría acusación. En segundo lugar, la belleza de los modales, dijo Battelle, "el amor y la confianza son un poder grande y mágico". Los maestros tienen la visión del amor y la confianza, incluso si solo miran a los estudiantes, las mentes jóvenes serán fotosensibles y se desarrollarán, reflejando hermosas imágenes. . Por tanto, la apariencia, los ojos, los movimientos y otros modales, aunque silenciosos, tienen un efecto muy mágico. Los ojos alentadores y agradecidos, los ojos recordadores o detenidos deliberadamente, las sonrisas sinceras, las acciones generosas, naturales y amables son a veces mejores que la crítica y la persuasión sinceras. Los estudiantes sienten que nuestros profesores viven entre ellos, acortando así enormemente la distancia entre profesores y estudiantes. En tercer lugar, la belleza de la personalidad, algunas personas dicen: "¿La personalidad de un maestro lo es todo en la educación?" Para los estudiantes, la fuerza de la personalidad de nuestro maestro de clase es el sol más brillante que no puede ser reemplazado por ninguna fuerza, y es lo más poderoso que existe. Puede despertar la pasión espiritual de los estudiantes. El poder de alusión de Ming es lo más valioso para un maestro de clase. La belleza de la personalidad se refiere principalmente a la belleza interior de los pensamientos, la moral, el conocimiento, etc. El encanto de la personalidad y la imagen moral de nuestro maestro de clase inevitablemente harán. los estudiantes los admiran infinitamente y luego producen carisma.
3. Encuentre otra manera de contactar a los padres.
En el trabajo de un profesor de clase la comunicación con los padres es fundamental. Todos los padres esperan que prestemos atención a sus hijos, e incluso esperan que nuestros maestros concentren toda su energía en sus hijos. La razón principal por la que podemos comunicarnos con los padres es para ir allí cuando sus hijos no hacen las cosas de acuerdo con nuestros requisitos. . Comuníquese para que los padres estén allí para quejarse tan pronto como vean nuestro mensaje o reciban una llamada nuestra. Uno es el niño que más amo y el otro es el maestro que lo disciplina. ¿Qué debo hacer? Solo puedo criticar al niño frente al maestro o culpar al maestro a espaldas del maestro. pensando, porque reciben La información es información que no quieren ver ni oír. Piénselo desde otro ángulo, ¿cómo seríamos si fuéramos nosotros? Uno de mis alumnos, Lu Jiping, es un niño travieso. Hay muy pocas ocasiones en las que no es descuidado al responder preguntas y siempre está distraído. clase. Pero durante este tiempo, descubrí que ese día escuchó con mucha atención y obtuvo una puntuación del 100% en el dictado. Entonces, cuando su madre vino a recogerlo por la noche, tomé la iniciativa de comunicarme con su madre. No hubo una palabra de crítica, todo fueron elogios y también les pedí a los padres que lo contaran. a sus hijos mi alabanza. Los padres están muy contentos y agradecen a la maestra por prestar atención a sus hijos. El niño se sintió inesperadamente feliz después de escuchar esto, porque no esperaba que su actuación de hoy fuera tan elogiada por la maestra. En los dos días siguientes, estuvo muy serio en clase y logró grandes avances en la realización de sus tareas. A primera vista era obvio que había recibido ayuda de sus padres. Parece que también es importante para nosotros utilizar los elogios como una forma importante de conectarnos y comunicarnos con los padres.
¿Cómo gestiona el profesor de la clase el intercambio de experiencias de los estudiantes?
1. Establecer y mejorar el comité de clase
Como profesor de clase, especialmente como profesor de clase nuevo, el trabajo es el más difícil de realizar. . Al inicio de hacerse cargo de la clase, además de realizar la primera reunión de clase para los alumnos y explicar las reglas, se debe elegir el comité de clase lo antes posible. El método que generalmente adopto es investigar quién ha estado a cargo de un determinado asunto en la clase y seleccionar un cuadro de clase lo antes posible consultando a otros profesores, investigando a otros estudiantes, etc., independientemente de si puede hacer un trabajo muy bueno. Buen trabajo, una clase no puede vivir sin cuadros de clase por un día, especialmente el líder de escuadrón, el comité de asistencia, el comité de deportes y el comité de trabajo primero deben mejorar. Los cuadros de clase son la columna vertebral de una clase.
Después de seleccionar a los miembros del comité de clase, a menudo debes guiarlos, alentarlos y ayudarlos a establecer prestigio en la clase, para que su trabajo pueda realizarse lo antes posible y completarse con éxito con la ayuda de el profesor de la clase. Al menos déjeles tener la confianza para gestionar activamente diversos asuntos de la clase.
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo diario y establecer una imagen de clase.
La gestión de clase es un trabajo muy detallado y tedioso. En primer lugar, se deben formular varios sistemas de gestión en función de la situación real de la clase (combinada con la rutina diaria de la escuela), para que los estudiantes puedan sentir que todo tiene reglas a seguir, todo está gestionado y se debe realizar una gestión aleatoria y libre. evitado. Además, debemos prestar atención a hacer que las reglas de clase sean coherentes con la situación real de la clase y evitar ser demasiado ambiciosos o decir que no podemos lograrlo. Una vez formuladas las reglas de la clase, la implementación es lo más crítico. Esto requiere que el maestro de la clase supervise y recuerde a tiempo para garantizar que se implementen las reglas de la clase.
Para el manejo diario de la clase no existen más que cuatro grandes aspectos: asistencia, higiene, disciplina y ejercicios matutinos. Al inicio de la gestión debemos partir de estos cuatro aspectos, y siempre debemos centrarnos en ellos y hacerlos bien. Hacer que los estudiantes se sientan estresados y motivados, y cambiar gradualmente la imagen externa de la clase.
3. Conocer profundamente a los alumnos.
El profesor de la clase no sólo debe ser diligente con sus palabras, sino también con sus piernas. Con frecuencia debe ir a las aulas y dormitorios para charlar con los estudiantes, comprender las ideas y necesidades de los estudiantes de manera oportuna y acercar la relación entre profesores y estudiantes. Corrija oportunamente sus propios métodos y medidas de gestión.
4. Bajar el punto de partida, generar confianza y hacer un buen trabajo en el aprendizaje.
En los últimos años, las clases que he impartido son básicamente clases normales. base y ningún interés en aprender, que es un problema común entre los estudiantes. Por lo tanto, uso el tiempo en clase, el autoestudio y las reuniones de clase para alentar a los estudiantes a desarrollar confianza en el aprendizaje, bajar su punto de partida, esforzarse por progresar un poco cada día y comparar su progreso con ellos mismos, para que puedan Poco a poco van encontrando su interés por aprender. Y les digo a los estudiantes que presten atención a sus métodos de aprendizaje y a su eficiencia, que hagan sus propias cosas por sí mismos y que terminen las tareas del día el mismo día. Cada estudiante debe tener un horario de clases a mano. Para la primera clase de autoestudio de la tarde, organice su tarea y repaso de acuerdo con el horario; para el autoestudio de la tarde, organice la vista previa de mañana de acuerdo con el horario, que puede lograr el doble de tiempo. resultado con la mitad del esfuerzo.
5. La enseñanza no debe olvidarse de educar a las personas y mejorar la calidad de los estudiantes
El aprendizaje de los estudiantes en la escuela no debe consistir solo en aprender conocimientos, sino también en cultivar la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, pido a los estudiantes no sólo que progresen en sus estudios, sino también que participen activamente en diversos asuntos dentro de la escuela y la clase. A través de actividades mensuales, trabajo colectivo, competencias de tira y afloja, reuniones deportivas y otras actividades organizadas por la escuela, se cultiva la conciencia colectiva y la conciencia general de los estudiantes. A continuación, planeo utilizar clases de autoestudio, reuniones de clase, etc. para contar algunas historias filantrópicas e inspiradoras a los estudiantes para cultivar sus sentimientos, influir sutilmente en su pensamiento y cambiar la forma en que hacen las cosas.