¿Cómo enseña un profesor de clase a los alumnos de secundaria? 1. La forma en que los profesores enseñan a los alumnos
1. La crítica y sus funciones
Ya sea de estímulo o de elogio, su punto de partida es el mismo. Muchos profesores aceptarán las críticas cuando los alumnos cometan errores, lo cual es necesario, pero lo importante es la habilidad. La crítica es para evitar que los estudiantes vuelvan a cometer errores. Los métodos comunes de crítica con tacto incluyen la crítica indirecta de recordatorio, la crítica inteligente escalonada y la crítica de autoexpresión.
Algunos profesores suelen utilizar métodos puramente críticos para educar a sus alumnos, utilizando el lenguaje o determinados castigos, pero no saben que han causado cierto grado de daño a los alumnos. Cuando los estudiantes cometen errores, algunos profesores los llaman públicamente por su nombre en clase sin importar la ocasión y los reprenden en voz alta de una manera sarcástica, mezquina y fácil de herir que daña la autoestima de los estudiantes.
Los estudiantes que son criticados a menudo no se atreven a discutir con el maestro porque son tímidos y dignos, pero no están muy convencidos. Algunos estudiantes ya no pueden mantener la cabeza en alto, por lo que se sienten rebeldes y destrozados. al final, el efecto será contrario a nuestras expectativas; el castigo corporal puro sin comunicación verbal adicional no favorece el crecimiento saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Usar una crítica discreta puede mostrar el respeto del maestro por la personalidad del estudiante, permitirle experimentar el cuidado y las expectativas del maestro hacia él y dejar espacio para que el estudiante piense y reflexione sobre sus propios errores, que en última instancia pueden producir resultados inesperados.
2. Métodos motivacionales y sus efectos
¿Psicólogo William? Santiago dijo: La necesidad más ferviente de la naturaleza humana es: el deseo de ser afirmado. ? Sin duda, el estímulo es como la luz del sol, que puede dar rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. A la gente naturalmente le gusta sentirse afirmada, especialmente a los estudiantes.
Estamos familiarizados con los métodos de estímulo comúnmente utilizados por muchos maestros, que se dividen en estímulo espiritual, estímulo material, estímulo emocional, estímulo de intereses, estímulo de confianza, estímulo de metas, estímulo de éxito, estímulo de aprecio, estímulo de honor. , estímulo de modelo a seguir y estímulo de posición, estímulo de competencia, estímulo de comentarios, estímulo de sugerencias, estímulo de actividades, etc.
Los buenos métodos producirán buenos resultados en consecuencia. John, ¿un conductista humano? Dewey dijo una vez: La fuerza impulsora más profunda de la naturaleza humana es la importancia de la esperanza y la esperanza de ser elogiado. ? Todo el mundo quiere ser elogiado, lo cual surge de la necesidad espiritual del individuo de respeto y reconocimiento en un sentido psicológico. Una vez que se satisfaga esta necesidad espiritual, las personas estarán llenas de confianza y motivación, lo que permitirá a los estudiantes salir valientemente de la situación y enfrentar la realidad.
3. La relación complementaria entre crítica y estímulo
La crítica y el estímulo son complementarios entre sí. De hecho, tanto el estímulo como la crítica representan el amor y la preocupación del maestro por los estudiantes. La crítica y el estímulo son formas completamente diferentes de educar. Aunque ambos tienen como objetivo permitir que los niños hagan cosas buenas, los estudiantes ciertamente prefieren ser afirmados.
La crítica y el estímulo se complementan, se relacionan, se influyen y se promocionan mutuamente. Los estudiantes son seres humanos reflexivos, respetuosos de sí mismos y en desarrollo. Los elogios harán que los estudiantes trabajen más duro, sigan progresando y desarrollen sus propias fortalezas. Al criticar, aunque los estudiantes están muy descontentos, también les permitirá ver sus errores y deficiencias a tiempo y corregirlos a tiempo, para aprender de las fortalezas de los demás y convertir las deficiencias en ventajas.
Si sólo hay elogios sin críticas, los estudiantes no conocerán sus errores y no crecerán más. Por otro lado, con pura crítica sin elogios, los estudiantes no conocerán sus propias fortalezas y pueden convertir sus fortalezas en debilidades. Por tanto, la crítica y el estímulo son complementarios y ambos son indispensables.
En segundo lugar, los profesores deben utilizar la crítica y el estímulo al enseñar a los estudiantes.
1. Utilice estímulos positivos.
Ya que Dios ha dado talentos, ¡que se aprovechen! , los niños de todo el mundo tienen diferentes talentos. Es sólo que los estudiantes no pueden ver su verdadero valor debido a su edad y falta de conocimiento. Como dice el refrán:? ¿Una palabra amable calienta tres inviernos? En nuestra vida real, siempre podemos encontrarnos con este tipo de cosas: cuando una persona no recibe atención ni es esperada por las personas que la rodean, puede ser simplemente mediocre y no tener espíritu de lucha, sin embargo, si todos alientan a menudo a una determinada persona; , se convertirá en una gran persona. Como un recién nacido, tiene una energía ilimitada y está dispuesto a hacer lo que quiera.
Por ejemplo, ¿muchos profesores utilizan la selección? ¿Estrella de clase? Utilice una nueva forma de alentar a los estudiantes, para que los estudiantes no solo puedan mostrar sus fortalezas, sino que también experimenten la gloria de ser maestros y también se exijan estrictamente para llevar sus ventajas a más personas, lo que es más importante, alentar El idioma será traducido; en palabras, permitiendo a los estudiantes llevarse los elogios y el aliento del maestro a casa, permitiéndoles experimentar la alegría de ser elogiados y afirmados por sus padres nuevamente. ¿Educación en casa? Juntos, las fortalezas de los estudiantes se pueden mantener y desarrollar. Un profesor de la Universidad Central South gastó su propio dinero para crear una beca de clase para recompensar a los estudiantes que hayan progresado en sus estudios, reduciendo en gran medida la tasa de fracaso de la clase. Este es un tipo de reconocimiento y estímulo para los estudiantes, que elimina el complejo de inferioridad de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, alienta a los estudiantes que tienen talento para aprender y los alienta tanto material como espiritualmente.
2. Acepta las críticas adecuadas.
La cultura china es amplia y profunda, y un mismo significado puede expresarse de muchas maneras. Como educador, la forma de hablar debe prestar más atención al arte del lenguaje. Existen varias formas de crítica, entre las cuales la crítica eufemística siempre ha sido el método utilizado por muchos profesores. Por ejemplo, el cabello de un compañero de clase es demasiado largo, lo que afecta la apariencia de la escuela. ¿Por qué tu cabello es tan largo? ¡Córtate el pelo y luce terrible! ?
Otra forma de decirlo es:? En verano, tu cabello queda muy largo, con permanente y antiestético. Diferentes formas de hablar producirán diferentes resultados. Las críticas tortuosas son más fácilmente aceptadas por los estudiantes y no dañarán la relación profesor-alumno. ¿Habrá un profesor con más experiencia? ¿Aprecio-crítica-estímulo? Primero elogie las fortalezas del estudiante en un determinado aspecto, luego dígale que realmente está equivocado en este asunto y finalmente dígale que estaría muy feliz si pudiera corregir sus errores y aprender de los demás.
Esto no sólo permite a los estudiantes corregir sus errores, sino que también les hace sentir afirmados y llenos de coraje y confianza para seguir adelante. Por supuesto, algunos de nuestros profesores son muy divertidos y, a menudo, utilizan críticas humorísticas para criticar a los estudiantes. Los intercambios humorísticos son incisivos, bien fundamentados e infinitamente memorables. Al criticar a los estudiantes, en el momento y lugar apropiados, se puede utilizar la risa humorística para eliminar la psicología rebelde de los estudiantes, permitir que los estudiantes se arrepientan de la risa, fortalecer aún más la relación entre maestros y estudiantes y matar dos pájaros de un tiro. Este tipo de crítica humorística puede dejarles una profunda impresión.
3. Se deben combinar la crítica y el estímulo.
Al educar a los estudiantes, los profesores deben darse cuenta de que la crítica y el estímulo se complementan entre sí, y deben prestar atención a la combinación adecuada de crítica y estímulo. Utilice estímulos constantes para apoyar el progreso continuo de los estudiantes; utilice críticas apropiadas para recordarles que reconozcan sus errores para que puedan corregirlos nuevamente, aprender de ellos y seguir avanzando.
Sabemos que el estímulo tiene un efecto motivador, porque el estímulo constante evitará que los estudiantes se vuelvan engreídos y evitará que formen malos hábitos de pereza y procrastinación en sus estudios, mientras que la crítica moderada puede hacer que los estudiantes con un alto grado de vigilancia en todo momento, harán esfuerzos incansables para seguir creciendo.
Cuando los estudiantes cometen errores, los profesores deben hacer buen uso del estímulo y la crítica. Estos dos estándares educativos deben usarse cuando deben usarse y descartarse cuando deben descartarse. Deben brindar a los estudiantes una orientación activa y específica para que puedan continuar progresando y convertirse en estudiantes de la nueva era con un desarrollo integral de habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas.
En términos generales, los profesores suelen encontrarse con muchos problemas difíciles en el proceso educativo. Si los estudiantes necesitan ser criticados y educados, deben elegir el momento y el método de crítica adecuados, utilizar un lenguaje razonable de estímulo y prestar atención a la combinación adecuada de crítica y estímulo.
Mientras podamos hacer esto, ¿podremos realmente comunicarnos con los de bajo rendimiento en lo más profundo de nuestro corazón para lograrlo? ¿La educación debe corregir primero la mentalidad y luego corregir el comportamiento? Objetivo. Desde la perspectiva del estudiante, le preocupa cómo aparece ante los demás.
Cuando un estudiante comete un error o comete un error, como maestro, sólo utilizando hábilmente métodos de estímulo y crítica y combinando eficazmente la crítica y el estímulo podrá moldearse mejor y evitar el disgusto y el resentimiento de los estudiantes. Psicología inversa. De hecho, en lo que respecta al estímulo o la crítica, siempre que podamos tratarlos de manera correcta y objetiva, pueden convertirse en la fuerza impulsora para que los estudiantes se esfuercen hacia adelante y los impulsen a escalar la cima del éxito. Educar a los estudiantes con una combinación de crítica y aliento no sólo mejorará el nivel de los educadores, sino también el nivel de una generación. ¡Los jóvenes fuertes hacen fuerte al país!