Sesión 1 del seminario para profesores de clase
El profesor de clase es el organizador del colectivo de clase, el guía para el desarrollo integral de los estudiantes, la mano derecha del líderes escolares para implementar el trabajo, y el comunicador entre la escuela y los estudiantes, puente familiar. Después de muchos años de práctica como profesor de clase y experiencia personal de las circunstancias específicas del trabajo de un profesor de clase, tengo un sentimiento más profundo por esta descripción: un buen profesor no sólo debe preocuparse por el aprendizaje de los estudiantes, sino también por los pensamientos de los estudiantes. y Vivir, preocuparnos por su crecimiento, escuchar sus voces, brindar siempre a los estudiantes amor desinteresado y esforzarnos por crear una atmósfera relajada y democrática. Porque en el proceso de crecimiento, muchos estudiantes encontrarán dificultades de un tipo u otro. Como profesores de clase, debemos mantenernos al tanto de las tendencias ideológicas de cada estudiante y esforzarnos por ayudarlos a superar las dificultades y salir de ellas.
Las siguientes son algunas de mis prácticas al dirigir clases durante varios años para informarles:
1. Transformar a los de bajo rendimiento con corazón.
En una clase, especialmente en una escuela como la nuestra, debe haber muchos estudiantes de bajo rendimiento, y su existencia afecta en gran medida la calidad general de una clase. Como maestro de clase, la educación transformacional de los estudiantes de bajo rendimiento es un enfoque importante y una dificultad en la gestión de la clase. Sólo haciendo un buen trabajo en el trabajo de los estudiantes de bajo rendimiento se puede mejorar la calidad general de la clase. Un gran educador ruso dijo una vez: Si un educador espera educar a las personas en todos los aspectos, entonces debe comprender a las personas en todos los aspectos. Por lo tanto, con respecto a la transformación educativa de los de bajo rendimiento, mi punto de vista es: la naturaleza de los de bajo rendimiento es buena. Tienen muchos méritos en sí mismos, y las razones de su retraso también son multifacéticas. Para transformar a los de bajo rendimiento, los educadores no sólo deben comprender a los de bajo rendimiento. pero también entender a los de bajo rendimiento, pero también trabajar duro para transformarlos.
(1) Utilice el amor para influir en los de bajo rendimiento: todo el mundo necesita un sentido de pertenencia, amor y cuidado. Debido a su atraso, los estudiantes de bajo rendimiento necesitan en lo más profundo de su corazón más atención por parte de sus padres, maestros y compañeros de clase. El maestro de clase debe tener un corazón maternal hacia los estudiantes de bajo rendimiento, preocupándose no sólo por sus estudios, sino también por su alimentación, vestido, vivienda y transporte, ya sea que estén enfermos y hospitalizados o tan pequeños como mantenerse calientes del frío. El poder del amor es mágico. Cuando los estudiantes reciben el cuidado del maestro, tendrán un poder infinito en lo profundo de sus corazones y estarán dispuestos a aceptar la ayuda y guía del maestro de la clase.
(2) Tratar a los de bajo rendimiento con una mente equilibrada: una mente equilibrada, es decir, una mente justa y equitativa. Cuando tratamos a todos los miembros de la clase, debemos tratar a todos los estudiantes de manera igualitaria y justa, sin prejuicios ni favoritismo. A veces nuestra indiferencia hacia los de bajo rendimiento, la falta de respeto o incluso la discriminación hacia ellos hará que tengan una fuerte mentalidad rebelde e incluso rompan el frasco.
(3) Tratar a los de bajo rendimiento con tolerancia: la tolerancia es un corazón tolerante. Debido a que nuestros estudiantes no son sensatos, inevitablemente harán cosas que son contrarias a las reglas y regulaciones de la escuela y la clase. Además, la capacidad de autodisciplina y autocontrol de una persona aumenta con la edad, y si son sensatos o no; También cambia con la edad y la experiencia personal. Por lo tanto, los profesores de clase deben comprender correctamente los errores o las violaciones disciplinarias de los estudiantes y no deben criticar, golpear o incluso castigar públicamente a los estudiantes en todo momento. Debemos usar un corazón tolerante para comprender a los que no rinden bien, darles tiempo para pensar y oportunidades para hacer correcciones, y permitirles cometer errores durante el proceso de transformación.
2. Impulsar a los estudiantes con acción.
Algunas personas han dicho que quien enseña primero debe fortalecerse y quien educa a otros primero debe disciplinarse. Esto me hace sentir profundamente que la imagen de los docentes es también un recurso educativo. La responsabilidad profesional de los docentes es cultivar a las personas, y sus métodos de trabajo son subjetivos y demostrativos. Los docentes se basan en su propia imagen para contagiar sutilmente a los estudiantes e influir y educar a los estudiantes. Por ello, la imagen del profesorado se ha convertido en un recurso educativo especial.
En primer lugar, la imagen del profesorado es una parte importante del contenido educativo. Los estudiantes tienen una mentalidad imitativa y orientada al maestro. La moralidad, la calidad y la personalidad de los maestros tienen un impacto importante en los estudiantes. Los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo comportarse. El propio profesor es una herramienta de enseñanza viva, el modelo a seguir más directo para los estudiantes y una muestra para que los estudiantes prueben la autenticidad del contenido educativo. Cada palabra, hecho y acción de un maestro puede convertirse en contenido para que los estudiantes lo imiten. La sombra del maestro se puede encontrar en los alumnos, por lo que los profesores deben prestar atención a enseñar tanto con palabras como con el ejemplo.
En segundo lugar, una buena imagen docente también es de gran importancia en el proceso educativo.
Para que los profesores eduquen eficazmente a los estudiantes, además de elegir métodos eficaces, también existen dos requisitos previos: primero, establecer prestigio entre los estudiantes y segundo, establecer una relación armoniosa entre profesor y estudiante. En ambos procesos, la imagen del docente juega un papel crucial. Ser amable es parte de la naturaleza humana, y esos maestros valientes, verdaderos, justos y honestos siempre pueden convertirse en ídolos adorados por los estudiantes. El melocotón y la ciruela callan, y el truco es suyo. Éste es el prestigio que genera la imagen del maestro. Una buena relación profesor-alumno requiere que profesores y estudiantes trabajen juntos para construirla y mantenerla. Aquellos profesores que son animados, optimistas, entusiastas, filantrópicos, humildes y generosos siempre pueden entrar primero en el corazón de los estudiantes y convertirse en sus buenos profesores y amigos. Esté cerca de su maestro y crea en su camino. Los maestros han establecido un gran prestigio entre los estudiantes y han establecido una relación armoniosa entre maestro y estudiante. ¿Qué más tiene la educación?
3. Utilice actividades ricas para cultivar a los estudiantes
Como maestro. La tarea del maestro es realizar activamente el trabajo en clase y organizar las actividades de manera planificada y paso a paso coordinando el impacto de la familia, la escuela y la sociedad en la educación de los estudiantes. La orientación permite que todos los estudiantes de la clase se desarrollen de manera integral y armoniosa. un ambiente unido y emprendedor, y a través de la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la personalidad de cada estudiante se desarrolla plenamente y el potencial de los estudiantes se desarrolla al máximo. Como profesor de clase, me doy cuenta profundamente de que no basta con centrarse únicamente en el aprendizaje de los estudiantes, sino que también es necesario organizar periódicamente actividades culturales y deportivas coloridas y actividades temáticas para mejorar su gusto cultural y su connotación espiritual. Bajo la influencia de una vida rica y colorida en su tiempo libre, el sentido de colectivismo de los estudiantes se ha fortalecido enormemente y su calidad personal general y sus logros culturales han mejorado enormemente.
Hemos hecho una encuesta como esta en Internet: ¿Qué tipo de profesor te desagrada más? Te lo resumí:
Primero, el profesor prepotente. La educación de los estudiantes se defiende con emoción, comprensión de la razón, perseverancia y perseverancia. Sin embargo, algunos maestros enfatizan demasiado la dignidad de los maestros al manejar la relación entre maestros y estudiantes, reprimen la autoestima de los estudiantes, carecen de democracia educativa y con frecuencia emiten problemas. órdenes a los estudiantes. Si los estudiantes cometen el más mínimo error, serán regañados indiscriminadamente e incluso golpeados. Como resultado, los estudiantes que son criticados y castigados se vuelven psicológicamente resistentes y no están dispuestos a recibir educación, y otros estudiantes también temen a los profesores.
El segundo es el profesor parcial. Los profesores deben ser filántropos y preocuparse plenamente por el crecimiento de cada estudiante. Sin embargo, en el trabajo educativo real, la eugenesia a menudo se convierte en la favorita de todos, y los profesores toleran fácilmente e incluso embellecen sus deficiencias, mientras que los de bajo rendimiento son menospreciados. El lado izquierdo no es agradable a la vista y el lado derecho no es agradable a la vista. Parece que hay deficiencias además de deficiencias de pies a cabeza. Por lo tanto, hay falta de confianza, sinceridad y paciencia. La educación de los de bajo rendimiento es un método simple y tosco, lo que contrasta marcadamente con la actitud hacia la eugenesia.
El tercero son los profesores hipócritas. Los maestros deben ser consistentes en sus palabras y acciones, y en apariencia y acciones. Sin embargo, algunos maestros hacen una distinción clara entre el bien y el mal cuando enseñan las Escrituras y los sermones en clase, pero confunden el bien y el mal fuera de clase. A algunos maestros les gusta alardear de sí mismos frente a los estudiantes, e incluso no dudan en calumniar a los demás. Si accidentalmente van demasiado lejos, los estudiantes verán los defectos, lo que les permitirá detectar la hipocresía del maestro.
En resumen, el maestro de la clase hace pequeñas cosas, que pueden ser solo el uno por ciento para usted, pero estas pequeñas cosas están relacionadas con la esperanza del 100% de un estudiante y una familia, por lo que tiene un gran alcance. influencia y gran responsabilidad. Esto es muy exigente, pero mientras trabajemos duro, definitivamente lo haremos y lo haremos mejor.
¡Gracias a todos por la segunda parte de las palabras de presentación del seminario del maestro!
¡Estimados! Líderes y profesores de clase:
¡Buenas tardes a todos!
Ha pasado más de un mes desde que comenzaron las clases. Vemos que nuestro director ha dedicado mucha energía y trabajo duro al trabajo que realiza y educa a nuestros estudiantes con su amor, paciencia y sentido de responsabilidad. Aquí, en mi nombre y en el de la escuela, les digo sinceramente: ¡Gracias por su arduo trabajo!
Para fortalecer aún más la gestión de la clase, mejorar el nivel artístico de gestión del profesor de la clase, ¡aprenda de él! unos a otros,** *Para mejorar juntos y, al mismo tiempo, también proporciona una plataforma para que los maestros de clase se comuniquen, aprendan de las fortalezas de los demás y hagan un buen trabajo conjunto en la gestión de clases en nuestra escuela. Realizó la primera reunión de profesores de este período.
La agenda de esta reunión tiene tres partes La primera es el intercambio de experiencia laboral del profesor de la clase, la segunda es la discusión del trabajo del profesor de la clase (centrándose principalmente en la confusión y los problemas encontrados en el. maestro de la clase), y el tercero es hablar sobre los logros del aprendizaje o la experiencia de aprendizaje.
El siguiente es el primer tema de la reunión, el intercambio de experiencias laborales entre los docentes de la clase (secuencia de intercambio: seis (1), cinco (1), cuatro (1), tres (1), dos (1), uno (1) )).
Creo que el discurso del profesor anterior debe ser muy inspirador y profundamente conmovedor. Los seis directores aprovecharon su rica experiencia para brindarnos una buena referencia. Una vez más, les agradecemos con un cálido aplauso sus discursos. Como dice el refrán, "las piedras de otras montañas pueden atacar al jade". Exploremos y resumamos métodos efectivos en la práctica. Espero que todos los maestros aquí puedan ser maestros de clase "relajados y felices".
El segundo tema de la reunión se llevará a cabo a continuación: una discusión sobre el trabajo del profesor de la clase (centrándose principalmente en la confusión y los problemas encontrados en el profesor de la clase).
Pasemos al tercer punto de la reunión: hablar sobre logros de aprendizaje o experiencias de aprendizaje.
Finalmente, pídale al Director Tang que nos dé alguna orientación sobre nuestro trabajo de gestión de clases y hagamos un discurso final. (El director Tang hizo una evaluación pertinente de este seminario de trabajo docente de clase y también nos dio sugerencias y esperanzas. El trabajo de educación moral es un arte. Requiere no solo inteligencia y sabiduría, sino también paciencia y perseverancia. Trabajemos juntos para impulsar la moral trabajo educativo de nuestra escuela primaria Liantang a un nuevo nivel)
Estimados líderes y maestros de clase, el seminario de trabajo de maestros de hoy nos hizo darnos cuenta profundamente de que el método y el arte del trabajo de los maestros de clase son uno y el mismo. La habilidad que Xiang ha desarrollado durante su práctica educativa a largo plazo es aprender de las experiencias educativas de otras personas, integrarlas y comprender actividades educativas felices. El arte del trabajo de un maestro de clase es el resultado de que los maestros profundicen en las reglas de la educación y la enseñanza en la práctica de la educación y la enseñanza, y las reflexionen y comprendan cuidadosamente. Si el profesor de la clase quiere gestionar bien la clase, definitivamente no funcionará si copia la experiencia de los demás. Los buenos métodos de otras personas deben ser pensados en la propia mente, probados muchas veces mediante la propia práctica educativa y revisados muchas veces por uno mismo, y finalmente convertirse en técnicas de educación y enseñanza que se adapten a la propia personalidad. Al mismo tiempo, para ser un excelente profesor de clase, debe tener un corazón solidario, un carácter noble, un profundo conocimiento profesional y amplios conocimientos relevantes, y un espíritu de investigación científica innovador y pionero. Sólo enseñando y educando bien a las personas podemos ser verdaderamente llamados ingenieros del alma humana.
Finalmente, les deseo a todos buena salud y buen trabajo. Parte 3 de las palabras de la silla del seminario para maestros de clase
Estimados invitados, líderes y maestros:
¡A todos! tiene una tarde ¡Buena!
Cuando 20xx se desvanece gradualmente con los gongs y tambores que celebran el glorioso 90 aniversario de Jinglun, el dragón dorado que salta 20xx ha llegado a nosotros. En este momento, estamos reunidos aquí para celebrar un seminario para profesores de clase con el tema "Beneficiario y armonioso", *** compartir la alegría de trabajar como profesor de clase y explorar nuevas ideas para el trabajo de educación moral en la sucursal de Jiaming en un ambiente armonioso. ¡Qué maravilloso!
Este seminario también ha recibido la cordial atención de los líderes de la escuela principal. Se tomaron un tiempo de sus apretadas agendas para venir a nuestra conferencia. Permítanme presentarles a los líderes presentes:
El director Zhang Deqing, el director Hu Yan, el profesor Zhang Jingpeng, el superintendente Jia Haibo y el director Cheng Muchang.
¡Expresemos nuestra más cálida bienvenida y nuestro más sincero agradecimiento por su llegada!
¡Ahora anunciaré el seminario para profesores de la clase "Hui Feng He Chang" de la sucursal de Jiaming----- --Empiece ahora:
Ocho años de duro trabajo, duro trabajo, duro trabajo y pragmatismo. Jiaming Branch se adhiere al espíritu escolar de primera clase de "honestidad, fuerza, diligencia e innovación", y construye de manera integral y participa plenamente en el modelo de educación moral de cuatro etapas de nueve años con características de Jiaming. Establece el tema de la "virtud". educación y persigue "la afición a los libros, el buen carácter y el carácter moral". Las características Jiaming de la escuela, la implementación en profundidad de los objetivos de desarrollo de la educación moral de "implementar la educación moral y crear un campus juvenil" traerán el trabajo de educación moral de nuestro país. escuela a un nuevo nivel. A continuación, repasamos el viaje que hemos realizado a través de un breve vídeo.
Mire el movimiento armonioso del documental "Hui Feng He Chang"
Tal como se dice en la película, arrastrados por la cálida brisa de Jiaming, caminamos entre las filas de los profesores de la clase, en el mundo de la educación moral Explora a lo largo del camino y gana en el camino. Escojamos algunas frutas dulces y compartamos nuestra exitosa experiencia educativa y nuestra maravillosa sabiduría educativa.
La conferencia entró en la segunda sesión de la conferencia magistral.
Este semestre, nuestra escuela ha introducido la educación experimental para hacer más completo el sistema de autogestión y autoeducación de clases que hemos construido. En particular, la realización de reuniones de clase temáticas sobre educación experimental promoverá aún más la educación experimental. A continuación, nos gustaría invitar al director Liu Jinhua a darnos un discurso de apertura: "Las actividades educan a las personas, crean clases de autogestión y autoeducación y analizan la autogestión y la autoeducación de la clase a partir del discurso del director Liu". todos nuestros profesores de clase pasan de la neblina de mirar la luna en el agua a la claridad de ver el sol a través de las nubes. Ha sido realmente beneficioso.
Los pequeños pufs del primer grado de nuestra escuela entraron a la sucursal de Jiaming con picardía y ternura. En solo cuatro meses, se convirtieron en estudiantes calificados de escuela primaria, especialmente en Los maestros quedaron impresionados por la educación experimental. reunión de clase. Se invita al profesor Cao Yuru a discutir la gestión de la clase con todos. El tema es "Explorar y avanzar en el camino de la educación experimental con la ayuda de la reunión de clase de educación experimental"
Mirando hacia arriba. estrellas, los sueños vuelan libremente; manteniendo los pies en la tierra, estás trabajando duro para el futuro. Nuestros estudiantes de noveno grado son el grado más alto en nuestro Jiaming. Están trabajando duro para el glorioso mañana de Jiaming. Cómo hacer un buen trabajo como promoción, inspirar la alta moral de los estudiantes y luchar por sus ideales. líder Shi Haihong El discurso del maestro "Mirando a las estrellas y manteniendo los pies en la tierra"
La cálida brisa primaveral, la atmósfera armoniosa, la unidad y la cooperación permiten al grupo de sexto grado emprender el camino hacia la felicidad. escuche el discurso de apertura del maestro Feng Yumei, líder del grupo de sexto grado "En el espíritu de unidad y cooperación" "Feliz crecimiento en los grupos de grados"
El octavo grado es un grado importante en el junior La etapa de la escuela secundaria y la gestión de clases se enfrentan a muchas contradicciones y problemas nuevos. En nuestro Jiaming, el octavo grado no solo hizo una transición suave, sino que también ganó honores una y otra vez. Como líder de grado, la maestra Chen Rong trabajó duro para crear un grupo de grado armonioso y progresivo. Ella misma también ganó los honores a nivel de distrito. Excelentes líderes de grado, vayamos con el maestro Chen Rong y escuchemos el discurso "Tome los brazos e inclínese"
Después de escuchar los maravillosos discursos de todos los maestros, todos quedamos impresionados por su sencillez. Me sorprendió, me conmovió su sólida huella de exploración y aún más me impresionó su enfoque realmente innovador. Nos lo dicen con sus acciones: participo, investigo, practico, crezco, soy feliz y soy feliz.
Entremos en el feliz momento del anuncio y entrega del premio. Pídale al Director Ma que lea la lista de ganadores. Discurso del premio:
La energía estática puede convertir la brisa primaveral en lluvia, humedecer las cosas en silencio; la energía cinética puede convertir las piedras en oro y pulir las materias primas para convertirlas en herramientas. El director, el profesor de menor antigüedad, tiene la mayor responsabilidad en la vida. Caminas con prisa, pero enseñas con seriedad. Limpias tu alma y lideras el futuro.
A continuación, anuncio que los ganadores del título de profesores destacados de este semestre son:
Profesor Cao Yuru, Profesor Zhao Xiaoyun, Profesor Feng Linchun, Profesor Wei Suwen, Profesor Shi Yanli y el maestro Jiang Haifeng están invitados_ ____________presentar premios a los maestros ganadores.
¡Gracias a los presentadores!
Los estudiantes suelen decir que los profesores son jardineros considerados y reflexivos.
Los estudiantes a menudo suspiran que el maestro es como una vela cuando se convierte en cenizas, no se arrepiente y solo mantiene limpias sus lágrimas.
Los estudiantes siempre dicen, maestro, tú eres como una antorcha, iluminando cada lugar ignorante con la luz del conocimiento.
Los estudiantes siempre piensan, ¿por qué siempre me das confianza y esperanza? A continuación, escuche lo que los niños tienen que decir. Disfrute de la recitación del poema "Dedicado a usted, querido maestro"
Un poema "Dedicado a usted, querido maestro" no es suficiente para expresar los sentimientos de los niños, también tienen que cantar su agradecimiento con canciones. . Todos los estudiantes de la escuela están practicando para aprender a ser agradecidos y caminar con amor.
Por favor, disfruten del lenguaje de señas cantando "Grateful Heart".
Una canción de agradecimiento expresa el agradecimiento de los niños a sus profesores, y también expresa el agradecimiento de la escuela a los directores.
Ahora, demos la bienvenida al discurso del presidente Li con un cálido aplauso.
La directora Li utilizó su lenguaje poético y filosófico para explicar una vez más la importancia del trabajo del maestro de clase. El buen espíritu escolar y la implementación de la educación moral en nuestra sucursal de Jiaming están ligados a los maestros de clase que. Están sentados aquí. Se dice que las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade.
Ahora, demos la bienvenida al discurso del presidente Hu con un cálido aplauso.
El discurso del director Hu elogió el trabajo de nuestra escuela. Espero que todos obtengan algo del seminario de hoy y tengan la seguridad de que los líderes de la escuela principal continuarán explorando y trabajando duro en la práctica. Características de la educación Jiaming.
Finalmente, demos la bienvenida al presidente Zhang con un cálido aplauso por comentar sobre nuestro seminario.
Gracias al director Zhang por sus divertidos y maravillosos comentarios. Creo que cada persona de Jiaming aquí integrará conscientemente los sinceros deseos del director Zhang en nuestro propio trabajo y escribirá para un mañana mejor para Jiaming.
A continuación, anuncio que el seminario para profesores de "Hui Feng He Shang" en Jiaming Branch ha finalizado.
¡Gracias a todos por venir! Les deseo a todos un feliz Festival de Primavera. ¡El Año del Dragón! ¡Buena suerte!