1. ¿Creación de entorno?
(1) ¿Un entorno atmosférico para estudiar mucho?
Colección de libros: El primer paso en la investigación comienza con la lectura y la apreciación de los libros. En los primeros días del rincón de libros, los maestros y los niños recolectaban una variedad de libros ilustrados con contenido interesante y bellas imágenes. De lo nacional a lo extranjero, de lo clásico a lo moderno. Proporcionar abundantes "nutrientes" es el requisito previo para promover el crecimiento saludable del "árbol emocional" de los niños. ?
Crear un “rincón de libros”: A partir de la recopilación de varios libros, proporcionar un espacio para que los niños disfruten de la lectura. En el rincón de los libros, las estanterías hechas a medida facilitan la lectura de los niños y crean un ambiente de lectura cálido. También forma parte de las actividades del área de clase y es fácil y flexible de usar. ?
(2) ¿Ambiente suave, relajante y natural?
* * *A medida que se desarrollan reglas de lectura. ?
Una vez creado el "Rincón del libro", es necesario crear reglas de lectura razonables para cultivar y estandarizar los hábitos de lectura de los niños. ?
Tiempo de lectura, número de lectores, finalización tras la lectura, etc. Todos están estipulados en los "Estándares de lectura" y se enseñan a los niños en clase. Además, los libros en el "rincón de libros" deben colocarse y reemplazarse de manera planificada y decidida, y deben ser supervisados y administrados por personal dedicado. Los "gerentes" aquí incluyen maestros y niños. Por ejemplo, utilizando el sistema de turnos estudiantiles, los niños de turno en la clase van a la barra de lectura todas las mañanas y tardes para revisar los libros, y luego el maestro los revisará y revisará cuidadosamente. En este proceso, los niños pueden desarrollar el hábito de cuidar los libros mientras disfrutan de los libros ilustrados y, por otro lado, desarrollar su sentido inicial de responsabilidad. ?
2. La maestra lee con los niños. ?
¿Cómo hacer que los niños comprendan y entiendan un maravilloso libro ilustrado? Esto requiere la orientación del maestro. Los métodos utilizados en este estudio son: lectura colectiva y lectura libre. La lectura en grupo utiliza libros ilustrados como actividades didácticas o actividades regionales, y los maestros realizan lecturas guiadas con un propósito. Lectura libre significa que los niños pueden elegir libremente leer después de las comidas o meriendas. ?
Dado que los niños traen muchos libros ilustrados, los niños leerán sus propios libros ilustrados y estarán felices de compartirlos entre ellos durante el tiempo de lectura libre. Algunos niños han aprendido muchos caracteres chinos y cuentan sus libros ilustrados a sus compañeros. En este proceso se mejora el interés de los niños por la lectura y se desarrollan sus habilidades comunicativas. ?
2. ¿Enseñanza de “dibujar” y “hablar”?
(1) ¿La catarsis de emociones en el proceso de “pintar”?
Piaget creía que la creación artística es en realidad una actividad cognitiva. La teoría de las "emociones subconscientes" explica las actividades artísticas de los niños desde la teoría psicoanalítica. Piensa que los niños dibujan lo que sienten en lugar de lo que saben. Las imágenes son un espejo de las emociones, pensamientos y sentimientos subconscientes de un niño. La obra de arte infantil expone sus emociones. Después de disfrutar de una cierta cantidad de libros ilustrados, los niños han acumulado una gran cantidad de sentido visual y tienen cierto sentimiento por las pinturas exageradas e interesantes de los libros ilustrados. En las actividades de apreciación de libros ilustrados, trato de dejar que los niños expresen sus emociones con imágenes. ?
1. Combínelo con la apreciación de un libro ilustrado y continúe dibujando. ?
El estilo de continuación no es difícil de entender, es decir, después de apreciar el libro ilustrado, la pintura continúa en la forma del libro ilustrado. Aquí nos centramos en guiar a los niños a dibujar las actividades psicológicas y las expresiones de los personajes de los libros ilustrados. A medida que se imagina y crea la obra original, el desarrollo emocional del niño a menudo se puede ver en los dibujos continuos del niño. ?
2. Combina tu propia experiencia con la pintura descriptiva. ?
La pintura descriptiva se basa en la experiencia de vida de los niños y también es una mejora de la pintura continua.
Porque el tema de la pintura aquí son los propios niños, las cosas que han experimentado y sus experiencias emocionales internas, y la reproducción de los recuerdos emocionales del pasado de los niños. Haga que los niños conozcan emociones negativas como la ira, la ira y el retraimiento a través de pinturas descriptivas. y conocer las emociones positivas como la relajación, la felicidad y la participación activa. ?
Dibujos infantiles:?
(2) ¿Expresar emociones al "hablar"?
1. Texto en forma de pequeño escenario. ?
"Texto" es una combinación de lenguaje, pintura y diálogo para describir el contenido de la imagen. El "personaje" en forma de un pequeño escenario significa que el maestro guía a los niños a "dibujar personajes" de una manera decidida y planificada. Concéntrese en guiar a los niños para que expresen sus sentimientos en la pantalla y los diversos fenómenos inducidos por sus sentimientos. ?
2. Exposición, exposición interactiva "Hua", exhibición interactiva "Hua" de fotografías infantiles, los niños se aprecian y evalúan entre sí. ?
La obra en sí y otros pueden describirla basándose en la imagen, contar la historia en la imagen y adivinar el estado de ánimo expresado en la imagen. El tiempo de exposición y pintura interactiva es más libre, el contenido es más amplio y se puede realizar durante las actividades independientes de los niños después de clase, después de las comidas, después de la merienda, etc. Las "palabras de dibujo" interactivas promueven la comunicación emocional entre los niños. ?
3. Cuando los niños tienen malas emociones, ¿cómo se deben abordar y cómo se deben transformar en emociones positivas? ¿Una distracción?
Los niños de esta edad no están muy concentrados. El tiempo para prestar atención a una cosa es relativamente corto, por lo que cuando un niño tiene emociones negativas sobre algo, el maestro puede cambiar la emoción desviando la atención del niño. Por ejemplo, mi hijo está leyendo tranquilamente en el rincón de los libros y acaba de comprar muchos libros nuevos. Al ver a dos niños discutiendo sobre un libro nuevo, rápidamente corrí y dije: "Haojun, ¿puedes esperar hasta que Zihan termine de leer?". Oye, hay varios libros nuevos aquí. Vamos, ¿qué tal si el profesor lee contigo? "Hao Jun asintió y le entregó el libro a Zihan. En otras palabras, en este caso, deberíamos usar cosas más frescas o cosas para atraer a los niños y permitirles desviar su atención de algo. Esto también puede desempeñar un papel en la regulación de las emociones de los niños. ? Se puede ver que regular el buen humor de los niños en la lectura también es un factor importante que afecta el desarrollo saludable de los niños. Con la introducción del concepto de inteligencia emocional, la gente presta cada vez más atención al cultivo emocional y a las emociones positivas de los niños. son una parte indispensable de la educación emocional y también son extremadamente críticos en la educación de calidad actual. Sólo así podremos sentar las bases y allanar el camino para el crecimiento saludable de los niños.